ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине "Астрономия" (базовый уровень), СПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

«АМУРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГПОАУ АТК)

 

СОГЛАСОВАНО

_________________

_________________

_________________

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
оуп.08     Астрономия

 Технологического профиля:

09.01.03/ Мастер по обработке цифровой информации/ Информатика и вычислительная техника 

        ^{код         /             профессия          /         укрупнённая группа}

15.01.05/ Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))/ Машиностроение     

^{код      /                профессия         /          укрупнённая группа}

18.01.27/ Машинист технологических насосов и компрессоров/ Химические технологии 

^{код      /                профессия         /          укрупнённая группа}

18.01.28/ Оператор нефтепереработки/ Химические технологии

^{код      /                профессия         /          укрупнённая группа}

Естественно-научного профиля:

18.01.02/ Лаборант – эколог/ Химические технологии                                     

 ^{код         /             профессия           /        укрупнённая группа}

Социально - экономического профиля: 

38.01.02/ Продавец, контролер-кассир_________________________________

^{код         /             профессия           /        укрупнённая группа}

Свободный 2020 г.

Организация–разработчик:           ГПОАУ АТК                                                                    

^{___       Монашова Елена Федоровна, преподаватель    _____________________________________________}

                    ^{Ф.И.О., ученая степень, звание, должность}

Рассмотрено на заседании МК:

Протокол МК от_________________________№________________

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                                               стр.

1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ                                                            4

2. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ     УСПЕВАЕМОСТИ                                                                                                                 10

3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ         11

4. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ                                                                                                                        31

5. Оценочные средства промежуточной аттестации                        32

1.      ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Фонд оценочных средств (далее ФОС) предназначен для оценки достижения запланированных результатов обучения по учебному предмету оуп.08   АСТРОНОМИЯ  

по профессии СПО:

Технологического профиля:

09.01.03/ Мастер по обработке цифровой информации/ Информатика и вычислительная техника 

        ^{код         /             профессия          /         укрупнённая группа}

15.01.05/ Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки))/ Машиностроение     

^{код      /                профессия         /          укрупнённая группа}

18.01.27/ Машинист технологических насосов и компрессоров/ Химические технологии 

^{код      /                профессия         /          укрупнённая группа}

18.01.28/ Оператор нефтепереработки/ Химические технологии

^{код      /                профессия         /          укрупнённая группа}

Естественно-научного профиля:

18.01.02/ Лаборант – эколог/ Химические технологии                                     

 ^{код         /             профессия           /        укрупнённая группа}

Социально - экономического профиля: 

38.01.02/ Продавец, контролер-кассир_________________________________

^{код         /             профессия           /        укрупнённая группа}

Обучающийся должен овладеть предусмотренными ФГОС следующими образовательными результатами:

1.      Личностными:

Л1.  устойчивый интерес к истории и достижениям в области астрономии;

чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной астрономии и космонавтики;

Л4. сформированность научного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития астрономической науки;

осознание значимости науки, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной астрономической науки;

умение анализировать последствия освоения космического пространства для жизни и деятельности человека.

Л5.  умение проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

умение управлять своей познавательной деятельностью;

умение самостоятельно добывать новые для себя новые знания, используя для этого доступные источники информации; умение использовать достижения современной астрономии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

Л7. умение сотрудничать со взрослыми, сверстниками в учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

Л9. готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности;

Л10. эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

Л14. сформированность экологического мышления, понимание влияния современных космических исследований на экологическое состояние ближнего космоса.

2.      Mетапредметными:

МП1. умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

МП2. умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

МП3. владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

МП4. готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

МП5. умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для поиска дополнительной информации по физике.

