- 20.02.2015
- 895
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Формирование универсальных учебных действий
Термин «универсальные учебные действия» (далее УУД) означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.
В психологическом значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.
Умение учиться – существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностно-морального выбора.
Функции универсальных учебных действий:
1. обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
2. создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
Место универсальных учебных действий в образовательной программе начальной школы
Формирование УУД в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных учебных предметов.
Требования к формированию УУД находят отражение в планируемых результатах освоения программ учебных предметов: «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология» - в отношении ценностно-смыслового, личностного, познавательного и коммуникативного развития учащихся.
Новые подходы в работе учителя
Характеристика результатов формирования УУД (примерная)
Личностные УУД
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
●Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».
●Уважать свою семью, своих родственников, любить родителей.
●Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.
●Оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм
● Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».
● Уважение к своему народу, к своей родине.
● Освоение личностного смысла учения, желания учиться.
● Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
●Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».
●Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
●Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
●Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей
●Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.
●Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
●Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
●Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
Регулятивные УУД
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
●Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
●Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.
●Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
●Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.
● Самостоятельно организовывать свое рабочее место.
● Следовать режиму организации учебной и внеурочной деятельности.
● Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
● Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
● Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
● Использовать в работе простейшие инструменты и более сложные приборы (циркуль).
● Корректировать выполнение задания в дальнейшем.
● Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
● Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
● Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
● Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.
● Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.
● Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
● Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
● Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.
● Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.
●Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
●Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
●Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.
Познавательные УУД
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
●Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
●Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
●Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
●Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
●Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
●Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
●Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
●Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.
●Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.
●Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания.
●Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике.
●Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
● Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
● Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
● Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
● Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.)
● Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
● Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
●Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
●Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
●Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.
●Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
●Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
●Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.
●Составлять сложный план текста.
●Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
Коммуникативные УУД
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
●Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
●Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.
●Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
●Слушать и понимать речь других.
●Участвовать в паре.
●Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
●Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
●Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
●Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
● Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
● Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
● Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
● Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
● Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.
● Критично относиться к своему мнению
● Понимать точку зрения другого
● Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
●Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
●Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
●Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.
●Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
●Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
●Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
●Понимать точку зрения другого
●Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
6 664 983 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Береснева Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.