Формирование функциональной грамотности на уроках физики. Тема "Тепловые явления" 8 класс

Сплошной текст (позиционная задача)

Способы получения энергии

ТЭС - тепловая электростанция, которая вырабатывает электроэнергию вследствие перехода внутренней энергии топлива, выделяемой при сгорании, в электрическую, а оставшаяся часть пара, не остывшего, после приведения в движение турбину, идет  на обогрев жилья. Работают ТЭС на любых видах топлива, доступных для данной местности. В большинстве случаев это каменный уголь. Мощности ТЭС:  электрическая  - 440 МВт,  тепловая - 1954 Гкал/ч.  ТЭС экономически выгодны при строении, экологически не благоприятны тем, что при сжигании топлива загрязняют окружающую среду не сгоревшими остатками, участвуют как все тепловые двигатели в нагревании окружающей среды. Топливо подается постоянно по мере сгорания.

АЭС - атомная электростанция, которая вырабатывает электроэнергию вследствие перехода энергии выделяемой при ядерных реакциях, в электрическую, а оставшаяся часть пара, не остывшего, после приведения в движение турбину, идет на обогрев жилья. Работают АЭС на ядерном топливе: обогащенный уран, плутоний и так далее, загружаемых единожды на длительное время. Мощности АЭС: электрическая - 1000МВт,тепловая - 750 МВт. АЭС экономически затратная при построении, экологически чиста, т.к. не загрязняет окружающую среду. Но, при не соблюдении правил защиты при построении,может излучать радиацию. При постройке АЭС, должны быть созданы искусственные водоемы, т.к. АЭС нуждаются в системе охлаждения. Топливо в объеме примерно загружает 93т хватает примерно на 1 год. 1 кг урана заменяет 100 тонн угля.

1. Цель каждого текста:

а) Объяснить, что такое способы получения энергии.

б) Выразить свое мнение о способах получения энергии.

в) Кратко рассказать о ТЭС и АЭС как способах получения энергии.

г) Объяснить, какие существуют способы получения энергии.

2. В чем проявляется сходство ТЕС и АЭС?

3. В чем проявляется различие ТЭС и АЭС?

4. Каковы условия эффективности построения АЭС?

5. В 1985 году в Самарской области рассматривался план строительства АЭС, которая могла заменить ГЭС и ТЭС. Было ли выгодно такое строительство на территории Самарской области?

6. Посчитайте во сколько отличаются тепловые мощности АЭС и ТЭС?

7. Что экономически выгодно эксплуатировать ТЭС или АЭС?

8. Как вы думаете, действует ли на изменение климата АЭС?

9. Почему не желательно для системы АЭС использовать настоящие реки?

10. События, которые произошли в Чернобыле, изменили ход цивилизации и мышление многих людей. Из разрушенного четвертого атомного реактора ЧАЭС со страшной силой в атмосферу вылетело огромное количество радиоактивных веществ, которые за небольшой промежуток времени успели разнестись на огромную территорию.Карта заражения имеет 30-километровую зону отчуждения. Территория зоны делится на три контролируемых участка: особая зона (промышленная площадка ЧАЭС), 10-километровая зона, 30-километровая зона. Ученые, изучавшие многие годы эту местность, утверждают, что больше всего радиации остается на территории 10-километрового участка. Наибольшее количество радиации получили области, которые находились севернее от границы Украины, на расстоянии 100-550 км от источника. Большую долю радиоактивного загрязнения приняли: Брянская, Орловская, Тульская, Калужская области. В соседних областях Самарской области (Ульяновской и Саратовской) функционируют две АЭС в г.Димитровграде и в г. Балаково. Расстояние до Димитровграда, например от Тольятти, 79 км,  а расстояние от ближайшего района Самарской области ( Приволжский) до Балаково составляет 107 км.

Если на этих АЭС произойдут аварии попадает ли наша область в зону заражения?

Краткое описание документа:

Пример сплошного текста , представляющий позиционную задачу, которую можно использовать при формировании функциональной грамотности.

(Позиционные задачи – умение отделять факты от их авторской интерпретации, определять позицию авторов по отношению к представляемой информации, высказывать и аргументировать свою позицию.)