Гидросфера – водная оболочка Земли

Урок

Гидросфера – водная оболочка Земли

География 6 класс.

                                                                               Учитель биологии и географии

   высшей категории Масакбаева Г. М.

                                                                                               СОШ №14  г. Павлодар

Цель 1. Формирование понятий о «Гидросфере», «Мировом океане», частях гидросферы и значении воды в природе и в жизни человека;  о свойствах воды. Дать представление о воде как среде обитания живых  организмов.

        2. Развитие умений работать с текстом учебника и с картой, выделять главное, доказывать  и  аргументировать, вырабатывать  собственное мнение.

             3. Воспитание коммуникативных качеств учащихся, чувства ответственности

и   бережного отношения  к воде,  необходимости  её охраны. 

Оборудование:  учебник,  физическая   карта  полушарий,  атлас  с контурной  картой,   таблицы «Гидросфера»,  картины   (океан,  море, река,  озеро, болото, ледник)

Ход урока:

І.  Организационный момент:  приветствие,  готовность  к уроку,  психологический настрой учащихся «Подари улыбку и пожелай удачи» - (1мин).                                                                       

ІІ. Изучение  новой темы.

1. Мозговая атака. Пробуждение интереса.                                                    (3-4 мин).                                                                        

Вводная беседа с учащимися.

Учитель: Ребята,  на глобусе и карте много голубых и синих  пятен, как вы думаете, что они означают...?

Как вы думаете, что такое вода?  Какими свойствами она обладает?    (ученики отвечают на эти вопросы).

            Действительно, вода — самое привычное, распространенное, но в тоже время уникальное и  самое удивительное ве­щество на Земле. Все живое состоит из воды, поэтому она бесценна! Вся вода, ок­ружающая нас, образует единую водную оболочку Земли - гидросферу.

Вспомним,а, что такое гидросфера?  Что  относится к  гидросфере?

Задание: Составьте кластер «Части гидросферы».

                                                       Гидросфера

                                                           

                        реки       озёра     болота    ледники   подземные воды   мин. воды

                                        океаны              моря

Учитель: Вода в природе находится в трёх состояниях. Назовите их  и запишите в тетрадь.

Ученики  называют состояния воды: жидкое, твердое, газообразное и записывают в тетрадь.

Подавляющая часть воды в гидросфере содержится в жидком виде — более 98%. Твердая вода (лед или снег) составляет около 2% массы гидросферы, а газообразная (водяные пары) всего доли процента. Основная масса воды — соленая, т. е. в ней растворены различные химические соединения. Менее 3% жидкой воды на Земле — пресная вода, в которой почти нет растворенных ве­ществ (менее 1 г на 1 л воды).

3. Задание: заполните в тетради  таблицу: «Дневник двойной записи» – ДДЗ                   

                                                                                                                              (10мин).

Цель: Используя текст параграфа 39 учебника на страницах 112-114  найти  главные  ключевые  слова  по теме,  выстраивая их в логическую последовательность, дать им определения:

Дневник двойной записи – ДДЗ

Ключевые слова (словосочетания)	Аргументы
1. гидросфера	- это водная оболочка Земли (по – гречески «гидро» - вода, «сфера» – шар).
2. Мировой океан
3. острова
4. полуострова
5. Тихий океан
6. залив
7. пролив
8. материки
9. соленость воды

III. Закрепление.                                                                                                                       (10мин).

А. Работа с атласом: 

1.Найдите на атласе  части Мирового океана, назовите их.

2. Назовите  внутренние и окраинные  моря на побережье Евразии. Покажите их на карте.

3. Назовите  и покажите  на карте реку,  из которой мы  получаем питьевую воду и используем  в хозяйстве? Найдите исток и устье реки. Назовите их.

Б. Работа по вопросам:                                                                                                            (10мин).

1.  Что  такое  гидросфера?   Дайте  описание  гидро­сферы.

2. Какие части гидросферы можно увидеть на физической карте?

3.  Равномерно ли распределена вода по суше. В каких районах воды недостаточно?

4.  Что такое соленость вод океана, от чего она зависит, в каких единицах она измеряется?

5. Как вы думаете, существует ли взаимосвязь оболочек земли с гидросферой? Приведите примеры. 

6. Как проявляется загрязнение воды?  Почему охрана гидросферы — общая забота всех людей. Какие меры  по охране  воды ты бы предложил?

 В. Заполнение  дискуссионной карты. Цель: привести наиболее  точные аргументы «За» и «Против»,  высказать свою точку зрения.                                                                                                                       (5мин).

Дискуссионная карта

Аргументы  «Да»	Дискуссионный вопрос	Аргументы «Нет»
	Можно ли утверждать, что вода «Сокровище»  природы?

V. Д/З.  1. Прочитать  параграф 39 на странице  112 -115, ответить устно  на вопросы в конце параграфа.

2. Работа на контурной  карте:  Отметить  и подписать на контурной  карте океаны, моря, главные реки и большие озёра Казахстана.       

3. Подберите  высказывания  писателей, ученых о воде. Какие из высказываний и почему вам особенно понравились?

4.  Написать небольшое Эссе на тему «Вода для меня - это...» (по желанию учащихся).

VI. Подведение итога урока. Комментирование  и  выставление оценок в журнал и в  дневники учащихся                                                                     (2мин).                                                                                                                                                                                                                                                                                     

IV. Рефлексия. Заполнение листа самооценки, комментирование ответов 2-3 учащихся по желанию:                                                                                                              (2 -3 мин.).

        1. Сегодня на уроке я______________________________

        2. Я работал (а) на уроке____________________________

        3. Пожелания учителю  ____________________________