Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Создание условий для
приобретения учащимися
позитивного социального опыта
ГУРОВА Валентина Павловна,
учитель химии МАОУ лицея №23,
заведующая кафедрой естественных наук,
Заслуженный учитель Российской Федерации,
кандидат педагогических наук
Скажи мне - и я забуду.
Покажи мне - и я запомню.
Вовлеки меня - и я научусь.
2 слайд
Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня – и я научусь.
Личностно-ориентированный
подход к обучению школьников
реализуется через активные
методы формирования
экологических знаний в рамках
программного изучения химии.
Естественные науки, развивающие
личность, - это, конечно же, не свод
знаний и опытов, а определенная
творческая ситуация, в которой
выясняется не только что и почему,
но и зачем человеку это надо?
Каков смысл нашей экспансии в
природу? Где граница дозволенного?
За что предстоит ответить человеку
как субъекту космосогенеза?
3 слайд
Авторские программы:
1. «Экология и химия» (с региональным
компонентом) для X-XI кл. - (2004 г.);
2. «Химические основы здоровья»
для VIII-IX кл. - (2003 г.);
3. «Человек и его здоровье» для VII- XI кл. – (2008 г.).
Программа
«Человек и его здоровье» -
победитель I Всероссийского
конкурса на лучшую методическую
разработку в номинации
«Здоровьеформирующие и
здоровьесберегающие
технологии
в общеобразовательном
учреждении»
(Москва - Ярославль, 2011 год)
4 слайд
Формула успеха:
У = Сn + Md + C,
где У – успех; Сn – способность; Md - мотивация достижений;
C – ситуация (внешние факторы)
Модель формирования и развития деловой компетенции:
УРОВЕНЬ ПОЗНАНИЯ
ДЕЛОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
ПЕРСОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Знать
возможности
(силу) общества
Искать
законные
решения
Знания о проблеме
Знание того, как действовать
Иметь смелость и ответственность
за свои действия
Иметь желание и готовность действовать
н
о
р
м
а
т
и
в
н
ы
й
у
р
о
в
е
н
ь
с
о
ц
и
а
л
ь
н
ы
й
у
р
о
в
е
н
ь
5 слайд
Модель совместной деятельности учителя и учащихся
в процессе формирования
мотивационной компетентности
6 слайд
Перечень тем
исследований и проектов,
реализованных учащимися
8-11 классов за 2010-2012 годы:
- «Здоровье нации»,
- «Экологические и экономические аспекты
утилизации ТБО и пути их решения»,
- «Нефть Калининградской области, экологические
аспекты ее добычи и переработки»,
- «Чистый воздух - наше здоровье»,
- «Все дело – в воде. Великая тайна воды»,
- «Содержание тяжелых металлов в продуктах
питания и в воде бытового назначения»,
- «Энергосберегающая санация жилых зданий»
и другие.
Публикации детских работ:
Материалы XVIII городской конференции «Поиск и творчество» .(Калининград: Управление образования мэрии г. Калининграда, часть 1. 2009. - С. 24-26);
Материалы VI областной конференции «Школа здоровья: предложения и проекты юных» (Калининград: ОГУДПО, 2009. - С. 41-43);
Материалы XV Международной экологической конференции молодежи «Эко-2009», (М: Изд-во ИТИО РАО, 2009. – С. 81-86).
Газета «Аргументы и факты. Калининград», №4 (558) от 23.01.2010г.
7 слайд
8 слайд
Экологический проект
МОДЕДЕЛЬ ЭКОЛОГИЧЕСКИ УСТОЙЧИВОЙ И НАДЕЖНОЙ
СИСТЕМЫ ОБРАЩЕНИЯ С ОТХОДАМИ
В КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ –
лауреат городского (2010 г.), регионального (2011 г.) и
Всероссийских (Москва – 2011г.; Самара – 2012г.; Ярославль – 2012 г.)
конкурсов и конференций школьников
9 слайд
Группа старшеклассников –
участников Всероссийского
интернет-проекта по химии
проводят практические занятия
в начальной
школе
(2012-2013 уч. год)
10 слайд
Школьная читательская конференция
«САМОРОДОК ЗЕМЛИ РУССКОЙ»,
посвященная 300-летию М.В. Ломоносова
(2011-2012 уч. год)
11 слайд
Итоги индивидуальной и групповой
исследовательской и проектной
деятельности
(2011-2012; 2012-2013 уч. годы)
12 слайд
Лауреаты I-й научно-практической
конференции студентов и школьников
«Химия и современное общество»
( БФГУ им. Канта, 2011-2012 уч.год)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Опыт школьной практики убеждает в том, что школьники недостаточно компетентны не только в области жизнедеятельности человека, способов самопознания, но и в понимании собственной мотивации учения. Важность осознания личностно значимых для учащегося побуждений в учении, осмысленного целеполагания, определения приоритетов в образовательных ценностях, на мой взгляд, не требует доказательств.
Это требует широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения педагогической деятельности, введение в образовательный контекст методов и технологий на основе проектной деятельности обучающихся, что позволит создать условия для приобретения ими позитивного социального опыта.
6 664 948 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гурова Валентина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.