Эссе учителя физики Шагимярдянова М.А. "Эссе учителя"

Эссе «Я – учитель»

на конкурс «Учитель года-2021»

«Призвание учителя есть призвание высокое и благородное.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя,

а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том,

что он есть, должен быть и не может быть иным.

Эта уверенность встречается редко

и может быть доказана только жертвами,

которые человек приносит своему призванию...»

 (Л. Толстой)

Я, Шагимярдянов Марат Абдулкаюмович, - учитель МБОУ «Татаромаклаковская СШ». Стаж моей педагогической деятельности составляет 24 года.

От своих родственников и друзей я иногда слышу: «Почему стал учителем?» Этот вопрос я никогда сам себе не задавал.

В жизни каждого человека наступает момент, когда перед ним встаёт выбор: чем я хочу заниматься в дальнейшем, кем хочу стать? Перед окончанием школы и я часто думал над вопросом, какой же профессии отдать предпочтение, посвятить всю свою жизнь, где я смогу принести пользу людям? Но я твердо был уверен в том, что хочу остаться в родном селе. Понимал, что для села требуются агрономы, зоотехники, инженеры, учителя... Выбор профессий огромен, все они важны и нужны, но надо было выбрать ту, которая будет «не в тягость, а в радость» всю жизнь, т.е. найти свое призвание.

Я стал выбирать между профессиями агронома и учителя. Эти специальности мне казались схожими в том, что они творческие профессии. Я думал, что, работая в любой из этих отраслей, можно принести пользу людям, сделав настоящее чудо: агроном может помочь маленькому зернышку стать колоском, а учитель может помочь маленькому ребенку стать настоящим ЧЕЛОВЕКОМ. Но мой выбор пал на профессию агронома, т.к. посчитал, что в селе именно агроном является значимым специалистом. И, окончив школу, получил специальность агронома в Горьковском сельскохозяйственном институте. Вернувшись в родное село, стал работать в родном колхозе. Но, к сожалению, в 90-е годы колхозы стали разваливаться, и я решил осуществить свою другую мечту – стать учителем. Поступил в Арзамасский педагогический институт им. А.П.Гайдара и окончил его в 1998 году.

И вот, я - учитель. Учитель…. Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и лучше, чем профессия-учитель. С каждым новым днем и уроком, я понимаю, что мне нравится моя профессия, мне нравятся улыбки детей.  Я вижу, как растут мои ученики подобно колосьям в поле, вижу, как они меняются из года в год, и как изменяют меня.   

Мне кажется, учитель, переступая порог школы, открывает для себя новую жизнь. Жизнь, где есть место для бесконечного самосовершенствования, и где можно сохранить частичку детской наивности.

Говорят, что хороший учитель должен любить свою профессию, а настоящий учитель должен еще любить детей. Но, по-моему, слово «должен» не сочетается со словом «любить». Детей надо уважать и относиться к ним как к равным, быть с ними на одной волне. Учитель не тот, кто выучился и получил профессию, а тот, кто, не смотря на трудности, не бросил свою работу, остался на посту.  А самое главное, надо много работать над собой. Профессия учителя требует колоссального труда: иногда мы - педагоги - забываем о себе, своей личной жизни, и полностью посвящаем себя детям.

Конечно, приятно, когда твоя преподавательская деятельность подтверждается результатами: призовыми местами на олимпиадах, участием в научных конференциях, конкурсах… Но большую радость испытываешь после урока, мероприятия, которое не оставляет равнодушным детей, пробуждает в них лучшие чувства: милосердие, сострадание, тягу к прекрасному.

Профессия учителя обязывает меня быть активным. На уроках я не только улыбаюсь, еще бываю и требовательным, заставляю думать каждого ученика, учу критически относиться к собственным мыслям и мыслям других, стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий. Я стараюсь активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать творческую, гармоничную личность с активной жизненной позицией. Я стараюсь не только заложить в детские умы базовые знания по выбранному предмету, а хочу разглядеть искру таланта в каждом ребенке и развить его, наполнить их души чувствами и эмоциями, воспитать человека добропорядочного, нравственного и справедливого.

