Факультатив по немецкому языку

 

Содержание рабочей программы

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика курса

3. Описание места курса в учебном плане ОО

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного курса

5. Содержание учебного курса

6. Тематическое планирование занятий с определением основных видов деятельности

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

8. Планируемые результаты изучения учебного курса

Пояснительная записка

        Современные тенденции общественного развития в Европе, особенно в России и Германии, возрастающая потребность в контактах и сотрудничестве на самых разных уровнях и в самых разных областях предполагают не только знание немецкого языка в узком смысле слова, но и умение свободно ориентироваться в ином культурном пространстве, умение адекватно взаимодействовать с носителями немецкого языка и культуры. Социокультурная направленность обучения иностранному языку определяет отбор содержания, важной составляющей которого является страноведческий и в целом социокультурный аспект. На базе страноведческих материалов ставится задача ознакомить школьников с наиболее значимыми сведениями о стране изучаемого языка, ее культуре.

        Предмету  «Иностранный язык» отводится существенная роль в образовании, так как он обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления учащегося. Актуальность курса «Страна и люди» определяется повышением интереса к изучению иностранного языка, как средства для диалога культур, осуществления научно – технических проектов с другими странами, ростом роли Европейского союза в мировом сообществе. 

        В ходе изучения курса учащиеся познакомятся с проблемно-познавательной информацией о стране изучаемого языка, её истории, выдающихся людях, о жизни зарубежных сверстников, узнают о механизме использования информационных технологий сбора и обработки материала. Курс тесно связан и опирается на знания учащихся, полученные при изучении немецкого языка, литературы, географии и истории.             

 Цель курса:

содействие совершенствованию иноязычной компетенции: речевой, языковой, социокультурной, и учебно-познавательной.

Задачи курса:

·                   Содействовать  углублению представлений учащихся о Германии, её истории, о стиле жизни немецких сверстников;

·                   Развивать творческие способности и речевые навыки учащихся;

·                   Содействовать в развитии предметных, метапредметных и личностных результатов обучения учащихся;

·                   Помогать в профильном самоопределении обучающихся в процессе предметно - ориентированной деятельности;

·                   Формировать интерес и устойчивую мотивацию к дальнейшему изучению иностранного языка;

·                   Воспитывать уважение к языку и культуре носителей языка.

Общая характеристика курса

          Рабочая программа курса  «Страна и люди»  предназначена для учащихся 7-х классов. Она составлена на основе:

1.       Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.       Профессиональный стандарт «Педагог»;

3.       Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

4.       Программа формирования универсальных учебных действий;

5.       Приказ Минобрнауки России № 576 от 8 июня 2015 г.;

6.       Санитарно  -  эпидемиологические  правила  и  нормативы  СанПиН 2.4.2.2821 – 10.  «Санитарно  -  эпидемиологические   требования  к  условиям   и   организации  обучения  в  общеобразовательных  учреждениях»;

7.       Примерная  программа основного общего образования по иностранному языку;

8.       Программа изучения немецкого языка в общеобразовательных учреждениях  «Немецкий язык,  5-9 классы. И. Л. Бим» (М., Просвещение, 2017 г.);

9.       Основная общеобразовательная программа МБОУ СОШ №40 г. Новосибирска;

10.   Учебный план МБОУ СОШ №40 г. Новосибирска на 2018-2019 учебный год;

11.   Материалы учебников и учебных пособий   для  5-9  классов;

12.   Положение о Рабочей Программе МБОУ СОШ № 40.

 Предлагаемый курс ориентирует обучающихся на выбор гуманитарного профиля обучения. На занятиях этого курса учащиеся смогут узнать больше о стране изучаемого языка, её обычаях, реалиях, достопримечательностях немецких городов; кроме того, улучшить знания по предмету в диапазоне от «учиться без 2» до «сдача экзамена на международный сертификат по немецкому языку» в Немецком центре НГТУ.

Программа курса предусматривает как традиционные уроки, так и нетрадиционные (заочные экскурсии, постановки, ролевые игры), а также  практические занятия, создание индивидуальных и групповых творческих проектов.  