МП8. владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, знать и понимать значение физических терминов;

МП9. владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

научится:

Р1) самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

Р2) оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

Р3) ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

Р4) оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

Р5) выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

Р6) организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

Р7) сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия

научится:

П1) искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

П2) критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

П3) использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

П4) находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

П5) выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

П6) выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

П7) менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия

научится:

К1) осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

К2) при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

К3) координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

К4) развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

К5) распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

3.                  Предметными:

Базовый уровень

ПР1. сформированность представлений о строении Солнечной системы, эволюции звезд и Вселенной, пространственно-временных масштабах Вселенной;

ПР2. понимание сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;

ПР3. владение основополагающими астрономическими понятиями, теориями, законами и закономерностями, уверенное пользование астрономической терминологией и символикой;

ПР4. сформированность представлений о значении астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;

ПР5. осознание роли отечественной науки в освоении и использовании космического пространства и развитии международного сотрудничества в этой области.

В результате текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебному предмету осуществляется комплексная проверка образовательных результатов.

Формой промежуточной аттестации по учебному предмету является дифференцированный зачет.

Проверка освоения образовательных результатов проводится с учетом результатов текущего контроля успеваемости по учебному предмету.

Фонд оценочных средств включает материалы для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Список планируемых результатов с указанием этапов их формирования и способов оценки

Образовательные результаты	Текущий контроль успеваемости				Индивидуальный проект (исследовательская и проектная деятельность по учебному предмету)	Задание промежуточной аттестации
	Оценочные средства лекций, уроков	Практические занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
Личностные:
ЛР1	+	+		+		+
ЛР4	+	+		+		+
ЛР5	+	+		+		+
ЛР7	+	+		+		+
ЛР9	+	+		+		+
ЛР10	+	+		+		+
ЛР14	+	+		+		+
Метапредметные:
МР1		+		+
МР2		+		+
МР3	+	+		+
МР4	+	+		+
МР5	+	+		+
МР8	+			+
МР9		+		+
Предметные:
ПР1	+	+		+		+
ПР2	+	+		+		+
ПР3	+	+		+		+
ПР4	+	+		+
ПР5	+	+		+

2.      ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ

Учебного предмета оуп.08     Астрономия

Цель - контроль освоения запланированных по учебному предмету образовательных результатов: предметных, обеспечивающих формирование метапредметных результатов (универсальных учебных действий) и личностных результатов.

Формы текущего контроля:

Текущий контроль успеваемости провидится в формах:

•      Устный опрос (фронтальный/индивидуальный)

•      Письменный опрос (фронтальный/индивидуальный)

•      Самостоятельная работа

•      Внеаудиторная самостоятельная работа

•      Контрольная работа

•      Тестирование 

•      Практическое  занятие

•      Составление таблиц

•      Защита реферата

•      Доклад

•      Защита проекта

•      Презентация

•      Составление конспектов

Периодичность:

текущий контроль проводиться в соответствии с рабочей программой, КТП (приложение к рабочей программе) и планами занятий. Периодичность проведения не реже 1 раза за 12 часов.

Порядок проведения:

текущий контроль проводится на учебных занятиях, а также включает в себя оценку выполнения самостоятельной работы. Порядок проведения текущей аттестации определяется рабочими материалами преподавателя, разрабатываемыми для проведения учебных занятий.

3.      ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ

Оценочные средства лекций, уроков

Тема лекции, урока	Задание	время
Законы движения планет Солнечной системы (за­коны Кеплера)	Фронтальный устный опрос, индивидуальный опрос	10 мин
Другие галактики	Составление конспектов	25 мин
Планеты земной группы	Составление таблиц	30 минут
Малые тела Солнечной системы	Самостоятельная работа	10 мин

Устный опрос (фронтальный/индивидуальный)

Критерии оценивания устного ответа.

     Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, применяемых в астрономии, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу астрономии, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

    Оценка 4 ставится, если ответ ученика, удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

    Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в его ответе, имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса астрономии, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Учащийся умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется, если требуются преобразования некоторых формул. Ученик может допустить не более одной грубой ошибки и двух недочетов; или не более одной грубой ошибки и не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или четырёх или пяти недочетов.

    Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3

Письменный опрос (фронтальный/индивидуальный)

Критерии оценивания расчетной задачи.