В связи с этим цель моей педагогической деятельности – развитие личности ребенка, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.

Я стараюсь приучать своих учеников к исследовательской работе, воспитываю в них уважение к опыту, накопленному человечеством, любовь к окружающему миру и жизни. И сам учусь вместе с ними, потому что твёрдо знаю: учитель должен всю жизнь учиться, чтобы детям было интересно с ним. Авторитет надо не только заслужить, но в течение всей жизни поддерживать.

Ещё учителю нужно быть искренним. Я считаю, что хороший педагог всегда должен быть готов признать свои ошибки. Если мы научимся признавать свои промахи, то мы не будем требовать от своих детей безупречного поведения. Ну и самое важное качество – в сердце учителя должна быть любовь к жизни, к себе, к предмету и к детям. Без этого чувства жизнь становится утомительной, однообразной и безрадостной. Мне кажется, что учитель должен уметь чувствовать ребенка, уважать его, уважать мнение детского коллектива, строить свою работу таким образом, чтобы дети не чувствовали над собой жесткого контроля и в то же время ощущали поддержку. Я считаю, что учитель и ученик - равноправные участники непрерывного педагогического процесса и обучения. И только когда есть и труд, и творчество, и рождается миг, за который я так люблю свой учительский труд.

У каждого человека есть свой путь, который он выбирает и идёт по нему всю жизнь. И я счастлив, потому что смог определить свой путь и, идя по нему, не жалею о своем выборе. Поэтому моя задача как учителя – создание условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. 

У каждого учителя складывается своя педагогическая философия и система мировоззрения, которую они стараются привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребенку, стремление раскрыть именно его таланты и вызвать в нём желание к саморазвитию, самосовершенствованию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова цель моего общения с детьми. Я стараюсь достичь той тонкой грани взаимопонимания, при которой дети видят в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к старшему и как к педагогу.

Одной из важных задач своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Также стараюсь осуществлять постоянную связь с родителями, держать их в курсе всех успехов и неудач детей. В классе проводим различные тематические праздники совместно с детьми и родителями. На таких мероприятиях ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих близких и родных им людей.

Плох тот учитель, кто не воспитал ученика, превзошедшего его самого. А если жизнь наградила таким учеником, можно считать, что не зря преодолевал трудности, не зря выбрал эту профессию. Значит, он достиг тех целей, которые изначально поставила перед ним судьба.

Не наполняется ли гордостью сердце педагога, когда он слышит, как хвалят его учеников? Когда он видит в прессе заметки о достижении в той или иной области тех людей, которые когда-то сидели за партой в классе, где он преподавал им науку жизни? Да, разве ж может быть что-то важнее и главнее для учителя, чем видеть, как поднимается по жизни и становится НАСТОЯЩИМ ЧЕЛОВЕКОМ тот ребенок, кому на протяжении стольких лет он отдавал без остатка свои знания, свой опыт, свою душу?

Я давно уже не работаю учителем – я им живу! А моя главная цель – не просто научить детей учиться, но и привить им любовь к учению. Убеждён: всё, что знаю, умею, чувствую, должен передать им. Они в этом очень нуждаются. И ни в коем случае нельзя предать, нельзя обмануть.

Учительство - это моё призванье. И я благодарен судьбе за те минуты, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребенок обретает веру в себя.

Сегодня мое педагогическое кредо звучит так: «Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь». А как зажечь? Для этого необходимо только одно условие: педагог сам должен гореть!

Моя работа – это моя жизнь, и я не представляю её без шума в школьных коридорах, без детского смеха, без радостной улыбки своих воспитанников. Школа – это мир, в котором я нашёл свое место.

Учитель я! И званье это-

Предназначение судьбы,

Великий дар, сиянье света,

Осуществление мечты!