Выступление педагога-психолога Скляровой
Е.В. на общешкольном родительском всеобуче по теме:
«Формирование положительной самооценки
школьника – важная составляющая семейного воспитания»
«Большая
ошибка – мечтать о себе больше, чем следует, и ценить себя ниже, чем стоишь».
Иоганн
Вольфганг Гете
Что
же такое самооценка? Это то, как человек оценивает себя, свои возможности,
поступки. Мы постоянно сравниваем себя с другими и на основе этого сравнения
вырабатываем мнение о себе, о своих возможностях и способностях, чертах своего
характера и человеческих качествах. Так постепенно складывается наша
самооценка.
Для
каждого человека самооценка – это важный критерий, позволяющий личности
формироваться правильно.
Неудивительно,
что для родителей уровень самооценки личности их ребенка-подростка играет
важную роль, ведь забота о его будущем – это главная задача.
Однако
не все осознают и понимают, как воспитывать сына или дочь так, чтобы самооценка
была адекватной.
Существует 2 уровня самооценки.
При
адекватной самооценке мнение человека о себе совпадает с оценкой
окружающих. Человек знает свои положительные и отрицательные качества. Дети не
могут оценивать себя так, как взрослые, но интуитивно они все воспринимают.
Ребенок с такой самооценкой активен, проявляет любознательность, отличается
общительностью и жизнерадостностью. Он непосредственен в своем поведении и
открыт. Он учитывает замечания взрослых, так как понимает их справедливость, и
мнение сверстников, так как принимает их на равных. Ребенок с адекватной
самооценкой допускает, что мог ошибиться, и признает нарушение правил.
Адекватная самооценка помогает ребенку преодолевать возникающие трудности и
конфликтные ситуации.
Неадекватная самооценка (заниженная или завышенная)
деформирует внутренний мир, мешает гармоничному развитию. Под влиянием оценки
окружающих у личности постепенно складывается отношение к себе. Если же
самооценка занижена – это приводит человека к неуверенности в себе,
робости и отсутствию дерзаний, невозможности реализовать свои способности.
Такая оценка проявляется в высказываниях вида: «У меня это никогда не
получится», «Я это не смогу выучить», «Я не виноват, что …» и т. п.
У человека с завышенной самооценкой
так же возникает неправильное представление о себе: идеализированный образ
личности и возможностей, своей ценности для окружающих и общего дела. Он идет
на игнорирование неудач ради сохранения привычной высокой оценки самого себя,
своих поступков и дел.Справедливые замечания воспринимаются такими людьми как
придирка, а объективная оценка результатов работы – как несправедливо
заниженная.
В подростковом возрасте значение
самооценки переоценить невозможно!
В случае если самооценка подростка адекватная,
то его шансы на успешную жизнь увеличиваются. Это значит, что ребенок в
состоянии оценить свои возможности объективно, осознает, какое место он
занимает в коллективе и в обществе в целом.
Подростку необходимо иметь положительное
представление о себе, что является непременным условием счастья, способности к
адаптации в изменяющихся социальных условиях. Если у ребенка неадекватная
самооценка, то он способен находить чуть ли не в каждом деле непреодолимые
препятствия.
Кроме адекватной и неадекватной самооценки
различают также общую и
частичную самооценку.
Частичной самооценкой будет, например, оценка каких-то
деталей своей внешности, отдельных черт характера.
Подростковый период очень сложный не
только физически (из-за полового созревания), но и психологически, так как дети
этого возраста очень ранимы, и любая неудача может их сделать неуверенными в
своих силах или развить комплексы.
С первых дней жизни самооценка малыша безупречна! Но
взрослея, малыш понимает, что является для родителей самым главным, а весь мир
создан именно для него. Отсюда и формирование завышенной самооценки. До
школьного возраста она приближается к адекватной.
Только к среднему школьному
возрасту возникает необходимость коррекции и формирования самооценки у
подростков, так как у одних она буквально взлетает, а у других – понижается.
В раннем детстве на формирование у
ребенка самооценки влияли преимущественно родители, воспитатели в детском саду,
учителя. В среднем школьном возрасте на первый план выходят сверстники. Здесь
уже хорошие отметки роли не играют – для одноклассников и друзей важнее такие личные
качества как умение общаться, отстаивать свою позицию, дружить и т.д.
В этот период взрослые должны
помогать подростку трактовать его желания, ощущения, эмоции, подчеркивать
положительные черты характера и избавляться от негативных.
