«Формирование навыков чтения обучающихся и понимания текста с использованием приема синквейна на уроках английского языка в среднем звене»

Тема разработки «Формирование навыков чтения обучающихся и понимания текста с использованием приема синквейна на уроках английского языка в среднем звене» Подготовила учитель английского языка МОУ «СОШ № 2» города Воскресенска Иванова Елена Николаевна

Аннотация.

 Данный материал может быть использован учителями иностранного языка при работе с текстом с использованием приема синквейна в рамках проведения уроков по ФГОС.

Цели.

1.      Повышение мотивации к учению и развитие познавательных интересов.

2.      Обучение пониманию текста с использованием современных технологий.

3.      Знакомство с культурой изучаемого языка.

4.      Развитие инициативности, креативности, активности обучающихся.

Задачи.

1.      Создать условия для говорения, выражения гипотез, собственного мнения.

2.      Совершенствовать навыки диалогической и монологической речи

3.      Активизировать умения моделирования речевой ситуации.

4.      Формировать уважительное отношение к традициям страны изучаемого языка.

5.      Обучать логическому изложению информации при работе с шаблоном приема синквейна.

Планируемые результаты.

1.      Личностные.

- формирование положительного отношения к фактам иноязычной культуры

- воспитание толерантного отношения к окружающим для достижения поставленной задачи

       2.  Метапредметные.

- знакомство с историей путешествия Х. Колумба

- развитие способностей к анализу, сравнению, обобщению

- контролирование и корректирование своей деятельности в процессе передачи мысли развитие умения общения в процессе обсуждения поставленной цели

       3.     Предметные.

- развитие речевых умений

Дидактический материал.

Текст «CHRISTOPHER COLUMBUS’S VOYAGES»

Columbus made some voyages to the New World. He discovered some islands in Central America. Spain was very much interested in this land, in this territory and had some Spanish settlements in South and Central America and in the South of North America too.

The second great voyage of Christopher Columbus began in September in 1493. He had seventeen ships with him. On this voyage he reached Cuba, but didn’t know it was an island. Columbus made four trips in all to the New World but he never landed on the mainland of North America.

England became interested in the New World too. The first English settlements appeared in America at the beginning of the seventeenth century. On the 6^th of September in 1620 a group of people left England for the New World. They sailed from the English city of Plymouth. On board the ship “Mayflower”. They wanted to start a new life and to have no problems with the church.

After three months’ voyage these people landed in the Northeast of America. There were 74 men and 28 women on the ship. They set up a colony and called that part of the country “New Englad”.

Задание №1

1.      Определите тему текста и закончите предложение следующей фразой

The text is about____________________________

1.      The climate of South and Central America.

2.      The English settlements in America.

3.      Christopher Columbus’s voyage.

4.      The voyage of “May flower”.

Задание №2

2.      Определить предложения на соответствие, не соответствие, неупоминающееся в тексте (True|False| Not stated)

1.      Columbus made 12 voyages.

2.      On the 6^th of September in 1620 a group of people left England for the New World.

3.      There were no women on “Mayflower”.

4.      The first English settlements appeared in America at the beginning of the 17^th century.

5.      They set up a new city called “New England”.

6.      Columbus had fifteen ships during his second voyage to the New World.

Ответы: задание №1 -3; задание №2 – 1NS|2T| 3F| 4T| 5F| 6F

Задание №3

3.      Обучающиеся составляют синквейн прочитанного текста в группах, обсуждают варианты и предоставляют один вариант после обсуждения.

Правила написания синквейна.

1 строка – одним словом обозначить тему (имя существительное)

2 строка – описание темы двумя словами (имя прилагательное)

3 строка – описание действия в рамках данной темы тремя словами (глаголы, причастия)

4 строка – фраза из четырех слов, выражающих отношение к теме (разные части речи)

5 строка – синоним из одного слова, который повторяет суть темы

Пример.

1 Columbus’s voyages

2 New, unknown

3 Discovered, sailed

4 They wanted to start a new life.

5 A colony

4.      Рассказ обучающегося из группы текста с использованием приема синквейна.

Вывод.

В представленной мною разработке отдельного этапа урока (дидактического материала) можно проследить отдельные этапы работы обучающихся с текстом. Коммуникативное обучение строится мною на уроках на основе ситуаций в системе взаимоотношений и общения. Этот момент прослеживается в приеме синквейна. Обучающиеся должны обсудить в группе наилучший вариант представления синквейна и донести свое выступление до слушающих. Такой способ способствует сильной, немедленной мотивации обучения, осуществляемого при неформальном общении, что способствует ситуации успеха на отдельном этапе урока.

Список литературы.

1.      Журнал «Первое сентября» №3, (1-15 февраля) 2008 год

|

Краткое описание документа:

Данный материал может быть использован учителями иностранного языка при работе с текстом с использованием приема синквейна в рамках проведения уроков по ФГОС.В представленной мною разработке отдельного этапа урока (дидактического материала) можно проследить отдельные этапы работы обучающихся с текстом. Коммуникативное обучение строится мною на уроках на основе ситуаций в системе взаимоотношений и общения. Этот момент прослеживается в приеме синквейна. Обучающиеся должны обсудить в группе наилучший вариант представления синквейна и донести свое выступление до слушающих. Такой способ способствует сильной, немедленной мотивации обучения, осуществляемого при неформальном общении, что способствует ситуации успеха на отдельном этапе урока.