Решение каждой задачи оценивается, исходя из критериев, приведенных в таблице

Качество решения	Оценка
Правильное решение задачи:	5
получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;
отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины; задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.	4
Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями) Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.	3
Грубые ошибки в исходных уравнениях.	2

Критерии оценки качественной задачи

Качество решения	Оценка
Представлен правильный ответ на вопрос, и приведено достаточное обоснование, не содержащее ошибок	5
Представлен правильный ответ на поставленный вопрос, но его обоснование не является достаточным или в нём допущена ошибка. ИЛИ Представлены корректные рассуждения, приводящие к правильному ответу, но ответ явно не сформулирован	4
Ответ на вопрос неверен, независимо от того, что рассуждения правильны	3
Представлены общие рассуждения, не относящиеся к ответу на поставленный вопрос,  ИЛИ Ответ на вопрос неверен, рассуждения неверны или отсутствуют	2

Критерии оценки составления конспекта

Критерии	Баллы	Оценка
Содержательность конспекта, его соответствие плану. Отражение основных положений, результатов, выводов. Ясность, лаконичность, грамотность изложения мыслей студента. Наличие структурно-логических схем, графическое выделение особо значимой информации. Соответствие оформления требованиям (аккуратность, грамотность).	5	Отлично
Соответствие целям и задачам дисциплины, актуальность темы и рассматриваемых проблем, соответствие содержания заявленной теме, научность языка изложения, заявленная тема раскрыта недостаточно полно, отсутствуют новейшие литературные источники по проблеме, при оформлении работы имеются недочеты.	4	Хорошо
Соответствие целям и задачам дисциплины, содержание работы не в полной мере соответствует заявленной теме, заявленная тема раскрыта недостаточно полно, использовано небольшое количество научных источников, нарушена логичность и последовательность в изложении материала, при оформлении работы имеются недочеты.	3	Удовлетворительно
Работа не соответствует целям и задачам дисциплины, содержание работы не соответствует заявленной теме, содержание работы изложено не научным стилем. ИЛИ конспект не выполнен,  не предоставлен на проверку.	2	Неудовлетворительно

Составление таблиц

Тема: Планеты земной группы

Количество часов: 1

Цель: освоение предметного образовательного результата, получение навыков работы по систематизации учебного материала.

Дидактическое обеспечение: учебник астрономии, интернет-ресурсы.

Задания:

Заполнить таблицу «Планеты земной группы»

Название планеты	Условное обозначение	Внутреннее строение	Состояние поверхности	Атмосфера (основные составляющие)	Давление у поверхности	Температура на поверхности	Наличие спутников

Критерии оценки работы по систематизации учебного материала

Оценка	Критерии
5	Задание выполнено в полном объеме. Ошибки отсутствуют.
4	Задание выполнено в полном объеме. Имеются 1, 2 ошибки.
3	Задание выполнено в полном объеме. Имеется более 2 ошибок. Задание выполнено частично.
2	Задание не выполнено.

Самостоятельная работа

Тема: «Малые тела Солнечной системы».

Продолжительность: 10 мин

Цель: Проверка освоения предметного образовательного результата.

Дидактическое обеспечение: карточки с вариантами заданий

Критерии оценки самостоятельной работы

   Решение каждой расчетной задачи оценивается, исходя из критериев оценивания расчетной задачи;

   Решение качественных задач, требующих ответа на вопрос с последующим объяснением оцениваются исходя из критериев оценивания качественной задачи.

Оценка	Критерии
5	Правильно выполнено 90-100% от общего числа заданий
4	Правильно выполнено 70-80 %  от общего числа заданий
3	Правильно выполнено 50 -60% от общего числа заданий
2	Выполнено менее 50% от общего числа заданий; не приступил к работе; не представил работу на проверку.

