Формирование коммуникативных умений у младших школьников по средствам подвижных игр

Технологическая карта урока

Урок по физической культуре

по разделу «Подвижные и спортивные игры».

Ф.И.О. учителя: Козлова Е.А. 

Класс: 1Б 

Продолжительность занятия: 45 мин. 

		Тема			Ведение мяча
		Цель			Совершенствовать навыки владения мячом посредством совместных игровых упражнений и подвижных игр.
		Задачи			Образовательные:-закрепить технику ведения и передачи мяча 2-я руками от груди.  2. Развивающие: развивать навык взаимодействия учащихся, ловкость, внимание, координацию.  3.Воспитательные: Воспитывать целеустремленность, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели. воспитывать чувство коллективизма и осознанное отношение к здоровому образу жизни.  4.Оздоровительные: Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, СС и дыхательной систем. Выработке правильной осанки, укреплению мышц стопы и дыхательных мышц.
		Тип урока:			Комплексный
		Формируемые УУД			Личностные: чувство гордости за успехи в освоении навыков  Регулятивные: распределение ролей и функций при работе в парах, группах  Коммуникативные: взаимодействие в команде, участие в диалоге  Познавательные: отвечать на поставленные вопросы, уметь находить правильные ответы.
		Планируемые результаты			Предметные: Знать: теоретические сведения об игре в баскетбол.  Уметь: правильно выполнять такие двигательные действия, как ведение и передачи мяча в баскетболе.  Личностные: освоение правил здорового и безопасного образа жизни  Метапредметные: ознакомиться с историей возникновения баскетбола.
		Инвентарь и оборудование			Баскетбольные мячи, фишки.
		Формы организации деятельности учащихся			Ф - фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая
		Педагогические технологии и технологии физического воспитания			Личностно-ориентированного, дифференцированного, проблемного обучения, здоровьеформирующая, здоровьесберегающая, с направленным развитием двигательных способностей.
	Этап урока  Здоровьесберегающие технологии на уроке		Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность учащихся -	Формы взаимодействия	Формируемые УУД
	Вводно-подготовительная часть  10-15мин  Актуализация знаний		1. Построение в шеренгу, приветствие,  сообщение задач урока.  2.Загадка для учащихся «В этом спорте игроки все ловки и высоки, любят в мяч они играть и в кольцо его бросать. Мячик звонко бьёт об пол, значит это (баскетбол)  3. Вспомнить об игровых видах спорта, определить, в каких видах спорта изученные приемы могут пригодиться.  3. Обсудить, какими качествами должны обладать спортсмены.	1  1	- Обратить внимание на внешний вид учащихся, умение находить свое место в шеренге.  -Напомнить о необходимости соблюдения правил техники безопасности.  Здравствуйте!- ты скажешь человеку.  Здравствуй! - улыбнется он в ответ.  И, наверно, не пойдет в аптеку. И здоровым будет много лет.   Здравствуйте! Я рад Вас видеть. Надеюсь у всех хорошее настроение, и мы плодотворно поработаем. Давайте повернемся друг к другу, улыбнемся и хлопнем в ладоши друг друга.   Сегодня на уроке вы будете владеть мячом как настоящие баскетболисты, Проводит беседу по вопросам:  - Какие передачи в баскетболе вы знаете?  - Какое качество развивают упражнения с мячами?  - Что такое ловкость?  - Для чего нужно развивать ловкость?  Дает команды: «Нале – во!», «Напра – во!», «Кру – гом!»  Дает команды: прыжком «Нале – во!», «Напра – во!», «Кру – гом!»  Проводит разминку в движении.  Ходьба: ходьба на носках, руки за спину; ходьба на пятках, руки за голову;  Бег: равномерный, приставными шагами правым (левым) боком, с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра.  Ходьба, восстановление дыхания. По ходу движения раздает баскетбольные мячи. Перестроение в две колонны.  Проводит комплекс упражнений с мячом.   Поясняет задание, контролирует его выполнение.	Постановка проблемы.  - Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе и на жизненном опыте  - Отвечают на вопросы учителя.  Выполняют строевые команды  Выполняют ходьбу, ходьбу с заданиями, бег, бег с заданиями  Выполняют комплекс ОРУ.	Фронтальная.  Активное участие в диалоге с преподавателем.	П - осознание смысла предстоящей деятельности; установление причинно-следственных связей  Р - прогнозирование  К - Умение участвовать в диалоге по заданной теме  Познавательные:  Общеучебные –извлекают необходимую информацию из рассказа учителя о физическом качестве «Ловкость».  Регулятивные:   умеют оценивать правильность выполнения ОРУ и разминки в движении на уровне адекватной  оценки;  вносят необходимые изменения в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
			4.Повороты «направо, налево, кругом»					Л.- воспитание дисциплинированности