Описание места курса в учебном плане ОО

Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение учебного года

=35 занятий

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного курса  

Личностные:     

-       осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира,  

-        готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

-       осознание важности семьи в жизни человека и общества;

-       принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-       развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

-       извлекать необходимую информацию из звучащих и печатных текстов;  

-       формулировать правило;  

-       писать сочинение;  

-       готовить и представлять проект;  

-       работать со словарём;  

-       подписывать иллюстрации;  

-       отвечать на вопросы;  

-       дополнять предложения;  

-       озаглавливать текст;  

-       использовать разные техники смыслового чтения;  

-       делить текст на части и подбирать к ним заголовки 

-       прогнозировать содержание текста по началу сообщения

-       определять тему

-       разбивать текст на смысловые части;

-       озаглавливать текст, его отдельные части; 

-       просматривать один текст или несколько коротких текстов и выбирать необходимую/интересующую информацию;

-        

Предметные:

-       вести беседу о своих увлечениях;   

-       обсуждать возможности организации свободного времени;   

-       давать/брать интервью; давать советы;   

-       беседовать об отношениях в семье;   

-       беседовать о телевизионных предпочтениях;   

-       выражать сочувствие, сострадание;   

-       рассказывать о себе;   

-       высказывать своё мнение и обосновывать его;   

-       комментировать различные данные;  

-       рассказывать о школьной жизни;    

-       описывать сложившуюся ситуацию; комментировать результаты теста;   

-       сообщать о своих предпочтениях;   

-       рассказывать о европейских странах; понимать в целом речь учителя по ведению урока;   

-       распознавать и полностью понимать речь одноклассника при общении с ним;   

-       вербально или невербально реагировать на услышанное;   

-       понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках изученных тем; использовать контекстуальную, языковую догадку;  

-       прогнозировать содержание текста по началу сообщения;   

-       воспринимать и понимать основную информацию видеофильма; 

-        определять тему, содержание текста по заголовку, началу текста;   

-       выделять основную мысль; выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;   

-       читать несложные аутентичные тексты и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки;   

-       находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;  

-       пользоваться сносками и лингвострановедческим комментарием;  

-       устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;  

-       догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту; 

-       не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;  

-       писать личное письмо; описывать внешность и черты характера; описывать картину; дописывать историю;  

-       произносить все звуки немецкого языка; 

-       писать короткие диктанты в рамках изученных тем;  

-       узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы; 

-       употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; инфинитивные конструкции с частицей zu/без частицы zu;слабое склонение прилагательных; предлог während; союзы sowohl…als auch, nicht nur…sondern auch; смешанное склонение прилагательных; предпрошедшее время; придаточные предложения времени; относительные местоимения; конструкция haben/sein+zu+Infinitiv; артикли и географические названия; придаточные предложения условия; перфект и претеритум.

Содержание учебного курса

В структурном отношении курс состоит из 3 этапов:

1. Подготовительного, целью которого является создание мотивации на изучение данного элективного курса, актуализация фоновых знаний учащихся, полученных при изучении основного курса немецкого языка и других школьных предметов и разработка маршрута путешествия;

2. Основного, на котором осуществляется заочное путешествие по разработанному маршруту;

3.  Заключительного, рефлексивного, предполагающего подведение итогов и анализ результативности элективного курса.