Практические занятия

Перечень практических занятий

Тема	Количество часов
Практическое занятие №1 «История космонавтики и проблемы освоения космоса».	1
Практическое занятие №2 «Основные элементы небесной сферы. Небесные координаты»	1
Практическое занятие №3 «Изучение звёздного неба с помощью подвижной карты»	1
Практическое занятие №4 «Движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения»	1
Практическое занятие №5 «Методы и практические основы астрономии» (контрольная работа №1)	1
Практическое занятие №6 «Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе»	1
Практическое занятие №7 «Движение небесных тел под действием сил тяготения»	1
Практическое занятие №8 «Посещение планеты Солнечной системы»	1
Практическое занятие №9 «Устройство Солнечной системы» (контрольная работа №2)	1
Практическое занятие №10 «Атмосфера Солнца. Солнце и жизнь Земли».	1
Практическое занятие №11 «Определение расстояний до звёзд»	1
Практическое занятие №12 «Солнце и звезды. Строение и эволюция Вселенной» (контрольная работа №3)	1

Инструкционная карта

к практическому занятию № 3

Тема «Изучение звёздного неба с помощью подвижной карты»

Количество часов:1

Цель: проверка предметного образовательного результата.

Место проведения: кабинет «Физика».

Дидактическое обеспечение: карта звёздного неба; накладной круг.

Цель работы: Научиться пользоваться подвижной картой звездного неба.

Оборудование: подвижная карта звездного неба, карандаш.

Порядок выполнения работы:

1.      Изучить  правила пользования подвижной картой звездного неба.

2.      Определить экваториальные координаты следующих звезд:

Звезда	Склонение  δ	Прямое восхождение α
α Тельца (Альдебаран)
β Ориона (Ригель)
α Близнецов (Кастор)
α Льва (Регул)
α Волопаса (Арктур)
α Лиры (Вега)
α Орла (Альтаир)
α Южной Рыбы
β Кита
α Эридана

3.      Найдите на звездной карте и назовите объекты, имеющие координаты:

1)       δ = - 9⁰,              α =15^ч 12^м.

2)       δ = +48⁰,            α =3^ч 40^м.

4.      В каком созвездии находится Луна, если ее координаты:

                         δ = - 20⁰,              α =20^ч 30^м.

5.      Определите по звездной карте созвездие,   в котором находится галактика М  31, если ее координаты

                         δ = +41⁰,              α =0^ч 40^м.

6.          Используя накладной круг, определите, какие созвездия будут видны в северной стороне звездного неба 12 апреля в 10 часов вечера.

7.      Сделайте вывод.

Контрольные вопросы:

1)      Что такое созвездие?

2)      Что такое эклиптика?

3)      Почему на звездных картах не указано положение планет?

Критерии оценки выполнения практической работы

Оценка	Критерии
5	учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности выполнения заданий; при выполнении заданий получает правильные результаты; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления. По итогам выполнения работы делает вывод. Даны ответы на контрольные вопросы с обоснованием.
4	выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
3	работа выполнена не полностью, или если в ходе проведения работы были допущены ошибки; объем выполненной части составляет 50-70%; или не даны правильные ответов на большинство контрольных вопросов, или не приведены обоснования на большинство контрольных вопросов.
2	ставится, если работа выполнена не полностью, или если в ходе проведения работы были допущены ошибки; объем выполненной части составляет менее 50%;  или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; или если измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Во всех случаях оценка снижается, если обучающийся не соблюдал требования безопасности труда.

Инструкционная карта

к практическому занятию №9

Тема: «Устройство Солнечной системы» (контрольная работа №2)

Количество часов:1

Цель: проверка предметного образовательного результата.

Место проведения: кабинет «Физика».

Дидактическое обеспечение: контрольный тест.

 

Критерии оценки теста

За каждый правильный ответ дается один балл.  

Итоговая оценка за тест

Оценка	Критерии
5	90% - 100% от максимальной суммы баллов
4	70 % - 80%  от максимальной суммы баллов
3	40 % - 60% от максимальной суммы баллов
2	менее 40% от максимальной суммы баллов; не приступил к работе; не представил работу на проверку.

Ответы:

Внеаудиторная самостоятельная работа

•      Реферат

•      Доклад

•      Сообщение

•      Презентация

•      Проект

Подготовка рефератов по темам:

«Об истории возникновения названий созвездий и звезд».

