ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЧЕРЕЗ ВНЕКЛАССНУЮ И КРАЕВЕДЧЕСКУЮ РАБОТУ

ФОРМИРОВАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЧЕРЕЗ ВНЕКЛАССНУЮ И КРАЕВЕДЧЕСКУЮ РАБОТУ

Сагадиева Е.А., учитель истории и обществознания

МБОУ «Школа №103 с углубленным

изучением иностранного языка» ГО г. Уфа

Республика Башкортостан

  Патриотическое воспитание предполагает  системную и целенаправленную педагогическую деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности Отечеству, стремления выполнить свой гражданский долг. Воспитание патриотизма необходимо начинать в раннем возрасте, ведь многие нравственные качества закладываются в детские, в особенности,  школьные годы.

Методологической основой разработки и реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта общего образования является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». В содержании ФГОС заявлена необходимость активизации процесса воспитания патриотизма в школе,
как важнейшей педагогической задачи нашего времени.

Вопросы патриотического воспитания являются актуальными для современного общества. Общество осознает, что отсутствие чѐтких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, отсутствие системы патриотического воспитания может привести к серьезным проблемам в государстве. Патриотическое и гражданское воспитание школьников – одна из основных задач современной школы.

 Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему отечеству, преданности, готовности служить своей родине. Патриотизм предполагает любовь не только к своей стране, но и уважительное отношение к другим странам, народам, культурам. Смысл гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, включающего внутреннюю свободу, чувство собственного достоинства, дисциплинированность, уважение к государственной власти, любовь к Родине и стремление к миру, гармоническое проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. В содержание патриотического воспитания входит работа семьи, общества, школы и государства по патриотическому воспитанию и формированию культуры межнационального общения, правовой культуры, политической культуры, экологической культуры.

Внеурочной деятельности новый Стандарт отводит особую роль. Она, наряду с учебным планом школы, выступает средством реализации Основной образовательной программы общего образования и  вводится «в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся». Кроме того, Стандарт отмечает необходимость ее использования и для воспитания школьников. В частности, говорится о необходимости обеспечения «духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности». Серьёзное внимание в нашей школе уделяется внеурочной деятельности. В частности, второй год  школа является членом городской экспериментальной площадки «Интеграция основного и дополнительного образования при введении ФГОС как условие повышения качества образования». Это позволяет более успешно реализовать основную цель патриотического воспитания:
 формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения

Задачи патриотического воспитания мы видим в следующем: формирование знаний об исторических фактах и явлениях, способности объективного рассмотрения этих явлений; стимулирование умственной активности учащихся, любознательности, творческой деятельности, способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности.

Соответственно патриотизм должен формировать  убеждения. Таким образом, структура патриотического воспитания складывается из следующих параметров: а) патриотическое убеждение; б) патриотическое сознание; в) патриотическая деятельность. В своей работе мы стараемся реализовать эту структуру патриотического воспитания. Эффективное решение задач патриотического воспитания достигается через совместную деятельность школьной библиотеки, классных руководителей и учителей-предметников. Планируя и организовывая мероприятия вместе с обучающимися, мы делаем их познавательными, интересными, творческими, воспитывающими чувство гордости за свой район, город, республику, страну. Во время подготовки мероприятий обучающиеся имеют возможность проявить инициативу, творчество и индивидуальность.

Работа по патриотическому воспитанию в нашей школе организована по 3 основным направлениям:

1. Гражданско-патриотическое  воспитание.

2. Героико-патриотическое воспитание.

3.  Военно-патриотическое воспитание.

Гражданско-патриотическое воспитание формирует у учащихся чувство любви к малой родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре, пробуждает чувство гордости за свой народ, формирует правовую культуру, четкую гражданскую позицию, готовность к сознательному и добровольному служению своему народу.

Героико-патриотическое воспитание ориентировано на пропаганду военных профессий, знаменательных исторических дат, воспитание гордости за деяния героических предков. Нам есть чем гордиться, о чем рассказывать детям.

Военно-патриотическое воспитание – это составная часть патриотического воспитания, ориентированная на формирование у детей и молодёжи глубокого патриотического сознания, идей служения Отечеству и его вооруженной защите, воспитание чувства гордости за русское оружие, стремление к военной службе,  уважение к военной истории Отечества, сохранение и приумножение воинских традиций. Ведь формирование истинного патриотизма происходит только тогда, когда соприкасаешься с историей, судьбой выдающихся людей, общественными ценностями, идеалами, традициями.

В обществе всегда существовала система «эталонов» патриотического воспитания, которая создавала условия для формирования у молодёжи гражданско-патриотического самосознания. С целью выявления идеала патриота у подрастающего поколения провели социологический опрос среди обучающихся среднего и старшего звена. По мнению обучающихся  в качестве идеала патриотической личности для них могли бы выступать «исторические личности, внёсшие вклад в развитие страны»-50%, «герои военных действий»-44%, «близкие люди или родители» - 16%.  Можно сделать вывод, что в настоящее время школьники воспринимают патриота как человека, приносящего пользу своей стране и готового защищать её.

