Ежедневные планы в гпд 4 неделя

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: воспитание культуры поведения; уважительного и бережного отношения к пище и ритуалу еды.

- Гарнир – овощи, макароны – набирай на вилку с помощью хлебной корочки.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: Восстановление работоспособности школьников; через зрительное восприятие знакомить с окружающим миром; воспитание умения вести себя в свободном общении.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор

3. Беседа.

Ребята, что такое спора? Цветущее растение размножается семенами. Растения, которые не имеют цветов, размножаются спорами.

Спора – это одноклеточные организмы. Спора невидима глазом, её можно рассмотреть только под микроскопом. Споры находятся в воздухе вокруг нас. Поэтому, когда пища остаётся незакрытой и на ней образуется плесень, мы знаем, откуда она появилась. Некоторые виды спор, которые находятся в воздухе, попадают на пищу и начинают расти.

Грибы, папоротники и мхи размножаются спорами. Морские водоросли также образуют споры.

У растения споры развиваются в спорангиях. У гриба спорангия находится внутри гимениальных пластинок под шляпкой гриба. У мхов споры развиваются в капсуле на макушке стебля.

Когда споры созревают, они высеиваются. Ветер разносит их далеко. Споры водяных растений, таких, как водоросли, расплываются в разные стороны. У них есть крошечные хвостики, которые называются ресничками. Эти споры называются зооспорами, и когда они созревают, они быстро отплывают от растения. Через короткий промежуток времени они останавливаются и теряют свои хвостики. Тогда они начинают вырастать в новые растения.

Некоторые споры размножаются делением на клетки. Они развиваются в заростке внутри клетки. Эти заростки разрастаются на стенке клетки, и из них вырастает новое растение. Такое размножение называется бесполым, так как здесь не требуется разделение на мужские и женские клетки. Другие споры имеют мужские и женские клетки.

4. Игровая деятельность.

«У медведя в бору».

«Салки».

Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Какие растения размножаются спорами?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: Формирование навыков самостоятельной учебной работы; воспитание дисциплины.

1. Организационный момент.

2.Сообщение целей.

3.Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали –

Раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Нарисовать глазами 6 ромбов по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

17.00. – 17.10. – свободное время

17.10. -  17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

                Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Воспитание умения находиться в общественных местах; общаться во время обеда.

- Не ешь ложкой то, что можно есть вилкой.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: обеспечить активный отдых детей; развитие познавательного интереса;  воспитывать бережное отношение к природе.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Ребята, есть ли у кактусов листья? Кактус способен расти в суровых условиях. Кактусы имеют такое же строение и развитие, как и другие растения. Но работа, которую выполняют у большинства других растений листья, у кактусов выполняется стеблями и ветвями. Отсутствие листьев и наличие колючих ветвей и стеблей помогает кактусам выживать в жарких и сухих районах.

Листья других растений отличаются тонким строением и имеют поры, через которые растение дышит. Во время деления клеток и образования новых, вода выделяется через эти поры в воздух.

Кактус же должен беречь каждую каплю воды. Поэтому функцию листьев берут на себя стебли и ветви. В их толстой коже мало пор, и вода в кактусе сохраняется.

Корни кактусов расположены близко к поверхности земли. Поэтому кактусы быстро всасывают воду с поверхности после дождя. Эта вода, которая проходит через корни, накапливается в мясистых или полых стеблях кактуса. Внешний покров растения толстый и гладкий, и это также помогает сохранять воду. Внешний покров кактуса жилистый. У некоторых кактусов жилы стягиваются и растягиваются, как аккордеон. Они растягиваются, когда наполняются водой, и стягиваются, когда вода израсходована. У большинства кактусов листья превратились в колючки, щетинки, волоски. Это помогает кактусам защититься от животных, которые иначе бы поедали их, поскольку они могут быть единственными зелеными растениями вокруг.

 4. Игровая деятельность.

«У медведя в бору».

«Салки».

Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, почему у кактуса колючки?

- Для чего они ему нужны?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: учить детей правильно распределять рабочее время; помощь отстающим детям.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали –

Раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Нарисовать глазами 6 ромбов по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. 17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

                Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: напомнить детям о правилах поведения за столом.

- Когда пользуешься ножом, держи его в правой руке, а вилку в левой. Не перекладывай их из руки в руку, пока не съешь все блюдо.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: снятие усталости; обеспечить активный отдых детей; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в игре.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Дети, какое дерево самое высокое? Деревья это зеленые растения. У них, как и у других зелёных растений, есть корни, стебли, листья и семена. Деревья – самые старые из всех зеленых растений. Некоторым секвойям на северо-западе США более 4000 лет. Это означает, что они уже были взрослыми деревьями, когда Колумб открыл Америку.

Деревья также самые большие среди зеленых растений. Известно, что самыми высокими на земле являются гигантские секвойи в Калифорнии. В Гумбольдтском национальном лесу растёт дерево, которое считается самым высоким в мире. Его называют Деревом Основателя, и оно более 110 м в высоту.

Кони деревьев не только поглощают воду и минеральные вещества из почвы, но также удерживают дерево на земле. И чтобы удержать очень большое дерево, необходима сильная корневая система. А вы знаете, что корневая система дерева занимает столько же места в почве, сколько его крона в воздухе.

Ученые научились считать, сколько лет дереву, по его кольцам на стволе. В поперечном разрезе большинства видов деревьев есть кольца. Слой новой древесины образуется над слоем старой древесины под корой каждый год. Этот слой образует кольцо.

Каждое кольцо в стволе дерева свидетельствует об одном годе его жизни. Ствол становится толще и толще, так как добавляются новые кольца, или слои.

У дерева кольца добавляются не только в стволе, но и в ветвях. Ветви вырастают немного в длину каждый год. А так как только концы ветвей растут в высоту, основания деревьев никогда не поднимаются выше от земли, чем были вначале.

4. Игровая деятельность.

v  «Третий лишний».

v  «Отвечай быстро».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

-          Ребята, какие деревья самые большие?

-          Как определить возраст дерева?

                  -    Какая сегодня погода?

                  -    Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; навыков самостоятельной учебной работы; помощь слабым ученикам.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали –

Раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Нарисовать глазами 6 ромбов по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время

17.10. -  17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

 Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Во время обеда следить за порядком и за тем, чтобы дети правильно пользовались столовыми приборами; сыты ли они.

- Если тебе нужно что – нибудь достать со стола, не тянись через весь стол, а вежливо попроси соседа передать.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: обеспечить отдых и восстановить умственную работоспособность детей; ненавязчиво организовать их познавательную деятельность; всестороннее развитие личности.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Ребята, а кто – нибудь знает, как образуются ракушки? Если вы когда – нибудь гуляли по пляжу, то, вероятно, видели морские ракушки, лежащие на песке, куда они были выброшены волнами. Такие ракушки почти всегда пусты – это бывшее жилище некоторых умерших морских животных.

Большинство моллюсков имеют раковину, защищающую их мягкое тело. Раковина – это скелет моллюска. Это часть животного, и моллюск прикреплён к ней мускулами. Мягкий моллюск никогда не покидает своего «дома».

Раковина сделана из известняка самим моллюском. Поскольку моллюск внутри растет, то и раковина увеличивается в размерах. Можно видеть линии роста, которые отмечены рубчиками.

Раковина состоит из трех слоев. Внешний покрыт слоем рогового вещества, в составе которого нет извести. Под ним  - слой карбоната кальция. Внутренний слой – «мать жемчуга», или перламутр. Он состоит из очень тонкого слоя карбоната кальция и рогового вещества.

4. Игровая деятельность.

v  «Молчанка».

v  «Отвечай быстро».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, кто делает ракушки?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; навыков самостоятельной учебной работы; воспитывать дисциплину.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали –

Раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Нарисовать глазами 6 ромбов по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

                Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Требовать от детей аккуратности во время еды; поддерживать порядок и чистоту на столах.

 - Из общего блюда бери крайний кусок, не выбирая. Ведь взяв кусок получше, ты оставляешь соседу кусочек похуже, а это невежливо.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: восстановить работоспособность после занятий; воспитывать дружелюбное отношение друг другу; воспитывать дисциплину в игре.

1.Организационный момент.

2.Место проведения: школьный двор.

3.Беседа.

Дети, сегодня я вам расскажу, как люди шили в древности. Шитьё – это скрепление одного куска ткани с другим при помощи иглы и нитки. Сейчас это представляется настолько простым делом, что трудно вообразить себе, что оно было одним из первых умений, развитых человеком. Это на самом деле так.

До изобретения иглы ткань просто обертывалась вокруг тела, образуя одежду. Но по мере развития цивилизации человеку понадобилось сшивать ткани вместе; таким образом, иглы существуют с древнейших времен. Найденные древние иглы были сделаны из костей птиц и рыб, а также из бронзы.

В древнем Египте люди не только пользовались иголками и нитками, но и умели вышивать. А более трех тысяч лет назад индусы уже знали, как резать, подгонять по размерам и шить то, что мы называем одеждой, сделанной портным.

В середине века одежда была очень простой. Она изготовлялась хозяйкой дома и её слугами. Позднее, когда вещи стали фасонными, понадобилось делать больше швов, причем более крепких, потому что одежда плотнее прилегала к телу. Шили, конечно, только в ручную.

4. Игровая деятельность.

v  «Молчанка».

v  «Вороны и воробьи».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, из чего делали иголки древние люди?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час.

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы; воспитывать дисциплину во время подготовки уроков.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали –

Раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Нарисовать глазами 6 ромбов по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. -  17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

                Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.