			5. Ходьба с заданием  6. Бег с заданием  7. ОРУ с мячом	1'  2-3'  5-7'	Дистанция 1,5-2 м  ОРУ  1.И.п.- основная стойка, мяч в руках внизу.  1-2 – подняться на носки, руки вверх, прогнуться.  3-4 – И.п.  2. И.п.: стойка, мяч вниз; 1 – мяч вверх, правая назад на носок; 2 – и.п.; 3–4 – то же с  левой.                                     3.И.п.- основная стойка, мяч в согнутых руках.  1. присед, мяч вперед  2. И.п.  3. присед, мяч над головой  4. И.п.  4. И.п.: широкая стойка ноги врозь, мяч вверх; 1 – наклон вперёд – вправо, положить мяч; 2 – стойка ноги врозь, руки вверх; 3 – наклон вперёд – вправо, взять мяч; 4 – и.п.; 5–8 – то же в другую сторону.  5. И.п.: стойка, мяч на грудь; 1 – выпад правой вперёд, мяч вперед;  2 – и.п.; 3–4 – то же с левой ноги, влево;  6. И.п.: узкая стойка ноги врозь, мяч вверх; 1 – мяч вперёд и махом правой коснуться носком мяча; 2 – и.п.; 3–4 – то же с другой ноги.  7. И.п. – основная стойка. Вращение мяча вокруг шеи влево, вправо.  - И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг тела влево, вправо.  - И.п. – стойка ноги врозь. Вращение мяча вокруг ног по восьмерке стоя на месте.  - Подбрасывание мяча с хлопками и его ловля.  8. Ходьба на месте, мяч в   правой руке.  9. Ходьба, восстановление дыхания	Организация проведения комплекса ОРУ	Выполнение ходьбы, бега.	Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.  К - Умение работать в группе.  П - понимать значение выполняемых действий.
	Основная часть 25-30мин  Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач  Изучение нового материала		1. Ведение мяча.  Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения и показ более подготовленным учеником  (проанализировать правильно выполненное упражнение)  2.Передачи мяча.	5-7'	Обратить внимание на стойку баскетболиста, работу рук и ног. Мяч толкать сверху вперёд, вести чуть сбоку, соблюдать дистанцию  Колени согнуты.  Туловище слегка наклонено вперед.  Согласованное движение рук.  Кисть «корзиночкой» с расставленными пальцами свободно охватывают мяч, удерживаемый на уровне пояса, локти опущены. Кругообразным движением рук мяч подтягивают к груди, мяч посылают вперед резким выпрямлением рук или руки почти до отказа, дополняя его движением кистей.	Раздать мячи  -вспомнить изученные способы владения мячом;  а)ведение правой и левой рукой;  б)Передача мяча 2-я руками от груди на месте.   в) Ведение мяча на месте в высокой и средней стойке правой, левой рукой.  - рассказать и показать учащимся правильное выполнение техники передач мяча  двумя руками от груди;  организовать выполнение в командах, контролируя и исправляя ошибки.  Соблюдают правила техники безопасности при выполнении упражнений.	Индивидуальная,  работа в парах.  Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.  Задают вопросы  Выполняют ведение мяча.  Анализируют.  Сравнивают выполнение товарища с эталоном.  Дают характеристику собственному выполнению (получается, не получается, почему?)	Р - осуществлять пошаговый контроль своих действий.  К - Умение работать в группе.  П - понимать значение выполняемых действий. –  определение целей своей деятельности  Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание  П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством само оценивания;  Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ;
	Самостоятельное творческое использование сформированных УУД		3.Эстафеты :  -сочетание ведения с последующей передачей.  - «Передал –отбегай» (по сигналу первые передают мяч 2-мя руками от груди игроку во встречной колонне и отбегает в конец своей колонны. Следующие повторяют задание пока первые не встанут на своё место)  - “Перебежка”( Передача 2 – мя руками от груди с ударом об пол, после передачи мяча игрок перебегает в конец встречной колоны)  - «Кто быстрее»  -«Ведение по сигналу»  (на развитие внимания и умения вести мяч без зрительного контакта).  Рукой он показывает направление движения: вверх – ведение на месте, вперёд – ведение назад, назад – ведение вперёд, вправо – ведение вправо, влево – влево.	7-10'	Обратить внимание на точность передач и ловли мяча.  Соблюдать дисциплину в командах, стараться выполнять задания эстафет правильно и быстро. Учащиеся должны усвоить, что в соревновании совершенствуются их умения владеть мячом в сложных условиях, воспитываются нравственно – волевые качества, умение достойно выигрывать и проигрывать.	- Активизирует и направляет работу учащихся. Контролирует выполнение учащимися упражнений	Сопоставляют изученный материал с возможностью его применения в игровой и повседневной деятельности.	Л - Умение добросовестно выполнять учебное задание  П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;  - умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.  К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления;  - умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения
	Заключительная часть  3-5 мин  Рефлексия		Упражнения на восстановление дыхания.  Упражнения на внимание.  Подведение итогов урока.  Оценивание.  Домашнее задание.  Организованный выход.	5-7 мин	В ходьбе.  Отметить наиболее распространенные ошибки.  Оценивание с учетом индивидуальных возможностей и индивидуальных достижений.	Анализирует работу учащихся на уроке. Отмечает положительные результаты учащихся.  Рефлексия:  Обучащиеся становятся в круг и  по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из:  • сегодня я узнал…  • было интересно…  • было трудно…. Дает домашнее задание (в соответствии с проблемой): чтобы стать хорошим игроком, необходимо дома выполнять специальные упражнения для развития ловкости, быстроты, выносливости, силы ( для развития мышц рук: сгибание и разгибание рук в упоре лёжа)	Обсуждение результатов учебной деятельности с другими учащимися и учителем	Р - Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности ;  П - Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания;  - умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.  К - Умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления;  - умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения