1.Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочного курса «MAGIC
ENGLISH» составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, примерной программы по учебным предметам.
Иностранный язык 5-9 классы. - Москва: Просвещение, 2011 г., а также
на основе авторской и авторской программы «Enjoy English -5»
Английский язык для 5 класса авторов М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубанева – издательство «Титул», 2012 и основной
образовательной программы МБОУ «Трехбалтаевская средняя общеобразовательная
школа».
Рабочая программа курса внеурочной
деятельности «MAGIC ENGLISH» имеет
общекультурную направленность, составлена с учетом требований федеральных
государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным
особенностям учащегося.
Цель программы: развитие
иноязычной коммуникативной компетенции и развитие эстетического сознания в
совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной, развитие у учащихся полноценной
иноязычной культуры.
Применение социокультурного подхода позволит легко
преодолеть «культурные помехи», возникающие из-за отсутствия социокультурных
знаний и неразвитой социокультурной компетенции учащихся.
Программа
данного курса предусматривает 1 учебное занятие в неделю (всего 34 учебных часа
в год). Срок реализации программы–1год. Возраст детей, участвующих
в реализации программы 11-12 лет.
Результатом
обучения должно стать формирование компетентного пользователя иностранного
языка, готового осознанно и с желанием участвовать в диалоге и полилоге культур
в современном развивающемся мире.
Программа
включает такие виды деятельности, как беседа, слушание, рисование, игры,
инсценировка, просмотр презентаций, просмотр мультфильмов по сказкам.
Отбор тематики и проблематики общения
на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного
изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности
современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера
обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в
процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности обучающегося и
развитием его творческого потенциала.
К концу учебного
года обучающиеся будут знать:
-
содержание популярных сказок;
- роль
устного народного творчества как особенной части народной культуры;
- значение
устного народного творчества в становлении и развитии личности человека.
Смогут
научиться:
- слушать
и отвечать на вопросы;
-
иллюстрировать услышанное или прочитанное;
-
пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
-
передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки.
2.Формирование универсальных учебных
действий
Личностные результаты
освоения внеурочного курса «Magic English» должны отражать:
1) формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе творческой
деятельности;
2) формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
Метапредметные результаты освоения внеурочного
курса «Magic English» должны отражать:
1) умение осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
2) умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе.
3.Содержание программы
Раздел 1. In the FAIRY LAND OF IDIOMS. Сказка « The Frog Prince»- 9 часов.
Представление
героев сказки. Описание внешности. Слова, характерные для сказки: королева,
король, принц- лягушка, принцесса-Виктория,принцесса-Диана,фея,.
Английские поговорки,пословицы,крылатые выражения.
Раздел 2.Let’s help to Cinderella. Сказка «Cinderella»
- «Золушка». 14 часов
Текст
сказки.
Cinderella, step-mother, step-sister, have to, dress, shoes, ball, prince,
palace, to be allowed to, tonight, fairy, godmother, suddenly, don’t worry,
coach, must, midnight, lady, nice-looking, pretty, dance, slipper, stairs,
kingdom, furious, wife, wedding. «Сказочная»
лексика:
Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why,
first, for the last time, after a while. There was, there were, many years ago,
once there was/were, once there lived, once upon the time there lived. Past
Simple и Present Simple.
Раздел
3 Animals are our friends-9 часов
Сказка
«The story of the three bears» - «Три медведя».
Once upon a time there was/were,
middle sized, a special bowl for porridge, chair, bed, pour, Goldilocks, spoon,
break, too hard (soft, heavy, cold, hot), it’s just right, fall
asleep,
comfortable, scream. «Сказочная»
лексика:
Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why,
first, for the last time, after a while. There was, there were, many years ago,
once there was/were, once there lived, once upon the time there lived. Past
Simple глаголов: was/were, lived,
had, made, came, and knocked.
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Вид деятельности учащихся
|
1.
|
Вводное занятие. Рассказ с элементами
беседы.
|
Обсуждают о технике безопасности
на занятиях кружка.
