Географический диктант по теме "Географическое положение Северной Америки". 7 класс.

Географический диктант.

7 класс.

Северная Америка.

Географическое положение. Размеры. Очертания берегов.

I  вариант.

1. Группа островов в Тихом океане, протянувшаяся к берегам Евразии.

2. Теплое течение в Атлантическом океане, проходящее у берегов Северной Америке.

3. Остров на востоке материка, пересекаемый параллелью 50 гр. с.ш.

4. Большой залив, пересекаемый параллелью 60 гр. с.ш.

5. Группа островов, самый большой из которых является Куба.

6. Полуостров на западе материка, через который проходит Северный тропик.

7. Полуостров,  пересекаемый меридианом 160 гр. з.д.

8. Море на юге Северной Америки.

9. Самый большой остров на земном шаре.

10. Холодное течение у северо-восточных берегов Северной Америки.

Географический диктант.

7 класс.

Северная Америка.

Географическое положение. Размеры. Очертания берегов.

II  вариант.

1.     Полуостров на юге материка, пересекаемый меридианом 81 гр. з.д.

2.     Архипелаг на севере Северной Америки.

3.     Залив на юге материка, пересекаемый меридианом 90 гр. з.д.

4.     Самый крупный полуостров Северной Америки.

5.     Канал на юге Северной Америки.

6.     Пролив, соединяющий два моря, два океана, разделяющий два материка.

7.     Крайняя западная точка Северной Америки.

8.     Крупнейший залив на    юге Северной Америки.

9.     Самый большой остров на земном шаре.

10. Залив на севере материка.

Краткое описание документа:

Географический диктант есть своего рода небольшая по объему фронтальная письменная проверка, охватывающая несколько тем. В этом случае к диктанту в полной мере применимо утверждение А.В. Даринского, что «…фронтальная письменная проверка дает возможность не только проверить и вместе с тем обобщить знания учеников класса по широкому кругу вопросов, она позволяет учителю выяснить общую карту усвоения классом определенных тем курса, вовремя обнаружить типичные недостатки в усвоении понятий, в написании географических названий…».

Проверка знаний основных понятий, терминов, географической номенклатуры есть на каждом уроке. Отвечая на поставленные вопросы в ходе проверки домашнего задания, изучения нового материала закрепления его, выполняя программные самостоятельны и практические работы, ученики обязаны уметь оперировать научными терминами, быстро ориентироваться по карте, знать методику определения координат и находить по ним нужные объекты.

При такой форме проверки знаний учащиеся не дают развернутого ответа, но это не умаляет ценности этого ответа. Ведь в данном случае не только дополнительно, еще раз осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Важнее тот факт, что в ходе выполнения диктанта приводятся в определенную систему полученные знания, совершенствуются умения и навыки учебной работы учащихся.

Кроме того, систематическое применение подобной формы проверки приучает и учащихся систематически быть активными на всех этапах урока, добросовестно относиться к выполнению домашних заданий, чаще получать информацию (в виде анализов и оценки своих ответов) о степени и качестве усвоения учебного материала.