Эссе по теме "Я - учитель"

Эссе «Я - учитель»

Эта чудная профессия – Учитель!

«Чудная или чуднáя?» – спросите Вы. Давайте разберёмся!

Когда я впервые появилась в классе, будучи на практике, работа учителя казалась мне неким загадочным, удивительным миром.

В школе было всё прекрасно! Дети будто по мановению волшебной палочки слушались меня и радовали своими знаниями. Тогда и родился этот образ – «чудного учителя» иностранного языка.

Дальше – больше. После окончания института я без тени сомнения  отправилась работать: куда бы Вы думали? Конечно в школу. Школьная жизнь завертелась, закружилась: уроки, ученики, поиски лучших методов обучения. Учительский труд – тяжёл, и порою думаешь, что многое не получается и не всегда удаётся выполнить тот «замечательно спланированный, совершенный» во всех смыслах урок. На практике воплотить задуманное теоретически верное решение той или иной задачи очень трудно.

Со временем я поняла: урок – это «живой» процесс, сплав знаний и умений, характера класса, стремлений учеников и амбиций учителя. Вариантов урока по одной теме может быть множество, как и способов подачи материала. Но, когда есть эмоциональный отклик, положительная реакция учеников, родителей – ты понимаешь, что твоя работа всем нужна. Это приносит особое удовлетворение и осознание социально-полезного статуса учителя.

Про меня часто говорят: «Она чуднáя, она – учитель!». А я горжусь и отвечаю: «Да, у меня самая чудная профессия!». Творить волшебство на уроке – грандиозная задача. Иностранный язык требует многого от моих учеников и от меня. Всё время совершенствоваться и идти вперёд – вот моё кредо. На уроке нужно «чудить» и «волшебничать», «играть» так, чтобы была мотивация к учению. Порой это невозможно и невообразимо. Но, требования современного общества к внедрению деятельностного характера обучения подталкивает меня к разработке новых решений, позволяющих удержать внимание и интерес учащихся, заставляющих будоражить их воображение и развивать фантазию, индивидуальные качества и способности.

В рамках этой сферы на уроке использую графические средства. Из них самыми простыми для понимания являются картинки, фотографии и каллиграммы. Несколько лет я делаю урочные разработки по комиксам, поскольку они близки и понятны детям, делают иностранный язык доступнее.

Новое поколение «Z», «родившееся с кнопкой в руке» легко владеет информационными технологиями. Моя задача как учителя – показать детям, как можно изучать иностранный язык, владея этими инструментами. Таким образом, учителя ждёт колоссальная работа: произвести синтез способностей учеников и его познаний в рамках современного видения образовательного процесса.

Не скрою, что дети часто учат меня. Данный факт только идёт на пользу. Получается, что я частично нахожусь «опекаемой» в их глазах. Доверительное отношение и сотрудничество на уроке позволяет добиться мотивационного подъёма даже у «слабых» учеников.

Учитель современности, как и во все времена, остаётся справедливым и строгим, вдумчивым  и  искренним, грамотным специалистом, уважающим и ценящим своих учеников. Этой модели я стараюсь придерживаться в своей профессиональной деятельности.

Для успешного и эффективного достижения образовательных и воспитательных целей  пытаюсь «заряжать» своих учеников креативностью и неудержимым энтузиазмом. Учитель, по моему мнению, это человек, которому даровано умение радовать своих учеников и зажигать в них свет мечты. Прикоснувшись к миру знаний с помощью педагога, учащиеся находят что-то самое лучшее в себе. Кому, как ни учителю знать, что самое лучшее даётся нелегко! Учителю дана свыше мудрость и терпение, которое нужно окружающему миру, а также способность великодушно  вести за собой учеников, помогая им увидеть свет на пути к знаниям.

Новое поколение учащихся ждёт новых свершений и чудес от учителя. С полной уверенностью могу сказать: «Я готова к этому чудному испытанию!».