Формирование
коммуникативных универсальных учебных действий учащихся первой ступени с
помощью ИКТ
в
условиях реализации ФГОС.
Особенность
ФГОС нового поколения - системно – деятельностный характер, который ставит
главной задачей развитие личности ученика, обеспечивает активную учебно –
познавательную деятельность обучающихся через использование в образовательном
процессе современных технологий деятельностного типа.
Учителю необходимо создать условия для самостоятельной работы детей, для
активной мыслительной деятельности, которую он должен стимулировать. Поэтому
наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", педагог должен
понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы
инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?"
и "Как мне этому научиться?" Чтобы быть готовым к этому, следует
осмыслить идею системно-деятельностного подхода, как основы ФГОС и создать
условия для формирования универсальных учебных действий.
К
коммуникативным универсальным учебным действиям относятся:
•
планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками;
•
постановка вопросов;
•
разрешение конфликтов;
•
управление поведением
партнера;
•
умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации;
•
владение монологической и
диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами родного языка.
Коммуникативные
универсальные учебные действия обеспечивают:
•
социальную компетентность
и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности;
•
умение слушать и вступать
в диалог;
•
участвовать в
коллективном обсуждении проблем;
•
интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми.
Для формирования коммуникативных универсальных учебных
действий важным инструментом является ИКТ.
Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны на
первой ступени обучения. Мультимедийное сопровождение на уроках в начальной
школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к
деятельностному. Благодаря современной технике и оптимальным методам обучения
учитель дает возможность каждому ребенку «путешествовать» по миру знаний,
подобно тому, как он «путешествует» по игровым сценам какой-нибудь
развлекательной игры, что дает новый мощный импульс для развития
самостоятельной познавательной активности. Ученик становится активным субъектом
учебной деятельности, а учитель выступает в роли помощника, консультанта,
поощряющего оригинальные находки, симулирующего активность, инициативу и
самостоятельность. Уроки с применением ИКТ становятся более эмоционально
насыщенными и наиболее наглядными.
В школе № 9 работаю третий год. Когда я набрала 1
класс, в кабинет установили аппаратно программный комплекс. В тот момент я еще
не представляла себе, что это такое и зачем он мне нужен. А сейчас ни один урок
не проходит без использования ИКТ.
Применение
презентаций в процессе обучения
Действенным способом работы с компьютером является использование подготовленных
с учетом определенных требований мультимедийных презентаций материала.
При такой организации работы:
1) здоровью учеников ничто не угрожает;
2) привлекается и фокусируется внимание всей группы учащихся;
3) сохраняется возможность повтора демонстрируемого материала.
Мультимедийная презентация – способ предъявления творчески переработанной
учителем, адаптированной для определённого возраста учащихся языковой
информации в виде логически завершённой подборки слайдов по определённой
лексико-грамматической теме, базирующийся на использовании аудиовизуальных
возможностей компьютерных технологий.
Я использую презентации на различных уроках. Особенно удобно их использовать на
уроках литературного чтения при знакомстве с творчеством писателя и на уроках
окружающего мира при изучении нового материала. Уроки окружающего мира требуют
наглядности для лучшего усвоения материала. Здесь на помощь приходит компьютер
с его неограниченными возможностями: иллюстрирует текст, помогает увидеть
своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные
путешествия.
Использование мультимедийных презентаций обеспечивает наглядность, которая
способствует комплексному восприятию и лучшему запоминанию материала. Второе
преимущество — проигрывание аудиофайлов. Еще одним преимуществом презентаций
является быстрота и удобство воспроизведения всех этих фотографий, графиков и
т. п. То есть, обобщая, преимущества презентаций — это наглядность, удобство и
быстрота.
Использование электронных физминуток
Девяносто процентов всей информации об окружающем мире человек получает с
помощью органов зрения. Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная, а
отдыхают они только во время сна. Гимнастика для глаз полезна всем в целях
профилактики нарушений зрения. Одной из причин ухудшения зрения является
зрительное утомление.
Учитель может внести существенный вклад в укрепление здоровья своих учеников в
период, когда они находятся в школе. Решить эту проблему можно введением
анимированных физминуток. Анимационная физминутка способна отвлечь ребёнка,
переключить его внимание, снять усталость, восстановить силы и даже обучить
основам здоровой жизни.