«Солнечная активность и Земля»,

«Эволюция звезд»,

«Звёзды - типичное население космоса»,

 «Одиноки ли мы во Вселенной».

Критерии оценки работы по подготовке рефератов

Оценка	Критерии
5	Выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
4	Основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
3	Имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.
2	Тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

Подготовка доклада по темам:

«История календаря»  

Подготовка сообщений по темам:

«Астрономия Гиппарха Никейского»,

 «Жизнь и открытия Галилео Галилея»,

 «Сихоте –Алинский метеорит»,

 «Тунгусский метеорит»,

 «Человек на Луне»,

 «Нобелевские премии за исследования по астрономии».

Критерии оценки докладов, сообщений

Критерии	Баллы	Оценка
Соответствие целям и задачам дисциплины, актуальность темы и рассматриваемых проблем, соответствие содержания заявленной теме, заявленная тема полностью раскрыта, рассмотрение дискуссионных вопросов по проблеме, сопоставлены различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, научность языка изложения, логичность и последовательность в изложении материала, количество исследованной литературы, в том числе новейших источников по проблеме, четкость выводов, оформление работы соответствует предъявляемым требованиям	5	отлично
Соответствие целям и задачам дисциплины, актуальность темы и рассматриваемых проблем, соответствие содержания заявленной теме, научность языка изложения, заявленная тема раскрыта недостаточно полно, отсутствуют новейшие литературные источники по проблеме, при оформлении работы имеются недочеты.	4	хорошо
Соответствие целям и задачам дисциплины, содержание работы не в полной мере соответствует заявленной теме, заявленная тема раскрыта недостаточно полно, использовано небольшое количество научных источников, нарушена логичность и последовательность в изложении материала, при оформлении работы имеются недочеты.	3	Удовлетворительно
Работа не соответствует целям и задачам дисциплины, содержание работы не соответствует заявленной теме, содержание работы изложено не научным стилем, ИЛИ сообщение не выполнено.	2	Неудовлетворительно

Создание компьютерных презентаций по темам (по выбору):

«Малые тела Солнечной системы»,

«Мир галактик».

Критерии оценки компьютерной презентации

Критерии	Баллы	Оценка
Компьютерная презентация соответствует целям и задачам дисциплины, содержание презентации полностью соответствует заявленной теме, рассмотрены вопросы по проблеме, слайды расположены логично, последовательно, завершается презентация четкими выводами.	5	отлично
Компьютерная презентация соответствует целям и задачам дисциплины, содержание презентации полностью соответствует заявленной теме, заявленная тема раскрыта недостаточно полно, при оформлении презентации имеются недочеты.	4	хорошо
Компьютерная презентация соответствует целям и задачам дисциплины, но её содержание не в полной мере соответствует заявленной теме, заявленная тема раскрыта недостаточно полно, нарушена логичность и последовательность в расположении слайдов.	3	Удовлетворительно
Презентация не соответствует целям и задачам дисциплины, содержание не соответствует заявленной теме и изложено не научным стилем, ИЛИ презентация не выполнена.	2	Неудовлетворительно

Составление  кроссвордов:

«Предмет и методы астрономии»;

«Устройство Солнечной системы».

Критерии оценки составления кроссвордов

Критерии	Оценка
Работа выполнена в полном объеме. Смысловое содержание вопросов соответствует теме кроссворда. Вопросы сформулированы точно, текст грамотный. Отсутствуют ошибки в ответах. Оформление работы удовлетворяет эстетическим требованиям.	5
Работа выполнена в полном объеме, но имеются несущественные ошибки, не повлиявшие на общий результат работы.	4
Работа выполнена не в полном объеме, при составлении вопросов использовался ограниченный объем понятий, отдельные вопросы сформулированы не точно. Оформление работы не удовлетворяет эстетическим требованиям.	3
Работа выполнена небрежно, при составлении вопросов использовался крайне ограниченный объем понятий, допущены принципиальные ошибки в ответах, ИЛИ работа не выполнена.	4

Практические  задания

Пример: Провести наблюдения звёздного неба в районе созвездия Орион.