  Основными формами организации являются тематические Уроки мужества, литературно-музыкальные композиции, организация экспозиций в школьном музее, тематические экскурсии, сбор краеведческого материала.  В рамках формирования патриотического  воспитания через внеклассную и краеведческую работу проводятся следующие мероприятия:

 тематические беседы и уроки Мужества «День Конституции РФ», «День республики Башкортостан», «День защитника Отечества», «День Победы - 9 мая», «День народного единства - 5 ноября»;

 совместные внеклассные  мероприятия с библиотекой №35 «Созвучие» («День народного единства»), с музеем им. 112 Башкирской Кавалерийской дивизии и Советом ветеранов Дёмского района («Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны»), с ДДЮТ «Орион» («Афганистан болит в душе моей…»).

 литературно-музыкальные композиции «Здесь родины моей начало», «Есть в истории вехи, забывать о которых нельзя», «Верность воинскому долгу и присяге», «Наша родина Россия», 450-летие присоединения Башкортостана к Русскому государству», «Великий 1812 год»;

 уроки – мужества:  «Дети и война», «Пионеры-герои», «Цена победы», «Герои живут рядом…», «Труженики тыла в годы Великой Отечественной войны»;

совместные мероприятия с приглашением ветеранов, гостей: «День матери» (совместное мероприятие с приглашением мам и бабушек учащихся), «Гражданин, государство, право» (с приглашением социального педагога и инспектора по делам несовершеннолетних), «Моя малая родина»

      тематические музейные экскурсии, проводимые инициативной группой экскурсоводов учащихся 10-11 классов в школьном музее: «Созидатели  (история и директора  МБОУ «Школа  №103»)», «Героизм  в годы войны», «Есть в жизни место подвигу»; «Моя малая родина» (виртуальная экскурсия по Дёмскому району), «Трудовые династии нашего района»;

  организация школьной акции «Ответь на вопрос о Великой Отечественной войне и получи георгиевскую ленточку», участие в акциях республиканского и городского уровня;

 работа кукольного театра («Весенняя сказка» для учащихся 1-4-х классов);

социальное проектирование «Письмо ветерану Великой отечественной войны»;

 сотрудничество со школьной газетой «Перемена» (публикация тематических статей).

Высока роль школьной библиотеки в гражданско-патриотическом, героико-патрионическом, духовно-нравственном воспитании школьников. Внеурочные мероприятия сопровождает организация тематических выставок в читальном зале библиотеки МБОУ «Школа  №103» г. Уфа. Тематика книжных выставок: «К земле отцов одна у нас любовь», «Моя малая родина», «О тебе Башкортостан, седой и вечно юный», «Мой отчий край ни в чём неповторим», «Великие башкиры», «Башкортостан край дружбы и согласия», «Я в этом городе живу, я этот город знаю», «Гордись, ты житель Башкортостана», «Чувство Родины – больше, чем любовь», «Я другой такой страны не знаю», «Стать гражданином хочу», «Война для них была работой», «Земная память и печаль», «У войны не женское лицо», «Поклонимся великим тем годам», «Этот день мы приближали, как могли», «Идите в музей за истиной и патриотизмом», «Гремя огнём, сверкая блеском стали», «Блажен, кто предков с чистым сердцем чтит».

Одной из действенных форм реализации  патриотического воспитания считаем краеведческую работу. Очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщает к культурному наследию «малой родины» и страны. Сбор краеведческого материала организуем по определённым темам: «Память, память за собою позови…» (о родных и близких – ветеранах Великой Отечественной войны),  «Семейные трудовые династии», «Труженики тыла периода Великой Отечественной войны», «Войны – интернационалисты», «Выдающиеся выпускники «Школа № №103» г. Уфа, «Летопись истории 103 школы», «Дёмский район: история и современность», «Дёма: взгляд сквозь годы».

Реализуя систему патриотического воспитания через внеклассную и краеведческую работу, мы добились определённых результатов. У обучающихся воспитываются такие качества, как целеустремлённость, жажда активной деятельности, стремление преодолевать трудности, любознательность, честность, желание помогать. Старшеклассники активно выражают гражданскую позицию; ширится количество школьников вовлечённых в волонтёрское движение; органами школьного самоуправления организовано шефство среднего и старшего звена над младшими школьниками в нашей школе; повысилась творческая инициатива, что выразилось в активном участии обучающихся в творческих конкурсах; инициатива в проведении внеклассных мероприятий исходит со стороны ребят.

Таким образом, эффективными  формами патриотического воспитания  во внеурочной деятельности являются внеклассная и краеведческая работа.

Все это является основными компонентами, которые позволяют достичь цели и задач патриотического воспитания.