Рассуждают и сравнивают английские и
русские сказки.
|
Раздел 1: In the FAIRY
LAND OF IDIOMS Сказка « The Frog Prince» 8ч.
|
2.
|
Чтение
сказки по частям.Отработка языкового материала.
|
Читают и отрабатывают
произношения
|
3.
|
Чтение
сказки по частям.
|
Читают сказку, отрабатывают
трудные выражения
|
4.
|
Чтение
сказки по частям.
|
Отрабатывают трудные
выражения
|
5.
|
Подготовка
ролевой игры.
|
Выполняют игровые действия в условиях
учебной и игровой деятельности
|
6.
|
Подготовка
ролевой игры.
|
Выполняют игровые действия в условиях
учебной и игровой деятельности
|
7.
|
Фразовые
глаголы и идиомы.
|
Разучивают трудные
выражения
|
8.
|
Изготовление
декораций и костюмов.
|
Оформляют площадку для выступления и
декорируют костюмы.
|
9.
|
Презентация сказки. Показ пьесы на открытом мероприятии
|
Подготавливают площадки для показа
спектакля. Проявляют активность и инициативу при решении вариативных задач,
возникающих в процессе игры.
|
Раздел
2.Let’s help to Cinderella. Сказка
«Cinderella» - «Золушка».
14ч.
|
10.
|
Чтение сказки, работа с лексикой
|
Читают и отрабатывают
произношения
|
11.
|
Чтение сказки, работа с лексикой
|
Читают сказку,
отрабатывают трудные выражения
|
12.
|
Распределение ролей.
|
Используют темп, тембр речи, работают
над выразительностью речи.
|
13.
|
Отработка чтения каждой роли.
|
Выполняют игровые действия в условиях
учебной и игровой деятельности
|
14.
|
Отработка чтения каждой роли.
|
Работают над техникой речи.
|
15.
|
Обучение работе на сцене.
|
Выполняют артикуляционную гимнастику.
|
16.
|
Музыкальное оформление спектакля
|
Прослушивают фонограммы, подбирают
музыку к спектаклю.
|
17.
|
Музыкальное оформление спектакля
|
Разучивают песни
|
18.
|
Музыкальное оформление спектакля
|
Разучивают песни
|
19.
|
Репетиция пьесы. Заучивание текста
наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
|
Заучивают текст наизусть.
|
20.
|
Репетиция пьесы. Заучивание текста
наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
|
Работают над характером героя. Общаются
и взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой деятельности
|
21.
|
Репетиция пьесы. Заучивание текста
наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
|
Экспериментируют, выражая различные
эмоции, настроения, отдельных черт характера.
|
22.
|
Генеральная репетиция, звуковое
оформление спектакля.
|
Проявляют смелость, волю, решительность,
активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в
процессе репетиций.
|
23.
|
Показ пьесы ученикам 1-4 классов
|
Подготавливают актовый зал для показа
спектакля. Общаются и взаимодействуют со сверстниками в условиях игровой
деятельности.
|
Раздел
3 Animals are our friends
Сказка
«The story of the three bears» - «Три
медведя».
|
24.
|
Чтение сказки, работа с
лексикой
|
Читают
сказку,отрабатывают трудные выражения
|
25.
|
Чтение сказки, работа с
лексикой
|
Читают
сказку,отрабатывают трудные выражения
|
26.
|
Знакомство со сценарием
и распределение ролей.
|
Рассуждают о содержании пьесы,
анализируют прочитанное
|
27.
|
Работа над текстом
пьесы
|
Заучивают слова
|
28.
|
Работа над текстом
пьесы
|
Заучивают слова
|
30.
|
Музыкальное оформление спектакля
|
Прослушивают фонограммы, подбирают
музыку к спектаклю.
|
31.
|
Музыкальное оформление спектакля
|
Разучивают слова
песен.
|
32.
|
Репетиция пьесы. Заучивание текста
наизусть.
|
Выражают различные эмоции, настроения,
отдельных черт характера.
|
33.
|
Изготовление
костюмов и декораций.
|
Оформляют площадку для выступления (кабинет
английского языка или актовый зал). Изготавливают костюмы.
|
34.
|
Презентация спектакля.
|
Выступают перед родителями
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.