Эссе "Учитель всегда учитель" (5-11)

Учитель всегда готов помочь, или о трудностях в достижении цели

В начале учебного года во всех классах я прошу написать правшей левой рукой, левшей правой рукой  цель на этот учебный год. Дети говорят, что это невозможно, трудно.  Но все пишут. «Вот, ребята, как вам было трудно это написать, такие же трудности, а может быть, еще  большие,  ждут вас на пути достижения этой цели». Ничего легкого нет. То, что кажется простым, хранит в себе множество трудностей и преград. Всем грустно, когда на жизненном пути возникают трудности и проблемы, но селяви - такова жизнь. Ребенок - существо разумное, он хорошо знает потребности, трудности и помехи своей жизни. А трудности посылаются на столько, на сколько мы способны их пережить и преодолеть.

И в этой трудной  ситуации ребенок всегда надеется на помощь  учителя, родителей, друзей.  Главную роль здесь, по мнению многих,  играет учитель. Учитель – это человек, которого поцеловал Бог. Действительно, «учитель работает так, как будто ему не нужны деньги. Учитель любит детей так, как будто ему никогда не причиняли боль. Он постоянно торопится домой, чтобы подготовиться к следующим урокам. Вот какой он счастливый человек, потому что он утром торопится на работу, а вечером – домой.

В конце учебного года прошу детей высказаться о том, чего они достигли в этом учебном году. Кто считал, что он не достиг поставленной в начале учебного года цели, обвиняли только себя. Что весьма похвально. Причиной называли лень, нехватку времени. Чего и следовало ожидать.

Когда они в ответ спросили меня, как я справляюсь с трудностями, я ответила, что меня спасает улыбка и юмор.  Вот пример: «Был у меня умный-преумный ученик. Звали его Шынгыс. Недостаток у него был – любил «ь» знак. Однажды я обнаружила у него второй недостаток - «выбивать» оценки. Он меня так достал, что я взглядом показала на дверь и сказала ему: «Я вижу, ты далеко пойдешь». Он отвечает: «Как в кино. Понял, не дурак. Вы хотите сказать: «Пошел вон!» Я не один день смеялась над этим. Увижу его, и улыбка сама наворачивается на губах. 

О том, что о людях судят по их делам, или заботливые и внимательные дети-солнышки

 Я заметила, что об ученике можно немало понять, наблюдая, как он действует в трех случаях: когда идет дождь, когда он что-то потерял и когда он распутывает запутавшиеся шнуры.

Не люблю я зонты. Во-первых, лишняя масса. Во-вторых, пригодится сегодня или нет, неизвестно… Вот на крылечке стоят ученики и все без зонтов. Как всегда мои волосы красиво уложены и я без зонта. Динмухамед подошел ко мне и говорит: «Гульмира Жолдасбаевна, вас и вашу укладку сейчас может спасти газета. Я знаю, в вашем кабинете есть газета. Она не пропускает воду. Вы ею накроетесь и пойдете домой. Давайте я принесу». Действительно, газета намокла, но дождь не пропустила. Моя укладка осталась безупречной.

Дети часто что-нибудь забывают в кабинете. Если я обнаружила это, подписываю когда, на какой парте, в каком ряду и примерно, потому что у детей нет постоянного места в связи с групповыми работами, кому принадлежит вещь. И если вещь объемная, то вешаю на вешалку, если маленькая, то лежит на моем столе. Оказывается, дети в первую очередь бегут ко мне, в надежде, что оставили у меня. А если нет, как выражаются дети, расстраиваются. За глаза они называют меня «Стол находок».

Как мне было приятно, когда толпой ребята распутывали шнур от компьютера. И сделали мне замечание, что шнур на полу не должен валяться. На следующий день принесли приспособление, куда завернули все шнуры, подвесили и замаскировали их цветами.

Вот такие дети-солнышки есть у каждого учителя.