Эссе на тему: Велик тот учитель, который ...

        МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТАГАНРОГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ имени А.П.Чехова»

Эссе

по дисциплине «Практическая педагогика. Практикум по решению педагогических задач»     

на тему:

«Велик тот учитель, кто на деле исполняет то, чему учит. (Катон Старший)»

                                                         Выполнил(а):

студентка группы –

РЯЛZS-231

Ларина Ольга

Владимировна

Преподаватель:

зав. каф.

 Кочергина О.А. 

.

Таганрог

2020г.

Быстро сменяются эпохи, сменяется общество и отношения между людьми. Но неизменной остается роль учителя, не только как человека передающего знания, но и как наставника, помогающего познать мир, ответить на множество интересующих вопросов, помочь не сделать ошибок в жизни, пойти по правильному пути.

Я считаю, что учитель должен быть примером во всем. Знания, полученные в школе очень важны, но не менее ценно, если в учителе видят человека, который поможет, друга. Чтобы стать настоящим другом для учеников, учитель должен быть способен эмоционально отзываться на переживания других людей, ценить их внутренний мир, понимать их мысли и чувства.

Особенность человечества в том, что оно способно накапливать информацию и передавать ее новым поколениям. Считаю, что личный пример – лучшее средство для воспитания.

Лучшее поведение учителя, на мой взгляд, успешно развивать себя на глазах учеников, пусть они усвоят это стремление, и пусть оно в них укоренится. Успех – самый лучший воспитатель, ибо он дает ребенку главное: уверенность в собственных силах и самом себе. Человек рождается не для поражений, а для побед. И каждый мой ученик должен обязательно поверить, что он рожден для успеха, и у него все получится. А как успешно развивать себя и стремление к этому должен показать учитель всеми своими силами.

Личный пример сильнее всех слов. Сначала действие, потом слово или одновременно. Слово после действия будет усилителем воздействия на воспитанников. Не надо торопиться увидеть результаты своего воспитательного труда и тем более раздражаться, не чувствуя сдвигов, а лучше быть уверенным в своих действиях, что они правильны и последовательны. Работая в школе, я убедилась, что, исполняя на деле то, чему ты учишь – самое сильное воспитательное средство. Свой личный пример должен быть очевиден и легко доказуем, тогда его сила умножится. Воспитывать – значит возвышать ум и характер, значит вести к вершинам. Я стараюсь поступать всегда так, чтобы внушать уважение, но не страх, не проповедую добродетелей, которых у меня нет: дети способны наблюдать и судить. Если они восхищаются мной, значит все пойдет хорошо.

Я думаю, что педагог учится всю жизнь: надо не успокаиваться на достигнутом, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы: какая я? Достойна ли я? Достаточно ли моих знаний, чтобы не боятся возражений учащихся, не избегать детских вопросов, смело и убежденно вести диалог со своими учениками? Эти вопросы постоянно тревожат и заставляют трудиться и над своей собственной душой, чтобы стать примером для других. В конечном счете я думаю, что мир должен быть основан на любви, доброте, милосердии, взаимопонимании, тогда основой жизни станет «закон протянутой руки, души распахнутой».