В среднем школьном возрасте
самооценка подростка может быть полярной, и ее особенность состоит в том, что
существует риск крайностей. Речь идет о слишком завышенной самооценке у
подростка-лидера и крайне низкой у подростка-изгоя. И первый, и второй вариант
– это сигнал, что необходимо срочно предпринимать меры. От родителей требуется:
· помощь и поддержка;
· доверие;
· справедливость;
· уважение;
· отсутствие тотального контроля;
· интерес к увлечениям подростка.
Не секрет, что уровень притязаний и
самооценка подростка-старшеклассника – это результат отношений со сверстниками.
Если ребенок – лидер по натуре или
изгой, то ожидать у подростка формирования адекватной самооценки не приходится.
Любимчики класса умеют превращать свои недостатки и промахи в достоинства,
подавая пример остальным. Это поднимает их на большую высоту, а ведь падения
рано или поздно не избежать! До подростка следует донести, что немного
самокритики ему не повредит.
В случае с заниженной
самооценкой, которая формируется у подростка под влиянием семьи,
одноклассников, неразделенной любви, излишней самокритичности, недовольства
собой, дела обстоят сложнее. К сожалению, именно такие дети чаще задумываются
об уходе из дома и даже суициде. Подросток нуждается в повышенном
внимании, любви, уважении. Даже если он и заслуживает критики, стоит от нее
воздержаться. А вот на всех хороших качествах и поступках необходимо делать
акцент, чтобы подросток понимал, что он заслуживает похвалы и уважения.
Что влияет на самооценку у
подростков, как понять, что она заниженная, и какая коррекция возможна.
Факторы, влияющие на формирование
самооценки подростка:
·
взаимоотношения с родителями и другими членами семьи;
·
занимаемое положение (авторитет) среди сверстников и друзей;
·
успехи в обучении и отношение учителей;
·
особенности характера.
Конечно
же, чтобы скорректировать самооценку у подростка необходимо знать:
Причины и признаки заниженной самооценки у подростков
Самой главной причиной формирования
заниженной самооценки у подростков является семейное воспитание и стиль общения
с родителями. Если ребенка постоянно ругают или критикуют, то у него
складывается о себе и своих возможностях очень плохое мнение. Также причиной
неадекватной оценки своих способностей мнения других людей, которое для
нерешительного или внушаемого ребенка и будет толчком.
Признакам
чересчур низкой самооценки могут быть:
·
нежелание контактировать со сверстниками, отказ от посещения
массовых мероприятий и прогулок;
·
возникновение повышенной тревожности, паники;
·
отказ от публичных выступлений в школе или на семейных
мероприятиях;
·
зависимость от мнения окружающих;
Определив низкий уровень самооценки своего
ребенка-подростка, родители сразу начинают искать способы, как ее поднять.
Условием правильной самооценки является
наличие свободы.
Свобода всякого человека заключается в
том, чтобы не испытывать над собой диктат власти других людей, а самому
определять цели своей жизнедеятельности и способы их достижения.
В. Г. Белинский: «На родителях, на
одних родителях лежит священнейшая обязанность сделать своих детей человеками,
обязанность же учебных заведений – сделать их учеными, гражданами, членами
государства на всех его ступенях. Но кто сделался, прежде всего, человеком, тот
– плохой гражданин. Так давайте же вместе делать наших детей человеками.
Хорошие дети – хорошая наша старость, плохие дети – плохая старость. Так
давайте думать о будущем, а будущее – это наши дети ».
Заключение.
Поскольку самооценка школьника
складывается под влиянием оценки окружающих и, став устойчивой, меняется с
большим трудом, то изменить ее можно, изменив отношение окружающих. Поэтому
формирование адекватной самооценки в значительной степени зависит от
справедливости оценки всех этих людей. Особенно важно помочь школьнику поднять
неадекватно заниженную самооценку, помочь поверить в себя, в свои возможности,
в свою ценность. В этом уважаемые родители, главная роль – ваша. Вам ребенок
доверяет свои секреты, делится своими успехами и неудачами. Вы должны
поддержать его, формируя у него адекватную положительную самооценку.
А закончить хочется словами
великого немецкого писателя и поэта И. В. Гете: «Если ты потерял состояние, то
ты еще ничего не потерял: состояние ты можешь нажить вновь. Если ты потерял
честь, то попробуй приобрести славу – и честь тебе будет возвращена. Но если ты
потерял веру в себя, то потерял все!»
Я верю, что наши дети никогда
не потеряют веру в себя! Воспитать человека уверенного в себе, достаточно
непросто, но любящим родителям под силу все!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.