Эссе «Педагог и наставник – учить и учиться».

Эссе
«Педагог и наставник – учить и учиться».

Современный учитель - он как Прометей -

    Зажигает в сердцах детских пламя знаний.

                                                                          И старается не отставать от детей,

                                                                                       Совершенствуясь, не прекращая исканий.

 
           Утро… Кофе… Дорога на работу… По пути встречаю знакомые лица детей и взрослых: «Доброе утро, Светлана Александровна!» Я киваю в ответ с улыбкой… Вот уже 13 лет я иду одним и тем же маршрутом… Каждый день я спешу туда, где могу отвлечься от тревожных мыслей, где детская улыбка вселяет надежду и поднимает настроение… Туда, где меня ждёт работа, которая приносит удовлетворение… Это школа!!! Мой второй дом, где я – учитель!.

              Стать учителем я мечтала со школьной скамьи, наблюдая за работой моих наставников…

              Я всегда любила школу, училась с удовольствием и старалась достичь большего. Мне казалось, что школа -  это место, где всегда весело, многолюдно и как-то по-особому тепло. Помню, как дома учила свои игрушки чтению и письму. Сердце переполняло чувство восторга и гордости. Я – учитель! Ведь ещё со школьной скамьи у меня сформировался образ учителя, как эталона строгости и справедливости, скромности и элегантности и  искренности.

               Поздно вечером, склоняясь над детскими тетрадями, думаешь: «А зачем тебе всё это надо?» Ответ нахожу в раннем детстве своём… Уже тогда  я точно знала, что буду учителем. С восхищением наблюдала я за своей первой учительницей Барышевой Натальей Алексеевной, мечтала о том, что стану такой же умной, доброй, что меня будут окружать любимые ученики… К этому совершенному педагогическому образу, как и в детстве, я хочу стремиться и буду идти всю свою жизнь.

             Но школьные годы проходят…,  и вот я пришла в школу с первыми падающими жёлтыми листьями и поняла, что оказалась на своём месте. Меня хорошо приняли мои родные учителя… Плечом к плечу я начала работать с Надеждой Николаевной Долгих. Именно она когда-то посеяла в моей душе зёрна любви к химии. За прошедшие годы  успели сформироваться собственные педагогические принципы, подходы к образованию, понимание миссии учителя в современном мире.

              И сейчас, хотя я  и имею небольшой педагогический стаж, я чувствую, как взаимодействие с детьми влияет на меня. Я многого не замечала раньше, многого не чувствовала, не была такой сентиментальной и открытой для других, не искала ответов на вопросы, которые порой задают мои ученики. Чтобы не ошибиться и дать верный ответ, удовлетворить интересы  ребят, мне приходится самой много читать, искать решения в глобальной сети Интернет, то есть постоянно повышать свой интеллектуальный уровень.

          Поначалу было очень сложно, и иногда опускались руки. Передо мной встали минусы профессии: мало свободного времени, непростые  современные дети, амбициозные родители. Но в скором времени я поняла, что с каждым днём меня всё больше охватывает влюблённость в школу, в детей – таких разных, ершистых и покладистых, серьёзных и озорных, но тем и интересных.

           С чего начинается мой школьный день? С уроков…

           Чем заканчивается день для меня? Уроками…

           Казалось бы, замкнутый круг… Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность! Он плотно заполнен разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями… У меня бурная жизнь, благодаря моей любимой профессии…

Со школьных лет урок химии кажется мне особенно притягательным, волшебным… Хочется, чтобы это поняли все, и прежде всего дети. И я пытаюсь доказать своим ученикам, что химия и жизнь неразрывно связаны!!!

            Как же убедить в этом детей? Проводить эффектные опыты? Заинтриговать химическими реакциями? Да, возможно… Это увлекает и детей, и учителя.

            Интересно наблюдать, как зажигаются глаза ребят, когда они начинают относиться к химии не как к сложному учебному предмету, а как к урокам, связанным с бытом, питанием, здоровьем. При решении задач, связанных с солями, сухой язык формул превращается в удивительную головоломку: как соли влияют на организм, какая концентрация их безопасна, полезна или, наоборот, вредна… У детей возникает масса вопросов по изучаемой теме, они уже сами начинают искать литературу, изучают пространства сети  Интернет.

             Свой предмет я очень люблю и стремлюсь пробудить любовь к нему и в своих учениках, сформировать у них творческое, химическое мышление. По-моему, главное, что они могут приобрести при изучении моего предмета, - не столько, собственно, знание химии, сколько освоение обобщенных видов деятельности. Эти виды деятельности инвариантны и необходимы для того, чтобы адаптироваться в нашем сложном мире.

             Я – учитель!  Иногда, кажется, что я что-то не успеваю, не доделываю, не дорабатываю! Постоянно работая с детьми, заряжаешься их энергией, задором. Ученики всегда подкупают своей неугомонностью, непоседливостью, открытостью… Поэтому профессия учителя обязывает меня всегда быть внимательной, справедливой, терпеливой. Подарить частичку тепла каждому ребёнку, познать его внутренний мир, пережить с ним его проблемы и трудности – задача, скажем, не из лёгких. Учителю каждый раз приходится направлять все свои душевные силы на служение детям. Не случайно появилось выражение, которое может стать, на мой взгляд, девизом каждого педагога: «Учитель – это не профессия, это образ жизни».

             Я – классный руководитель! Под моим руководством и вместе со мной взрослеют мои воспитанники. Учитель – он же является и наставником. Он не только даёт детям знания, но и воспитывает их. Но чтобы добиться результата,  нам необходимо стать другом для ученика. Душа ребёнка  подобна мозаике, состоящей из многих частичек, которые учитель должен собрать в одно целое. Совершенно уверена – любовь и доверие детей невозможно завоевать, только вооружившись современными методиками, нужен нелёгкий труд души.   Вместе с ребятами мы готовим праздники, занимаемся спортом, ходим в походы, участвуем в конкурсах, трудимся и отдыхаем. Но не всегда в моей работе всё проходит красочно и благополучно. Есть победы, которые вдохновляют меня покорять новые вершины, но иногда случаются и неудачи. Но, считаю, не ошибается тот, кто не работает. Поражения учат меня и моих детей принимать их достойно, анализировать ошибки, делать выводы и пробовать снова. А самое главное – верить в себя. Ничто так не радует сердце, как слова благодарности от родителей за то, что помогла ребёнку поверить в себя, выбрать правильный путь. Тогда я понимаю, что нужна своим детям и их родителям. Эти моменты бесценны!
              Учитель! Как трудно пронести это звание через всю жизнь! Ты весь на виду, как на ладошке, каждое твоё движение, каждый твой шаг под «прицелом». Как бы плохо тебе не было, ты обязан быть собранным, подтянутым, улыбчивым… Для многих ты идеал во всём!!! Профессия обязывает! Я думаю, что учителю надо  много работать над собой, чтобы каждый день уверенно входить в класс…

       Рабочий день подходит к концу, ребята бегут домой: «До свидания, Светлана Александровна!»

           А завтра наступит новый день…И снова прозвенит звонок…И вновь я начну урок...  ведь великое желание учить детей и учиться самому, творить и побуждать к творчеству живёт в каждом истинном Учителе…