Эссе "Я - ПЕДАГОГ"

Эссе «Я - Педагог»

«Педагог – он вечный созидатель.

Он жизни учит и любви к труду.

Я – педагог, наставник, воспитатель.

За что благодарю свою судьбу!»

Кем я хочу стать?

Ответ на этот вопрос каждый искал еще в детстве. Ведь выбор профессии – самый значительный выбор в жизни. Что же влияет на это? А влияет на этот выбор очень многое: характер, наклонности и, конечно же, мечта, которая манит и зовет, рисуя красивые перспективы нашего будущего. Такой мечтой для меня являлась профессия педагога, человека, который может проявлять себя с творческой стороны, каждый раз примеряя на себя различные маски и роли.

В моей семье нет педагогов, но волею судьбы я стала им. Видимо, это во мне было заложено еще с детства.

Мое увлечение психологией и педагогикой со временем не остывало. В школе меня окружали  талантливые педагоги, которые отдавали всю свою душу детям. Благодаря им педагогический коллектив казался мне одной семьей, в которую так хотелось попасть. И я уже с 10 класса поняла, на кого хочу учиться. Сейчас, возможно, этот путь покажется немного сложным. Я не просто поступила в педагогический институт. Я приняла решение поступить на психолога. Чтобы иметь возможность видеть глубже, понимать больше, чувствовать обширнее.

И начались яркие и незабываемые дни в институте. Я впитывала все, что давали мне педагоги, особенно педагоги со стажем, с которыми можно сидеть часами, слушая их. На лекциях этих замечательных людей самым удивительным образом сплетались педагогика и психология, образовывая потрясающий тандем, оказывающий влияние на умы студентов.

Пролетели дни учебы в институте. Вопрос «Кем я хочу стать?» был практически решен. Я – психолог. Но следом за ним возник еще один – «Чем я буду заниматься? Консультировать взрослых? Или заниматься с детьми? Может быть с детьми с ограниченными возможностями здоровья?»

 Выбор был очевиден. Очевиден потому, что пока психология планомерно и поэтапно проникала в мой мозг, захватывая собой каждую его клетку и обращая в свою «веру», я вдруг поняла, что именно «особые» дети нуждаются в большей помощи со стороны психологов, им необходимо, чтобы их чувствовали более глубоко и точно. Ведь психология это наука о душе.

Еще в годы обучения в университете, обмениваясь впечатлениями с однокурсниками, которые проходили педагогическую практику на базе КОУ «Сургутская школа для обучающихся с ОВЗ», слыша их положительные отзывы о школе и педагогах, я поняла, что хочу попробовать связать свою профессиональную деятельность именно с данным учреждением. После окончания университета вопрос о месте работы передо мной уже не стоял.

И вот, первый рабочий день, а для меня — это новая жизнь. Вспоминаю сейчас этот день, полный страха, волнения, переживания, и в тоже время радости, счастья. Я могу гордиться собой, что все это пережила, и в памяти остались только положительные эмоции.

Первый год работы в школе на данный момент является одним из главных этапов в моей педагогической деятельности, можно даже сказать проверкой на прочность: «смогу ли я…?»

Сейчас, оглянувшись назад, могу сказать, что как только у меня возникает трудная ситуация, я вспоминаю глаза детей, их открытость, чуткость. Их непосредственность, заинтересованность в тебе как в авторитетной личности, их восторг, когда ты преподносишь им свои знания. Все это очень мотивирует и вдохновляет.

Каждый ребенок уникален. Их особенности, черты характера так интересно изучать и понимать. За их развитием и становлением интересно наблюдать. Хочется познавать этих маленьких людей, представлять какими они будут, когда вырастут. Роль педагога здесь имеет колоссальную важность. Ведь мы оказываем непосредственное влияние на детей. От наших слов и действий в том числе, будет зависеть то, каким ребенок станет, когда вырастет.

 Моя педагогическая работа только началась. Знаю, что будет еще много уроков, мероприятий, конкурсов. Будут и положительные и отрицательные моменты в работе. Но в этом бесконечном движении от «минусов» к «плюсам» и происходит как профессиональный, так и личностный рост. Наверное, это и есть смысл жизни и деятельности в целом.

Моя работа – это постоянный стимул совершенствоваться как в психологии и педагогике, так и в совершенно других сферах, ведь чем больше знаю я сама, тем больше я могу преподнести детям, которых обучаю.

Моя работа – это содействие в творческом развитии детей; это мотивация ребенка на совместную деятельность со мной; это воспитание у детей самостоятельности, любознательности, самооценки.

Моя работа – это всегда стремление стать ребенку другом, чтобы иметь возможность полноценно раскрыть его личность и характер.

Я понимаю и принимаю это.

Таковы мои педагогические аксиомы. Может, они очень просты? И это неудивительно, ведь мой педагогический стаж невелик. Но что я твердо усвоила за это время – это то, что мастерство педагога не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

И все время я говорю себе: «Я – педагог, а значит мое призвание – нести детям понимание, любовь и радость».