Эссе "Я - учитель"

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

 ФРОЛОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ШУРУПОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

ФИЛИАЛ МОУ «ЗЕЛЕНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

ФРОЛОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

      

Участник: Павлова Анна Владимировна

х. Шуруповский 2019

                                                                          … отныне будешь ловить человеков.

                         Евангелие от Луки 5:1 – 11

Светлое имя – Учитель.

В жизни каждого человека есть несколько судьбоносных решений. Одно из таких – выбор профессии. Свой выбор я сделала в 6 лет, когда впервые пришла в школу.

Быть учителем! Это стало моей заветной мечтой детства. И чем старше я становилась, тем отчетливее понимала – это не выбор, это судьба.

Мне много привили мои родители, моя семья: понятие долга, совести, морали, сострадания и сопереживания, любовь к своей стране, гордость за победу прадедов.

Именно эти качества характерны для этой благородной профессии. Ведь я всегда думала, что педагоги - это особые люди, так как они всегда на виду, всегда впереди.

Мои учителя были тому примером, уроки которых проходили очень интересно, а на личности самих педагогов хотелось держать равнение, и было очень трудно представить их в обычной жизни, в бытовых ситуациях. Они были так близко, но так недосягаемы, их слова являлись законом.

И вот я учитель! Сейчас понимаю каждой клеточкой, что это не профессия, а, скорее, образ жизни. А. Дисверг говорил: «Учителем нужно родиться, им руководит прирожденный такт». Тут нет выходных. Равнение на педагога идет всегда: на его поведение, внешний вид, манеру общения, жесты и т.д.

Так что же значит для меня быть современным учителем? Это любить детей, открывать и для ребят и для себя горизонты нового и неизведанного. Для этого нужно их заинтриговать, смотреть на мир глазами детей, быть с ними «на одной волне». Быть другом, который научит мыслить, сделает трудные вещи легкими. Очень важно, чтобы слова не расходились с делом. Ведь обман очень калечит детскую душу, а мы должны ее оберегать и наполнять знаниями и светом, направлять ребенка в поисках себя, сформировывать и помогать реализовывать способности маленькой личности.

Что же для этого нужно делать? Нужно знать и любить свой предмет, применять необычные формы работ, приближать теорию к жизненному опыту ребят.

Современный урок невозможно представить без применения новых ИКТ, и в этом вопросе очень здорово разбираться вместе с современными школьниками. М. Горький отмечал, что нам необходимо учиться у детей. Что я и делаю, причем с большим удовольствием и благодарностью, ведь тем самым они посвящают меня в свои тайны и секреты. Значит, я вхожу в круг доверия.

Каждый день в школе - это маленькая жизнь, бурлящая, как горная река. Но нет такого дня, который прошел бы зря.

Мои предметы особые. Я  словесник. Именно на этих предметах можно коснуться невидимого, нажать на внутренние кнопочки, чтобы заиграла красивая мелодия души.

В мире «блатной» музыки, примитивного языка общения в сети интернет, незамысловатых рекламных слоганов мы сохраняем язык наших предков, прививаем деткам любовь к языку, чувство гордости за то, что они являются языковыми носителями Великого и Могучего. И чтобы в этом мире вместе с учениками искать ответы на вечные вопросы, давать определения нравственным понятиям через произведения классической литературы. Таким образом возбуждать желание читать, думать, изучать, спорить и выражать мысли.

Лучшей  благодарностью  и стимулом для дальнейшего развития педагогических качеств являются для меня завороженные глаза ребят и слова благодарности от учеников и их родителей.

Хочется вспомнить К. Кушнера: « Иную педагогическую нагрузку можно сравнить только с космическими перегрузками», но вспоминая забавные ситуации школьной жизни, детские лица, хочется творить дальше, будто крылья вырастают… отныне я буду ловить человеков…