Цель работы: получить навыки практического использования карты звездного неба.

Приборы и материалы: карта звездного неба, накладной круг, часы.

Задание:

1.      Используя карту звездного неба и накладной круг, определить местоположение созвездия Орион на небесной сфере на данный момент времени.

2.      Найти созвездие Орион на звездном небе.

3.      Зарисовать в тетради расположение основных звезд созвездия, указать названия наиболее ярких звезд.

4.      На рисунке указать примерное расположение туманности Ориона.

5.      Показать работу преподавателю.

Критерии оценки выполнения практического задания

Критерии оценки	Баллы
1. Цель наблюдения	1
2. Подготовка к наблюдению (изготовление оборудования, подбор литературы)	1
3 Условия, при которых осуществляется наблюдение (место, время).	1
4  Результат наблюдения (его интерпретация).	1
5 Вывод	1

Оценка выставляется в соответствии с количеством набранных баллов.

Критерии оценки проекта

Оценка	Критерии
5	1.Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта. 2.Соблюдена технология исполнения проекта, выдержаны соответствующие этапы. 3.Проект оформлен в соответствии с требованиями. 4. Проявлены творчество, инициатива. 5.Предъявленный продукт деятельности отличается высоким качеством исполнения, соответствует заявленной теме.
4	1.Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта. 2.Соблюдена технология исполнения проекта, этапы, но допущены незначительные ошибки, неточности в оформлении. 3.Проявлено творчество. 4.Предъявленный продукт деятельности отличается высоким качеством исполнения, соответствует заявленной теме.
3	1. Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта. 2.Соблюдена технология выполнения проекта, но имеются 1-2 ошибки в этапах или в оформлении. 3.Самостоятельность проявлена на недостаточном уровне.
2	1.Правильно поняты цель, задачи выполнения проекта. 2.Соблюдена технология выполнения проекта, но имеются 1-2 ошибки в этапах или в оформлении. 3. Самостоятельность проявлена на недостаточном уровне.

4.      ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Учебного предмета Астрономия

Цель - контроль освоения запланированных по учебному предмету образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных.

Форма промежуточной аттестации: Формой промежуточной аттестации по учебному предмету является дифференцированный зачет.

Порядок проведения: Дифференцированный зачет проводится по результатам текущего контроля успеваемости. В особых случаях (по уважительной причине) дифференцированный зачет проводится в письменной форме по основным вопросам базового курса  учебного предмета. Вопросы для дифференцированного зачета определяются преподавателем и предлагаются обучающимся не менее чем за две недели до проведения дифференцированного зачета.    При проведении зачета обучающийся получает возможность ответить на отдельные вопросы (не менее пяти) из предложенных для подготовки. Выбор вопросов для ответов на зачете определяется преподавателем произвольно.

Критерии оценки дифференцированного зачета

Оценка	Условия
5	По результатам ТКУ  не менее 50% оценок «5»
4	По результатам ТКУ не менее 50% оценок «4» и «5»
3	По результатам ТКУ оценка «3»
2	По результатам ТКУ оценка «2»

Соответствие вопросов дифференцированного зачета образовательным результатам:

ЛР1; ЛР4; ЛР5; ЛР7; ЛР9; ЛР10; ЛР14; ПР1; ПР2; ПР3.

Место проведения: кабинет физики.

Продолжительность: Для подготовки ответа на вопросы обучающимся предоставляется не менее 20 минут времени. 

Условия выполнения задания:

При проведении дифференцированного зачета по астрономии обучающимся предоставляется право использовать при необходимости:

1) справочные таблицы физических величин, 

2) плакаты и таблицы для ответов на теоретические вопросы.

5.      Оценочные средства промежуточной аттестации

Дифференцированный зачет по астрономии проводится в письменной форме с учетом результатов текущего контроля успеваемости.

Письменный дифференцированный зачет по ДУП  «Астрономия» проводится на основании учебных планов ГПОАУ АТК для профессий естественно-научного  профиля подготовки.

