Эссе "Педагог в современном мире"

Эссе «Педагог в современном мире».

Приступив к написанию этого эссе, невольно поймала себя на мысли, что не очень часто в последнее время выпадает возможность посидеть и подумать о «вечном»…  Ритм современной жизни и бесконечная круговерть дел лишают нас этой возможности.  И это, я думаю, проблема каждого современного человека. Однако, находясь в этой бесконечной гонке новых технологий, в атмосфере информационной перенасыщенности и сверхзанятости, не теряем ли мы самое главное? Остаемся ли мы Людьми?

Так уж сложилось, что в далеком 1999 году, я впервые переступила порог Семипалатинского геологоразведочного колледжа и после собеседования с директором была принята преподавателем русского языка и литературы. Сказать, что я пришла в образование случайно,  нельзя.  Я учитель в третьем поколении: мой дед, мои родители, две мои родные сестры- были и являются учителями. Поэтому, что такое календарные и поурочные планы,  я знала не понаслышке. Хотя, откровенно говоря, видя на примере родителей, какой сложный это труд (постоянная проверка тетрадей, написание поурочных планов, изучение кипы учебников и пособий ежедневно и это при том, что домашнее хозяйство, воспитание собственных детей никто не отменял), никогда не мечтала об этой профессии. Но мнение родителей при выборе профессии стало решающим, и между медицинским и педагогическим я выбрала педагогический. И вот я- преподаватель колледжа. Новой для меня стала специфика работы в средне- специальном учебном заведении. Ведь в колледже мы не просто учим, мы даем человеку профессию, техническое образование. И это возлагает на нас еще большую ответственность.

Как преподаватель- словесник зачастую от своих студентов слышу вопрос: «Мы- будущие геологи, буровики, геофизики, зачем нам в будущем нужна литература?» Вопрос, на который на разных этапах своей педагогической карьеры я отвечала по-разному. Наверное,  потому, что сама взрослела и многое переоценивала вместе со своими студентами. Поначалу я была еще большой идеалисткой и считала, что невозможно жить без знания классической литературы: «Как можно не знать Пушкина, Толстого, Достоевского? Как можно не читать книги?» Но суровая действительность со временем показала мне, что, к сожалению, многие люди готовы ограничиваться лишь материальными ценностями, духовная пища им ни к чему; они довольны своей жизнью, многие из них вполне успешны. И таких людей с каждым годом становится все больше. Исходя из этого, я посчитала, что задачей современного педагога, то есть моя задача заключается в том, чтобы пробудить духовные ценности в моих студентах, помочь им стать настоящими Людьми. Возможно, это звучит слишком пафосно, но от этого не становится менее важным.

На уроках литературы всегда есть возможность обратиться  как к вечным вопросам, так и к актуальным проблемам современности. Это общеизвестный факт. Но как сделать так, чтобы наши студенты читали не только программные произведения, которые мы от них требуем, обсуждали их не только на уроке, когда им нужно получить оценку, не просто участливо кивали головами и высказывали свою точку зрения на уроке, а чтобы сохраняли этот принцип поведения всегда? Главный критерий оценки эффективности нашей работы, я думаю, заключается в том, чтобы наши студенты в своей дальнейшей взрослой жизни соблюдали принципы нравственности, были истинными патриотами, постоянно развивались  физически и духовно.  А самое главное, чтобы они читали! Причем настоящие книги, которые заставляют задуматься, переживать, учиться. Признаюсь, всегда вначале сложно, приучать студентов к чтению книг. Конечно, им кажется куда проще прочитать книгу в кратком изложении, а еще лучше посмотреть фильм. Тем более вокруг столько всего интересного, как им думается, поважнее чтения: интернет, социальные сети, всевозможные гаджеты… Были моменты, когда приходилось оставлять студента после занятий, садить рядом с собой  и следить, чтобы он читал. Но «силовые» методы не всегда эффективны. Ни наказания, ни поощрения не сравнятся по силе воздействия с живым словом учителя. Учитель должен начать с себя. Педагог должен должен сам «гореть», вдохновляя своих учеников… Нужно стараться приблизить кажущиеся далекими и неактуальными произведения прошлых веков к современной действительности, показать, что все новое- это хорошо забытое старое и что все вопросы и проблемы, раскрытые в классической литературе, актуальны и сейчас. Изучая биографии поэтов и писателей, анализируя художественные тексты нужно преследовать главную цель: ВОСПИТЫВАТЬ личность. Недавно ко мне в кабинет заглянул студент, который лет пять назад закончил колледж. Он рассказал, что недавно перечитал «Мастера и Маргариту» Булгакова и что заново переосмыслил эту книгу, а ведь он был одним из тех студентов, которые читали из- под палки.  Приятно, когда видишь плоды своего труда, когда студенты помнят твои уроки.

 Александр Македонский говорил: «Отец дал мне жизнь, а учитель- бессмертие». Действительно, многое зависит от учителя, от того какие зерна, он заложит в своих учеников, какие они потом дадут всходы. «Учитесь учиться»,-  говорил академик Д. С. Лихачев, и это относиться как к ученикам, так и к учителям. Педагоги должны постоянно совершенствовать свое мастерство, искать новые методики и технологии, творчески переосмысливать учебный материал.  Сухомлинский писал: «Если не повышаются знания учителя, то ученики будут обречены на скупые следования учебникам, у ребенка пропадает охота к знаниям, погубят его интеллектуальные задатки и способность». У каждого поколения студентов свои интересы, свои взгляды на жизнь, учитель всегда должен оставаться молодым, «в возрасте своих студентов», чтобы говорить с ними на одном языке, быть понятнее и ближе к ним, учиться вместе с ними. Наверное, поэтому мне близка технология сотрудничества, когда в совместном поиске достигается истина. Задача современного педагога вернуть утраченный престиж профессии учителя, всем своим внешним и внутренним обликом соответствовать  этому высокому званию. Конечно, в современной действительности мы видим, что престижность профессии определяется лишь оплатой труда, в профессии сейчас много случайных людей. Это, конечно, печально. Но в наших силах изменить эту ситуацию, ведь мы воспитываем будущее поколение, будущее общество. Настоящий учитель во все времена обладал теми качествами, которые выделяли его среди остальных. Учитель – пример для подражания, поэтому он должен быть кристально чист. Настоящие учителя способны зажечь и повести за собой других. Но нужно помнить, что только счастливые, с чувством собственного достоинства педагоги могут воспитать таких же учеников.