Эссе "Проблемы современной российской системы образования"

Проблемы современной российской системы образования

Люди всегда были заинтересованы в качестве образования своих детей. Ведь образование – это будущее нашей нации. Но качественное ли образование получают наши дети? Этот вопрос встал остро в последнее время. Мы- учителя, говорим своим ученикам в школе, а родители - своим детям дома: «Будете хорошо учиться, сможете получить достойное образование и достойную профессию». Но так ли это? Качество образования в наше время не на высоком уровне, и мы должны это признать.                                    Одна из проблем в образовании и самая главная ошибка - это оценивание каждого ученика по отдельности и по одинаковым критериям. Мы не роботы, мы люди, у кого-то развита лучше память, логическое мышление, а у кого-то творческое. Нельзя одного человека называть отличником, а другого умственно отсталым ребенком. Даже учитель сегодня, не может быть точно уверенным в правильном ответе, так как знания устарели и нужны новые ответы на вопросы.                                                            Вторая проблема, которую особо остро начинают ощущать выпускники школ и студенты-первокурсники, это низкий уровень связи между этапами образования. Чтобы поступить в вуз, родители нанимают репетитора для сдачи ЕГЭ, так как современные школы, не дают нужного объема знаний, которые необходимы для успешной сдачи ЕГЭ. Будущие выпускники, желающие успешно сдать экзамены, вынуждены прибегать к услугам репетиторов, что является достаточно затратным в финансовом плане. В наших школах не дают нужных знаний, просто те требования, которые предъявляет наше государство (в лице Министерства образования) и те возможности, которыми располагает школа, не соответствуют друг другу.    Взаимоотношения школы и вуза — это особая проблема, и она существует во многих европейских странах. Решить ее можно, если между школой и вузом ввести некое третье образовательное звено, помогающее школьнику специализироваться в избранном им направлении — техническом, естественно-научном или гуманитарном. В Европе такое звено уже давно существует — в Германии, например, это гимназия, во Франции — лицей. В Германии в вуз идет только выпускник гимназии, а им становится отнюдь не каждый.                                                                                                         В-третьих, образование мало получить, его необходимо применить. Получаешь диплом, а работы нет. Или приходишь на работу, а тебе говорят: «Чему вас только учили?!», «Без стажа не берем, без опыта не нужен». Раньше, если человек получал образование, он был уверен в своем будущем. Успех в жизни в наше время стал зависеть от денег и связей, чем от образования.                                                                                                              Четвертая проблема характерна не только для образования — это недостаточное финансирование. Отсутствие средств является причиной нехватки кадров в системе образования в целом по стране. К тому же, чтобы идти в ногу со временем, необходимо внедрять новые технологии, обновлять уже устаревшее оборудование. На это у учебного заведения не всегда есть средства.                                                                                                                      Еще одна проблема современного российского образования состоит в непонимании того, какие профессии будут востребованы даже через пять лет. Проведенный мной опрос среди некоторых учащихся школы выявил следующую проблему: школьники сомневаются в верности своего выбора, они не уверены, что получаемые ими знания пригодятся в будущем, не знают, что будет востребовано обществом через несколько лет. Таким образом, неуверенность в верности выбора можно считать одной из серьезных проблем современных студентов и школьников. Школьники должны выбрать, будут ли они заниматься точными науками, гуманитарными или посвятят себя развитию как личности, найдя свое признание в спорте, актерском мастерстве или в чем-то другом. Что же может повлиять на выбор школьников? Ответ очень прост: опыт успешного человека. Общение с признанным специалистом в своей отрасли поможет определиться многим школьникам с выбором профессии.                                                Шестой проблемой является отсутствие практической ориентированности образования. Современное российское образование ориентировано на воспитание не сколько личности, сколько будущего ученого. При этом очень часто игнорируется тот факт, что даже будущему ученому огромное количество предметов, преподаваемых в школе и оторванных от реальности, будет просто не нужно в его постоянной деятельности. А в случае наличия какой-либо потребности, он сможет без особых проблем обратиться к теоретической части.

Что делать для того, чтобы образование позволило развивать личность, а не только давать общетеоретические знания? Ответ достаточно прост: необходимо ориентировать все учебники на решение не столько теоретических задач, сколько их связи с практическими проблемами, с которыми сталкивается школьник. Например, навыкам программирования имеет смысл обучать не на примерах решения теоретических задач, но главным образом на конкретном решении практической проблемы. Опыт по решению конкретной проблемы станет намного более ценным для любого ученика, нежели любые теоретические знания.

В настоящее время система образования ориентирована на поиск иных путей, инновационного развития современного образования. Именно поэтому сейчас актуальным видится именно понимание проблем современного образования, чтобы пути их решения были бы толчком развития и движения в сторону вечно нового. Но для этого необходимо объективно смотреть в сегодняшний день, на состояние проблем в современном обществе, в современной цивилизации. Реализация грандиозных задач требует совместных решений и действий. Необходимо обеспечение интеграции науки и практики, внедрение инновационных образовательных технологий на всех уровнях системы образования; развитие материально-технической, информационной и научно-методической базы учреждений образования; оптимизация сети учебных заведений регионов на основе мониторинговых исследований, перспектив его социально-экономического развития.
          Проблем в образовании много, но они все, на мой взгляд, решаемы. Ведь хороший учитель — это учитель, который любит свое дело и действительно хочет работать с детьми, несмотря ни на что. Хороший учитель — это учитель, который любит свое дело и действительно хочет работать с детьми несмотря ни на что. Хороший учитель — это учитель, который любит свое дело и действительно хочет работать с детьми несмотря ни на что.