Эссе: «Высокий профессионализм -
обращенное в профессию творчество»
Высшее
искусство, которым обладает учитель, - это умение пробудить радость от
творческого выражения и получения знаний
Альберт
Эйнштейн
Учитель
неразрывно связан с творчеством. Что касается меня, я всегда хотела стать
актрисой, в школе я ходила в театральный кружок и по окончанию получила диплом.
Но родители не разрешили мне поступать в театральное. И знаете – это не беда. Свои
мечты можно реализовать иначе, ведь учитель и есть актер.
Любовь
к творчеству помогает мне реализовывать себя в профессии учитель. Для своих
учеников мы разрабатываем интересные уроки, играем с ними различные роли.
Особенно ярко это проходит на уроках иностранного языка. С детьми мы танцуем, поем,
разыгрываем различные ситуации. И куда же мы без спектакля? Да, через
творчество дети запоминают информацию гораздо быстрее. Благодаря творчеству
учитель достигает высокого профессионализма и гордого звания «Учитель».
К
большому сожалению, сегодня труд учителя не ценится так, как это было раньше.
Моя бабушка рассказывала, что педагог в былые времена был самым уважаемым
человеком в городе. Когда он проходил по улице, мужчины снимали шляпы. В то
время, мнение учителя ценили и уважали, прислушивались к нему. Сегодня такого
нет, но мы учителя не унываем и стараемся сделать все, что в наших силах, чтобы
обучать наших детей, передавать им знания и опыт. Разъяснять материал так,
чтобы он был понятен каждому ученику, в независимости от его способностей в учебе.
В этом и заключается высокий профессионализм. Что нам помогает быть
профессионалами своего дела? Любовь к детям. Вспомним произведение «Уроки
французского» Валентина Распутина. Писатель с особым трепетом показывает сущность
и сложной учительской профессии, творческий поиск и доброту человеческой души,
умение понять другого. И сегодня учитель готов работать день и ночь, иногда
жертвуя своим благополучием, спокойствием своей семьи, чтобы глаза его учеников
сияли от счастья полученной «5», крепких знаний.
Я
работаю учителем в школе, в которой училась сама. Мой педагогический коллектив
– это вторая моя семья. Каждый из нас стремится сделать жизнь обучающихся
комфортной и интересной. Классным руководителем я работала 6 лет (с 6-го по 11
класс). Класс у меня был сложный, а опыта не так много. Каждый день задавал
новый вопрос: что же можно предложить ребятам, чтобы воспитать их добрыми,
честными, трудолюбивыми и целеутсремленными. Постановка спектаклей стала моим
спасением. Во-первых, ребята сплотились. Во-вторых, даже те, кто не владел
английским языком, начали включаться в работу и вскоре стали радовать своими
успехами. Очень популярным сериалом стал «Шерлок», его британская версия. И я
предложила ребятам создать по мотивам этого сериала свой собственный сценарий
на английском языке. Ребят и меня полностью поглотила эта работа. Мы
разработали сценарий, подобрали музыку, костюмы, декорации. Спорили,
доказывали, обижались и мирились – самые яркие дни нашей школьной жизни. Всех
так это увлекло, что и в учебе стали помогать друг другу. И хорошие результаты
не заставили себя ждать, учеба пошла вверх, класс сплотился. Да и наше
выступление было одним из самых ярких в школе. Хоть и не заняли никакого места
в городских подмостках в том году, зато во время работы ребята очень
сплотились, трудные дети, которые стояли на внутришкольном учете, были сняты с
него. Я считаю, что именно творчество помогло мне достичь цели, – сплотить
класс и повысить успеваемость ребят. На этом наши творческие идеи не
закончились, мы подготовили новую постановку, и заняли 3 место в городских
Подмостках. Сами придумывали танцы и акции «За ЗОЖ», и финалом был наш
выпускной. Я очень горжусь своими учениками!
Учитель,
как и актер, имеет разные амплуа. Когда требуется, мы можем быть экскурсоводами,
искусствоведами, полицейскими, официантами, историками, иногда перевоплощаемся
в клоунов, когда необходимо становимся заботливыми родителями для своих
обучающихся. Лично я не люблю быть строгой, да и не идет мне этот образ. Первый
мой работодатель после университета, когда посетила первые мои уроки, конечно,
сделала замечания, но сказала: «Психологическая атмосфера у вас на уроке очень
хорошая и располагающая». Дети, как и учителя сегодня очень загружены. Стрессовые
ситуации не прекращаются. Поэтому на уроках английского и французского я
предпочитаю более расслабленную атмосферу, если хотите – атмосферу праздника.
Когда дети находятся в такой атмосфере, им проще запоминается материал.
Например, в своей практике я использую много игровых моментов. Сегодня очень
трудно заинтересовать и вовлечь их в образовательный процесс. Игра сегодня –
одна из главных форм в работе с подростками и младшими школьниками. Поэтому
именно этот прием нужно использовать нам, учителям. Игры помогают лучше усвоить
и закрепить материал, здесь всегда присутствует наглядность и это помогает
запоминать лексику. Включая в игру различные интересные дополнительные факты,
мы стараемся заинтересовать детей в изучении языка. Для составления игр тоже
необходимы творческие способности учителя и высокий профессионализм – знание
своего дела.
К
сожалению бумажная волокита накрывает нас, учителей, и за горой бумаг мы не
всегда можем успеть подготовить что-то новое и увлекательное, так как в сутках
всего 24 часа, а на делопроизводство у нас уходит очень много времени. На
составление качественного плана урока у меня уходит минимум 3, 5 часа, все
потому, что нужно очень много писать, того, что даже не пригодится на уроке. И
вместо поиска каких-то новых интересных форм работы, приемов или инноваций, мы
должны определять УУД, писать какие-то таблицы и т.п. Это проблема современного
учителя. Мы погрязли в бумагах: отчетах, планах, рабочих программах, вместо
того, чтобы уделять внимание детям, качественной подготовке к уроку.
В
заключение хочу сказать, что профессионализм учителя неразрывно связан с его творческими
способностями. На уроке у такого увлеченного педагога детям будет интересно,
они с нетерпением будут ждать следующей встречи. А успеваемость станет
повышаться, если сам учитель заинтересован в качественном преподавании своего
предмета и желании искать новые подходы к обучающимся. Что же еще нужно учителю
для того, чтобы работа была в радость? Убрать бумажную волокиту – такое мое
мнение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.