Эссе на тему: «Образовательные возможности
информационных технологий».
Сегодня уже невозможно
себе представить образовательное пространство без современных информационных
технологий и средств телекоммуникации, открывающих принципиально иные возможности
образования, общения и обладающих серьезным педагогическим потенциалом.
На
становление личности современно ребенка влияет мощный поток информации, бурное
развитие информационных технологий. Современный компьютер является для ребенка
равноправным партнером, способным тонко реагировать на его действия и запросы.
Компьютер играет большую роль в досуговой деятельности современных детей, в
формировании их психофизических качеств, в развитии личности.
Слово
"технология" имеет греческие корни и в переводе означает науку,
совокупность методов и приемов обработки или переработки сырья, материалов,
изделий и преобразования их в предметы потребления.
Информационные
технологии - это обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и
алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации.
Важно понимать, что
понятие технологии информатизации образования значительно шире, чем только
технология использования информационных и телекоммуникационных технологий в
сфере образования. Это понятие включает в себя весь комплекс приемов, методов,
способов и подходов обеспечивающих достижение целей информатизации образования.
В основе средств
информационных технологий, используемых в сфере общего среднего образования,
находится персональный компьютер, оснащенный набором периферийных устройств.
В системе общего
среднего образования широкое распространение получают универсальные офисные
прикладные программы и средства информационных и телекоммуникационных
технологий: текстовые процессоры, электронные таблицы, программы подготовки
презентаций, системы управления базами данных, органайзеры, графические пакеты
и т.п.
С появлением
компьютерных сетей школьники и учителя приобрели новую возможность оперативно
получать информацию из любой точки земного шара. Через глобальную
телекоммуникационную сеть Интернет возможен мгновенный доступ к мировым
информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам
файлов, и т.д.). В самом популярном ресурсе Интернет - всемирной паутине WWW опубликовано
несколько миллиардов мультимедийных документов.
С помощью сетевых
средств информационных технологий становится возможным широкий доступ к
учебно-методической и научной информации, организация оперативной
консультационной помощи, моделирование научно-исследовательской деятельности,
проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме
времени. Мощной технологией, позволяющей хранить и передавать основной объем
изучаемого материала, являются образовательные электронные издания, как
распространяемые в компьютерных сетях, так и записанные на специальных
носителях информации: CD-ROM, DVD и т.д. Индивидуальная и коллективная работа
школьников с ними может способствовать более глубокому усвоению и пониманию
материала. Эта технология позволяет, при соответствующей доработке,
приспособить существующие учебные материалы и средства обучения к
индивидуальному пользованию, предоставляет возможности для самообучения и
самопроверки полученных знаний.
Благодаря современным
информационным и телекоммуникационным технологиям, таким как электронная почта,
телеконференции или ICQ общение между участниками образовательного процесса
может быть распределено в пространстве и во времени. Так, например, педагоги и
обучаемые могут общаться между собой, находясь в разных странах, в удобное для
них время.
С изобретением
компьютера, а так же после создания всемирной компьютерной сети Интернет многие
стороны человеческой жизни качественно изменились. Эти изменения коснулись, в
том числе, и образования. В большинстве случаев процесс подготовки уроков в
современных школах осуществляется с помощью компьютерных технологий. Так же
сегодня компьютерные технологии часто являются незаменимыми во время проведения
занятий в школах.
Необходимо отметить,
что видов и, соответственно, методов использования информационных технологий
много, и задача педагога состоит в том, чтобы освоить их, то есть не
ограничиваться применением мультимедиа, скажем, а реализовывать потенциал всех
форм.
Использование средств
информационных технологий в системе подготовки школьников приводит к обогащению
педагогической и организационной деятельности средней школы следующими
значимыми возможностями:
*совершенствования
методов и технологий отбора и формирования содержания общего среднего
образования;
*введения и развития
новых специализированных учебных дисциплин и направлений обучения, связанных с
информатикой и информационными технологиями;
*внесения изменений в
обучение большинству традиционных школьных дисциплин, напрямую не связанных с
информатикой;
*повышения эффективности
обучения школьников за счет повышения уровня его индивидуализации и
дифференциации, использования дополнительных мотивационных рычагов;
*организации новых форм
взаимодействия в процессе обучения и изменения содержания и характера
деятельности учителя и ученика;
*совершенствования
механизмов управления системой общего среднего образования.
Процесс информатизации
образования, поддерживая интеграционные тенденции познания закономерностей
предметных областей и окружающей среды, актуализирует разработку подходов к
использованию потенциала информационных технологий для развития личности
школьников. Этот процесс повышает уровень активности и реактивности обучаемого,
развивает способности альтернативного мышления, формирования умений
разрабатывать стратегию поиска решений как учебных, так и практических задач,
позволяет прогнозировать результаты реализации принятых решений на основе
моделирования изучаемых объектов, явлений, процессов и взаимосвязей между ними.
Использование
современных средств информационных технологий во всех формах обучения может
привести и к ряду негативных последствий.
В частности, чаще всего
одним из преимуществ обучения с использованием средств информатизации называют
индивидуализацию обучения. Однако наряду с преимуществами здесь есть и крупные
недостатки, связанные с тотальной индивидуализацией. Индивидуализация сводит к
минимуму ограниченное в учебном процессе живое общение учителей и школьников,
учащихся между собой, предлагая им общение в виде "диалога с
компьютером". Это приводит к тому, что обучаемый, активно пользующийся
живой речью, надолго замолкает при работе со средствами информационных
технологий. Орган объективизации мышления человека - речь оказывается
выключенным, обездвиженным в течение многих лет обучения. Обучаемый не получает
достаточной практики диалогического общения, формирования и формулирования мысли
на профессиональном языке. Другим существенным недостатком является свертывание
социальных контактов, сокращение практики социального взаимодействия и общения.
Использование
информационных ресурсов, опубликованных в сети Интернет, часто приводит к отрицательным
последствиям. Чаще всего при использовании таких средств информационных
технологий срабатывает свойственный всему живому принцип экономии сил:
заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения
задач из школьных учебников стали сегодня в школе уже привычным фактом, не
способствующим повышению эффективности обучения и воспитания школьников.
Информационные
технологии могут стать не только мощным средством становления и развития
школьников (как личности; субъекта познания, практической деятельности,
общения, самосознания), но и, наоборот, способствовать формированию шаблонного
мышления, формального и безынициативного отношения к деятельности и т.п.
Во многих случаях
использование средств информатизации образования неоправданно лишает школьников
возможности проведения реальных опытов своими руками, что негативно сказывается
на результатах обучения.
И, наконец, нельзя
забывать о том, что чрезмерное и не оправданное использование большинства
средств информатизации негативно отражается на здоровье всех участников
образовательного процесса.
Я считаю, что ведущая
роль на уроке должна оставаться за учителем, а компьютер являться наряду с
другими средствами обучения лишь многофункциональным помощником и методическим
инструментом. Компьютерная поддержка должна являться одним из компонентов
учебного процесса и применяться только там, где это целесообразно. Процесс
построения и учебного процесса с использование ИКТ и их разработка должны быть
продуманы методически и обоснованы научно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.