Цель электронных физминуток: сохранение
зрения, снятие усталости с глаз. Слайды сопровождаются музыкой, которая
внедрена в презентацию (для каждой темы музыка своя). Дефициты движения пагубно
отражаются на функции глаза. Одна из главных причин такого роста нарушений - в
недостаточной тренированности, что ведет к быстрой утомляемости глаза.
Упражнения, предложенные в презентациях, сохраняют зрение, помогают настраивать
ребят на учебную деятельность, вызывают приятные эмоции. Дети слушают музыку и
следят за движением объектов, при мигании моргают глазками. На своих уроках я
использую готовые электронные физминутки, а также собственные физминутки,
созданные в программе PowerPoint с музыкальным сопровождением. Примером такой
электронной физминутки может служить созданная мной презентация «Снежинка».
Дистанционное обучение –
обучение, при котором все или большая часть учебных процедур осуществляется с
использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий при
территориальной разобщенности преподавателя и обучающегося.
Элементы курса - это учебные инструменты, с помощью которых организуется
интерактивное общение: задания, опросы, тесты, форумы и т.д. Возможно
размещение самых разнообразных ресурсов: тексты, видеофильмы, рисунки, файлы
презентации или ссылки на Интернет-сайт и т.д. Ученики постоянно выступают в
активной роли. Они не только изучают материал, но и проводят какое-то действие
- решают задачи, устанавливают соответствие, делают выбор. Модули оболочки
позволяют организовать самостоятельную работу учащихся по сценарию, провести
конференцию в чате или форуме, контрольную работу (тестирование, опрос,
задание). Оболочка позволяет вести каждым ребенком индивидуальную тетрадь в
online- режиме, создать интерактивный урок с включением видео и аудио ресурсов анимации.
Проведение лабораторных работ на окружающему миру.
Обучающиеся проводят исследования, опыты. Формулируют выводы,
делятся своими результатами с другими группами учащихся.
Закрепление изложенного материала (тренинг —
разнообразные обучающие программы, лабораторные работы).
Использование ИКТ позволяет перейти
от объяснительно-иллюстрированного способа обучения
к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом
учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.
При помощи ИКТ можно проводить настоящие виртуальные путешествия
на уроках окружающего мира. Большое подспорье ИКТ в подготовке
праздников, в исследовательской и проектной деятельности детей.
Система контроля и проверки (тестирование
с оцениванием, контролирующие программы);
Это позволяет своевременно корректировать содержание
и методику обучения. Табличный процессор Excel позволяет легко проводить
обработку и анализ результатов тестовых заданий и наглядно
представлять в виде таблицы и диаграмм, что в целом создает
основу информационного обеспечения управления качеством образования.
Обучающийся сразу же видит свой результат, правильные и неверные ответы. После
проведения быстро проводится анализ теста.
Самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа
«Репетитор», энциклопедии, развивающие программы);
Тренировка конкретных способностей учащегося (внимание,
память, мышление и т. д.);
Как показывает практика, без новых информационных технологий
уже невозможно представить себе современную школу. Очевидно, что в ближайшие
десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать, и в
соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной
грамотности учащихся и самого учителя. Уроки с использованием ИКТ
становятся привычными для учащихся школы, а для учителей становятся
нормой работы — это, на мой взгляд, является одним из важных
результатов инновационной работы в школе.
Таким образом,
решающим фактором развития интеллектуального потенциала ребёнка выступает
организация урочной и внеурочной предметной деятельности с использованием
информационных технологий, в ходе которой создаются условия для формирования
коммуникативных УУД, обеспечивающих социальную компетентность и поисковую
активность личности.
Использование
информационно-коммуникационных технологий позволяет сформировать систему
теоретических знаний, являющихся основой последующей практической деятельности,
предоставляет возможность творческого самовыражения, создаёт условия для
целостного развития ребенка, его интеллекта, воли, чувств,
эмоционально-нравственной сферы и, в целом, позволяет более эффективно
формировать коммуникативную компетентность школьника. Ребёнок становится
жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым. Заложить
эти качества необходимо в начальной школе, поскольку именно начальная школа – это
фундамент образования, и от
того каким будет этот фундамент, зависит дальнейшая успешность ученика, а затем
и выпускника в современном мире.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.