Вопросы для дифференцированного зачета в письменной  форме составлены на основе следующих документов: 

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования  (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413)

- Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-2

- Рабочей программе общеобразовательной учебной дисциплины «Астрономия» (базовой), утверждённой директором ГПОАУ АТК 02.09.2021

Вопросы для письменного дифференцированного зачета проверяют освоение обучающимися основных астрономических понятий, знаний о фундаментальных физических законах и принципах, наиболее важных открытиях в области астрономии и методах научного познания природы. Количество вопросов – 47.

Вопросы для письменного дифференцированного зачета

1.      Что такое астрономия?

2.      Что такое Вселенная? Какие объекты входят в состав Вселенной?

3.      Что такое небесная сфера?

4.      Что такое созвездие?

5.      Что такое эклиптика?

6.      Что такое кульминация светила?

7.      Почему на звёздных картах не указывается расположение планет?

8.      В чём отличие системы мира Коперника от системы мира Птолемея?

9.      Что называют конфигурациями планет?

10.  Что такое синодический период обращения планеты?

11.  Что такое сидерический период обращения планеты?

12.  Что такое фаза Луны? Как называются основные фазы Луны?

13.   Назовите основные этапы образования Солнечной системы.

14.  Что такое протосолнце?

15.  Что такое планетезимали?

16.  Назовите планеты земной группы? Каковы их общие характеристики?

17.  Назовите планеты - гиганты? Каковы их общие характеристики?

18.  Что такое астероиды? Где в Солнечной системе находится пояс астероидов?

19.  Что из себя представляет комета? Как объясняется возникновение хвоста у кометы?

20.  Что такое метеорное тело?

21.  Что такое болид?

22.  Что такое метеорит?

23.  Что из себя представляет карликовая планета?

24.  Что из себя представляет Солнце?

25.  Каков химический состав Солнца?

26.  Каково внутреннее строение Солнце?

27.  Каково строение атмосферы Солнца?

28.  Назовите основные проявления солнечной активности.

29.  Что такое звёзды?

30.  Что такое светимость звезды? От чего зависит светимость?

31.  Что такое видимая звёздная величина?

32.  Что такое абсолютная звёздная величина?

33.  Какого цвета бывают звёзды? Как цвет звезды связан с её температурой?

34.  На какие типы подразделяются звёзды по своим размерам?

35.  Чем отличаются красные гиганты от белых карликов?

36.  Каковы основные этапы эволюции Солнца?

37.  Каковы основные этапы эволюции звёзд, имеющих массу больше массы Солнца?

38.  Что такое пульсары?

39.  Что такое галактика?

40.  Из каких объектов состоит Наша Галактика «Млечный путь»?

41.   Какое строение имеет Наша Галактика?

42.  Что такое квазары?

43.  Что такое радиогалактики?

44.  Что называется сверхгалактикой?

45.  Что такое Метагалактика?

46.  Что из себя представляет чёрная дыра?

47.  Что из себя представляет тёмная материя и тёмная энергия?

Критерии оценки письменного дифференцированного зачета

Оценка	Условия
5	По всем вопросам представлен полый и правильный ответ. Обучающийся показал знание основных теоретических положений курса физики, умение содержательно и стилистически грамотно излагать суть вопроса, в ответе приведены примеры применения теоретических положений на практике.
4	Правильный ответ дан не менее чем на 80% предложенных вопросов, или  правильные ответы даны на все вопросы, но имеются 2-3 неточности, не являющиеся грубыми ошибками.
3	Правильный ответ дан не менее чем на 60% предложенных вопросов, или  правильные ответы даны на 50%, но имеются несколько неточностей, не являющиеся грубыми ошибками.
2	Правильный ответ дан на менее 50% вопросов. Обучающийся демонстрирует отсутствие знаний основных теоретических положений курса физики, ИЛИ, если студент отказался сдавать зачет после его начала, ИЛИ нарушил установленные правила сдачи зачета (списывал, пользовался сведениями из электронных средств связи и т.д.).