Формирование коммуникативных УУД на занятиях в процессе внеурочной деятельности

• 1 слайд

  МБОУ СОШ № 20 г. Ейска
  МО Ейский район
  
  
  Формирование коммуникативных УУД на занятиях в процессе внеурочной деятельности
  Подготовил учитель английского языка
  В. И. Яхонтова
  
  
  
  Ейск
  2017
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  Переход общеобразовательной организации на работу по Федеральному государственному образовательному стандарту определил необходимость создания в школе внеурочной деятельности.
  

• 4 слайд

  Что такое внеурочная деятельность?
  Внеурочной деятельностью можно назвать любую организуемую педагогами деятельность школьников вне урока в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
  

• 5 слайд

  В Стандарте написано:
  
  Для получения личностных результатов наиболее благоприятные условия могут быть созданы во внеурочной деятельности.
  УРОК
  ВНЕУРОЧНАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  «Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность...»
  

• 6 слайд

  «Волшебный английский»
  
  В нашей школе внеурочная деятельность по английскому языку – это кружок «Волшебный английский». Ежегодно с помощью анкетирования учеников и их родителей выбирается тематика и направленность по интересам. Ребята с удовольствием посещают кружок английского языка, так как сами выбирают виды деятельности, формы работы, что способствует высоким результатам, а значит и повышению качества образования. Играя, ребята с лёгкостью осваивают речь иностранного языка, а это значит, что главная цель достигнута.
  

• 7 слайд

  цель данного курса
  -развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные;
  - создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.
  Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятии.
  

• 8 слайд

  Коммуникативные универсальные учебные ДЕЙСТВИЯ
  обеспечивают способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации.
  

• 9 слайд

  К коммуникативным УУД относятся:
  -вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
  -задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
  -строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.
  

• 10 слайд

  Формы проведения занятий
  Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся.
  

• 11 слайд

  индивидуальная
  групповая
  массовая работа
  Формы проведения занятий
  

• 12 слайд

  Виды деятельности
  выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения
  постановка драматических сценок, спектаклей
  прослушивание песен и стихов
  

• 13 слайд

  Приёмы и методы
  
  «Мозговой штурм»
   Прогнозирование по ключевым словам 
  Кластер
  Мини-сочинение по пяти словам
  Таблица “Знаю – Хочу узнать – Узнал»
  
  
  
  
  Перекрестная дискуссия
  Толстые и тонкие вопросы
  Мой эпиграф
  Синквейн
  Зигзаг
  
  
  

• 14 слайд

  
  
  Кластер
  Cluster (англ.) – кисть, пучок, гроздь; это графическая организация материала, показывающая смысловые поля того или иного понятия.
  в центральном овале располагают ключевое понятие;
  в овалах второго уровня – понятия, раскрывающие смысл ключевого;
  в овалах третьего уровня идет детализация понятий, упомянутых на предыдущем уровне
  

• 15 слайд

  
  Технология составления:
  1.Ключевое слово;
  2.Запись слов вокруг основного слова. Они обводятся и соединяются с основным словом;
  3.Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом, создаются ассоциативные цепочки;
  4.Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Алгоритм работы
  Учащиеся составляют кластер самостоятельно (слабые ученики пользуются справочными материалами), затем объединяются в пары, группы и готовят совместную ассоциограмму-плакат, в который информация заносится не только словами, но и рисунками учащихся. Затем они пытаются рассказать о том, что изобразили.
  

• 18 слайд

  Рекомендации по работе с «гроздьями»:
  Оцените текст, с которым вы будете работать. Можно ли выделить в тексте большие и малые смысловые единицы?
  Помогите ученику, если у него возникли сомнения, выделить эти смысловые единицы (вопросы, ключевые слова или фразы)
  Озвучьте свои «грозди». Пусть ученики сделают презентацию своих записей
  Кластер можно применять не только в лексике, чтении, но и в грамматике (например, при изучении фразовых глаголов.
  

• 19 слайд

  Make up a cluster. Fill in the correct preposition. Read, remember and act a dialogue using these phrasal verbs
  to give
  (давать)
  up
  …
  (бросать)
  in
  …
  (уступать)
  away
  …
  (дарить; выдавать секрет)
  back
  …
  (отдавать обратно)
  

• 20 слайд

  Применение кластера уместно на разных этапах урочной и внеурочной деятельности. Например, на стадии мотивации к проектной деятельности составляется кластер основных понятий в контексте выбранной темы.
  Ребята делятся на группы, выбирают тематические карточки с заданиями разного уровня (для сильных и слабых учеников), составляют индивидуальные кластеры, затем совместные. Сильные ученики формулируют собственные мысли, высказывают их и обосновывают свою точку зрения, слабые ученики проговаривают вслух, повторяют за сильными учениками
  

• 21 слайд

  Можно составить кластер, систематизируя любой грамматический материал:
  Past Simple
  Употребление
  2
  3
  1
  Слова-спутники
  ago
  last
  the day before yesterday
  yesterday
  Образование
  Irregular verbs
  V2
  (искл.)
  -
  ?
  +
  Regular verbs
  V2
  (V1+ed)
  +
  ?
  -
  to be
  was
  were
  

• 22 слайд

  Возможности использования:
  При систематизации, повторении материала;
  При работе с текстом;
  При повторении в начале урока;
  При введении в тему;
  При сборе необходимого языкового материала;
  При контроле.
  

• 23 слайд

  Hobby
  

• 24 слайд

  school
  

• 25 слайд

  элемент рефлексии
  

• 26 слайд

  Вашему вниманию представлены работы учащихся.
  

• 27 слайд

  Синяя шляпа: управление процессом («Я могу похвалить за...»)
  Красная шляпа: чувства и интуиция («Меня удивило…»)
  Желтая шляпа: логический позитив («Для меня было открытием то, что ...»)
  Белая шляпа: информация («На мой взгляд больше всего удалось ...»)
  Черная шляпа: критика («Я думаю, что….»)
  Зеленая шляпа: творчество («На будущее я учту…»)
  

• 28 слайд

  ВЫВОДЫ:
  В процессе внеурочной деятельности закладывается интерес к иностранному языку, а там, где интерес, результат не заставит себя ждать. Дети, даже слабоуспевающие заговорят, пусть не сразу, но вы почувствуете результат, а это значит, что коммуникативные универсальные учебные действия реализованы, т. е. освоены и применяются.
  Эффективность и результативность: повышается мотивация в изучении иностранного языка у детей с разными способностями.
  Опыт работы показывает, что внеурочная деятельность даёт положительные результаты, так как способствует развитию коммуникативных УУД благодаря разнообразным и увлекательным методам и приёмам.
  
  
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация "Формирование коммуникативных УУД на занятиях в процессе внеурочной деятельности" была представлена Яхонтовой Викторией Ивановной, учителем английского языка, на муниципальном уровне в формате мастер-класс по теме "Эффективные приемы формирования универсальных учебных действий на внеурочных занятиях" в МБОУ СОШ№20 г. Ейска МО Ейский район 20.04.2017 г.