1 четверть,  9 занятий: Берлин

2 четверть, 7 занятий: Немецкие города

3 четверть, 10 занятий:  Будни страны

4 четверть, 9 занятий: Великие немцы

Всего: 35 занятий

Тематическое планирование занятий с определением основных видов деятельности

№	Тема занятия	Цель деятельности
	1 четверть,  9 занятий: «Берлин»
1.	Символика Берлина	1.Повторить и систематизировать страноведческий материал, изученный в основном курсе немецкого языка. 2.Расширить и углубить знания учащихся о Германии, касающиеся общей характеристики страны. 3.Развивать умения учащихся в разных видах чтения (изучающем, просмотровом, ознакомительном) и умения в говорении на базе прочитанных текстов. 4.Формировать положительную мотивацию к изучению данного курса и немецкого языка в целом.
2.	История Берлина	1.Способствовать расширению страноведческого кругозора учащихся за счет новых сведений о федеральных землях и городах Германии, их истории, достопримечательностях. 2.Развивать умения учащихся во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. 3.Обогатить словарный запас учащихся. 4.Воспитывать у школьников толерантное отношение к иной культуре и ее представителям.
3.	Герб Берлина
4.	Остров музеев Бранденбургские ворота
5.	Мой немецкий язык	Индивидуальные консультации учащихся, решение текущих учебных проблем по немецкому языку: помощь слабоуспевающим учащимся, подготовка высокомотивированных учащихся к сдаче экзамена на международный сертификат
6.
7.
8.
9.
2 четверть, 7 занятий: «Немецкие города»
1.	Немецкие города: Кёльн	1.Развивать умения учащихся в разных видах чтения (изучающем, просмотровом, ознакомительном) и умения в говорении на базе прочитанных текстов. 2.Обогатить словарный запас учащихся. 3.Воспитывать у школьников толерантное    отношение к иной культуре и ее представителям.
2.	Немецкие города: Дрезден
3.	Немецкие города: Мюнхен
4.	Мой немецкий язык	Индивидуальные консультации учащихся, решение текущих учебных проблем по немецкому языку: помощь слабоуспевающим учащимся, подготовка высокомотивированных учащихся к сдаче экзамена на международный сертификат
5.
6.
7.
	3 четверть, 10 занятий: «Будни страны»
1.	Будни страны: кафе, блюда кухни	1.Знакомить учащихся с повседневной жизнью носителей языка, социокультурными особенностями, традициями и обычаями немцев. 2.Развивать умения учащихся во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. 3.Обогатить словарный запас учащихся. 4.Воспитывать у школьников толерантное отношение к иной культуре и ее представителям.
2.	Будни страны: политика
3.	Будни страны: мода
4.	Будни страны: покупки
5.	Будни страны: досуг
6.	Мой немецкий язык	Индивидуальные консультации учащихся, решение текущих учебных проблем по немецкому языку: помощь слабоуспевающим учащимся, подготовка высокомотивированных учащихся к сдаче экзамена на международный сертификат
7.
8.
9.
10.
4 четверть,  9 занятий: «Великие немцы»
1.	Великие учёные	1.Осуществлять нравственное и эстетическое воспитание учащихся на лучших образцах немецкой литературы, музыки, изобразительного искусства. 2.Совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся по изучению немецкого языка. 3.Развивать умения учащихся во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. 4.Обогатить словарный запас учащихся. 5.Воспитывать у школьников толерантное отношение к иной культуре и ее представителям.
2.	Великие писатели, поэты
3.	Великие художники
4.	Великие музыканты
5.	Мой немецкий язык	Индивидуальные консультации учащихся, решение текущих учебных проблем по немецкому языку: помощь слабоуспевающим учащимся, подготовка высокомотивированных учащихся к сдаче экзамена на международный сертификат, написанию итогового теста
6.
7.
8.
9.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Оборудование – учебный кабинет, компьютер, аудиокурс, карандаши, фломастеры,  альбомные листы, тетради для индивидуальных записей, словари, материалы Немецкого центра НГТУ для подготовки к сдаче экзамена на международный сертификат «FIT1»

ü Классная доска

ü Тетради для занятий

ü Словари

ü Карандаши, фломастеры

ü Проектор

ü Аудиодиски

ü Карта Германии

ü Тесты по грамматике, лексике

ü УМК для 7 класса по немецкому языку

ü Учебные фонетические, лексические и грамматические таблицы 

ü Раздаточный материал 

ü Компьютер

      Интернет - ресурсы:

ü    www.deutschlern.net

ü    http://www.goethe.de/lrn/duw/auf/deindex.htm

ü    http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/deindex.htm

ü    http://daf-webquests.blog.com/ 

ü    http://www.goethe.de/z/jetzt/dejart53/dejprv53.htm

ü    http://www.labbe.de/lesekorb/

ü    http://www.klickdeutsch.com.br

ü    http://www.passwort-deutsch.de

ü    http://www.dw-world.de/

ü    http://www.vitaminde.de/

ü    http://www.schubert-verlag.de/aufgaben/    

ü    http://www.deutsch-uni.com.ru/method/method.php 

ü    http://www.deutschesprache.ru/Grammatik/index.php

ü    www.franklang.ru   

ü    http://www.russlandonline.ru/

ü    http://www.vorleser.net/

ü    http://www.gratistexte.de/

ü    http://www.liberley.it/spr/russisch.htm    www.language4.me

ü    iSLCollective   

ü     

Литература:

ü Н.Б.Соколова, И.Д.Молчанова “Справочник по грамматике немецкого языка” Москва “Просвещение” 1999.

ü Н.З.Морокова, З.Х.Жарова “Практическая грамматика по немецкому языку” Москва “Аквариум” 1996.

ü Х.Шульц, В.Зундермайер “Немецкая грамматика с упражнениями” “Нью лист” 2001.

ü Т.А.Шнитке, Э.Б.Эрлих “Грамматика немецкого языка” Москва “Издательство литературы на иностранных языках”.

ü Р.А.Салахов “Практическая грамматика немецкого языка” Москва “Метатекст” 1999.

ü Г.Д.Архипкина, Г.С.Завгородная “Немецкий язык. Тренировочные тесты для подготовки к ЕГЭ” Ростов-на-Дону “Феникс” 2010.

ü “Грамматика немецкого языка (в таблицах и схемах” Москва “Лист”.

ü Е.В.Дьячкова “Контрольные и проверочные работы по немецкому языку” Издательский дом “Дрофа” 2000.

ü И.Л.Бим, О.Б.Каплина “Сборник упражнений по грамматике” Москва “Провсещение” 1999.

ü А.В.Овчинникова, А.Ф.Овчинников “500 упражнений по грамматике немецкого языка” Москва “Иностранный язык “Оникс” 2000.

ü А.В.Овчинникова, А.Ф.Овчинников “Тесты по немецкому языку” Москва “Евразийский регион” 1997.

ü CD Немецкий язык для совершенствующихся Город Сергиев посад “Руссобит Паблишинг”2003 Revolt Games.

ü ЕГЭ Немецкий язык учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся ФИПИ “Интеллект-Центр” 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013. 2014

ü А.А.Попов “Немецкая грамматика от A до Z.” Москва ООО “Лист Нью”.

Планируемые результаты изучения учебного курса

I. Коммуникативные умения

Ø Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

- вести беседу о своих увлечениях;

- обсуждать возможности организации свободного времени;

- давать/брать интервью;

- давать советы;

- беседовать об отношениях в семье;

- беседовать о телевизионных предпочтениях;

Семиклассник получит возможность научиться:

- выражать сочувствие, сострадание;

- рассуждать о причинах конфликтов и искать компромиссы;

- дискутировать;

Ø Говорение. Монологическая речь.

Семиклассник научится:

- рассказывать о себе и своих увлечениях;

- высказывать своё мнение и обосновывать его;

- высказывать желания и предположения;

- комментировать различные данные;

- рассказывать о школьной жизни;

- описывать сложившуюся ситуацию;

- комментировать результаты теста;

- сообщать о своих предпочтениях;

- рассказывать о европейских странах;

Ученик получит возможность научиться:

- комментировать статистические данные;

- характеризовать людей по их поведению;

- сообщать об изобретениях и изобретателях;

Ø Аудирование

Ученик научится:

- понимать в целом речь учителя по ведению урока;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника при общении с ним;

- вербально или невербально реагировать на услышанное.

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках изученных тем.

Ученик получит возможность научиться:

- использовать контекстуальную, языковую догадку;

- прогнозировать содержание текста по началу сообщения;

- воспринимать и понимать основную информацию видеофильма.

Ø Чтение

Ученик научится:

- определять тему, содержание текста по заголовку, началу текста;

- выделять основную мысль;

- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные;

- читать несложные аутентичные тексты и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки;

- разбивать текст на смысловые части;

- озаглавливать текст, его отдельные части;

- просматривать один текст или несколько коротких текстов и выбирать необходимую/интересующую информацию;

- находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника;

- пользоваться сносками и лингвострановедческим комментарием.

Ученик получит возможность научиться:

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

Ø Письменная речь

Семиклассник научится:

- писать личное письмо;

- описывать внешность и черты характера;

Семиклассник получит возможность научиться:

- описывать картину;

- дописывать историю.

II. Языковая компетентность

(Владение языковыми средствами)

Ø Фонетическая сторона речи

Семиклассник научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки немецкого языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Ученик получит возможность научиться:

- читать сложные существительные, соблюдая правильное произношение ударение

Ø Орфография

Семиклассник научится:

- правильно писать изученные слова;

Семиклассник получит возможность научиться:

- писать короткие диктанты в рамках изученных тем.

Ø Лексическая сторона речи

Семиклассник научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы;

Семиклассник получит возможность научиться:

- употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Ø Грамматическая сторона речи

Семиклассник научится распознавать и употреблять в речи:

- инфинитивные конструкции с частицей zu/без частицыzu;

- слабое склонение прилагательных;

- предлог während;

- союзыsowohl…als auch, nicht nur…sondern auch;

- смешанное склонение прилагательных;

- предпрошедшее время;

- придаточные предложения времени;

- относительные местоимения;

- конструкцияhaben/sein+zu+Infinitiv;

- артикли и географические названия;

- склонение существительных, обозначающих национальность.

Семиклассник получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи:

- условное наклонение;

- придаточные предложения условия;

- предпрошедшее время пассивного залога.

Краткое описание документа:

факультатив по немецкому языку предназначен для 7 класса