Эссе "Зажигая добрые сердца"

Эссе «Зажигая добрые сердца»

учителя МБОУ СОШ №80 Бычиной Александры Павловны.

Что включает в себя образовательный процесс? Какие педагогические парадигмы считать приоритетными? Каковы критерии успешности? Очень сложно ответить на эти вопросы,  даже имея большой опыт педагогической деятельности. Когда–то считалось, что качественное образование – это система полученных знаний, умений и навыков, а также их применение в практической деятельности. Сегодня главной задачей является «научить детей учиться», акцент ставится на саморазвитие, самопознание и самооценку.

Воспитание всегда являлось неотъемлемой частью образования, главной целью учителя и школы было формирование гармонично развитой личности. Но как отслеживать и оценивать личностные результаты? Можно ли сделать выводы о сформированности личности выпускника по окончании школы?

Я считаю, что образовательный процесс -  это движение сердец учителя и учеников навстречу друг другу, и от того, насколько раскроется сердце ученика, зависит успешность образовательной деятельности.

Фридрих Ницше писал: «Учиться любить, учиться быть добрым надо с детства». Трудно не согласиться, правда? Но приказать или просто убедить быть любящим и отзывчивым невозможно. Необходимо, чтобы ребенок рос и развивался в атмосфере любви и добра как в семье, так и в школе. Поэтому только любящий себя, свое дело учитель способен зажечь добрые сердца и в совместной деятельности передать свой опыт, знания и умения. Учитель может своим примером способствовать формированию духовно– нравственной личности, вдохновлять на добрые дела.

Возможно ли это в рамках преподавания отдельного предмета? Конечно, очень часто ученики  увлекаются изучением предмета именно через любовь к учителю, через эмпатию к его поведению, жизненным ценностям и убеждениям.

Более глубокому, разностороннему взаимодействию всех участников образовательного процесса способствует работа классного руководителя. Только становясь на путь классного руководства и пройдя по нему вместе с детьми и их родителями до выпуска, можно наблюдать становление личности ребенка, проявление его душевных, человеческих качеств. Да, этот путь долог и порой очень тернист, но с каждым из своих выпусков учитель проживает в профессии «маленькую жизнь» и в памяти оставляет только хорошие, интересные, трогательные моменты. Очень часто в минуты личных переживаний и неурядиц меня спасали теплые, любящие глаза моих учеников. В своей работе я стараюсь придерживаться позиции, что «дороже всех титулов – доброе сердце», и это помогает в достижении всех целей педагогической деятельности.