Эссе " Я - педагог".

Эссе «Я – педагог».

« В жизни все связанно красной ниткой судьбы и обстоятельства…». Так гласит древняя китайская пословица. И живя – я убеждаюсь, что китайские мудрецы правы.

С детства я очень любила рисовать. Особенно кукол, которых надо одевать. А так как опыт приобретался постепенно, рисовать мне помогала мама. С мамой мы рисовали эскизы будущих платьев, некоторые из которых, мы позже шили. Мне очень нравилось, что мы это делали вместе, хотя  у мамы было много забот.

Свой рассказ о своей педагогической деятельности, я не случайно начала с этой истории.

Да, я очень люблю рисовать, придумывать различные костюмы для сцены. Самое главное – это то, что для учащихся, мне всегда хотелось стать «второй»  мамой, с которой интересно  проводить время.

Каждый человек обладает какими-то способностями, которые одни  могут спокойно воплощать, а другим, в силу их скромности или стеснительности,  тяжело. Приходя домой после школы – одни спокойно бегут с шумной компанией гулять, а другие остаются дома, из-за своей «необщительности». Вот здесь и хочется отметить главную роль дополнительного образования. В нашем поселке - это «Центр внешкольной работы», который становится для детей «вторым» домом. «Домом», где помогут распознать и развить способности каждого ребенка и стеснительного,  и активного.

В своем подростковом возрасте я, к сожалению, не знала про такой Центр. И большую часть времени скучала дома. А так хотелось в изостудию, или шить вместе с другими ребятами.

Прошло ни мало лет и вот «красная» ниточка  судьбы связала меня с «Центром внешкольной работы».

Теперь я преподаю рисование у малышей 5-7 лет! А ещё вместе с детьми постарше  шьём коллекцию аксессуаров и коллекцию одежды из бросового материала для экологической сказки.  Рисуем эскизы и шьём – как с мамой в детстве! И вот это уже ни детки, а «Божья коровка», «Серый волк» и другие. Одним словом артисты, которые с большими глазами, от страха, идут выступать на сцену, а возвращаются счастливыми детьми, которым аплодировали их сверстники, жители посёлка.

Сделать счастливыми детей и развить их творческие способности – вот моя цель как педагога и человека.

Каждый ребёнок индивидуален, а значит - творчество не будет иметь границ. Внося свои дополнения и предлагая свой  конечный результат, ребёнок  учится высказывать свою точку зрения, проявлять фантазию и  делать эксклюзивные вещи. Моя задача, помочь ребёнку уйти от шаблонности в изготовлении изделий, при этом не забывать про основной принцип выполнения любой работы – это добросовестность и аккуратность.

Что может быть прекраснее творчества?  Творчество – сфера, в которой мы можем реализовать  себя, раскрыть свой внутренний мир. Я согласна с высказыванием Сухомлинского В.А.:  «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручонки, которые питают источники творческой мысли…Чем больше мастерства в детской ручке, тем умнее ребёнок».

На своих занятиях я стремлюсь прививать в детях не только эстетический вкус, но и развивать такие составляющие, любого успешного человека, как:

 - гибкость ума при выполнении любых операций и решении поставленных задач;

- умение анализировать;

- развивать любознательность детей к обычным вещам, через интересные факты;

- проявлять себя оригинально, как  через готовое изделие, так и к подходу выполнения задания;

- развивать своё воображение;

- развивать склонность к риску, без которого не обходится любая новая задумка.

Моя первоочередная  задача  -  научить детей не просто делать руками, а научить и подсказать детям, где их способности  помогут им в дальнейшем, дать ориентир  на выбор будущей  профессии. Хочется, чтобы детки выходили во взрослую жизнь, готовыми к тому, что  современное общество ждёт гибких людей, умеющих не стандартно мыслить. Умение рисковать станет толчком и путеводителем в стремлении жить счастливо и быть полноценной личностью. 

Направить развитие детей в положительное русло, «вырвать» детей из «лап» компьютеров и планшетов и поставить во главу жизни ценность общения, дружбу – вот она ценность педагога и моя в том числе. Прекрасно понимая, что наши дети растут в то время, когда все решают деньги, педагог должен помочь детям осознать, что только то, что ты делаешь с удовольствием -  приносит пользу и тебе и обществу.

Меня радует, что для детей мои занятия не «место  переждать», а место, где они с удовольствием общаются друг с другом, со мной; у них появляются общие интересы, они отмечают вместе дни рождения, учатся сопереживать неудачам и радуются победам друг друга. Значит, одна из моих задач,  как педагога,  выполняется – не должно быть одиноких детей.

Конечно, еще много предстоит сделать. Когда сам развиваешься и к чему-то стремишься, тогда и дети, которых ты учишь, стремятся не отставать и не упустить чего-то важного и интересного.

В погоне за успехами в обучении иногда дети перестают замечать, что вокруг них происходит. Они зацикливаются только на отличном результате, и чаще всего, на стандартном (красоты, благополучия и др.). Нужно дать возможность ребёнку реализовать себя, пусть  путём проб и ошибок, помочь увидеть свои сильные стороны.   Так у ребёнка выработается «иммунитет»  к разным неудачам, он станет защищеннее и у него не будет сформировано ощущение потерянных возможностей.

Постоянно меняющиеся политическая и экономическая ситуация, требует от общества вырастить и воспитать человека, который сможет выжить в меняющихся обстоятельствах, при этом, сохранив высокую мораль и нравственность, и быть при этом достойным гражданином своего государства.

В этом и состоит Миссия педагога дополнительного образования  и дополнительного образования в целом – «Нет упущенным возможностям!».