"Глагол как часть речи"

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Северный педагогический колледж»

Конструкт   урока   русского языка

на тему «Глагол как часть речи»

3 Б класс

Разработчик:

Лила Вера Яновна,

студентка 246 группы.

Спец. «Преподавание

 в начальных классах»

Педагог-наставник                                                                     /Мельчакова Т.В./

Руководитель практики                                                          /Афанасьева Н.А./

Серов

2017

Тема урока: Глагол как часть речи;

Тип урока: урок закрепления;

Цель урока: закрепление знаний о глаголе, как части речи (лексическое значение, изменение по числам временам);

Задачи:

Обучающие:

·        Повторить все правила по теме глагол;

Развивающие

·        Развитие навыков точного употребления глагола как части речи;

Воспитательные

·        Воспитывать любовь к родному языку;

Ключевые понятия урока: глагол, неопределенная форма глагола;

Оборудование учителя: компьютер, проектор, экран, учебник, рабочая тетрадь;

Оборудование учащихся: учебник, тетрадь, экран;

Педагогический инструментарий: ИКТ, здоровьесберегающие технологии

Планируемые результаты

Личностные (по материалам ФГОС НОО).

·        Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·        Развитие  этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

                Метапредметные (УУД)

          Познавательные УУД:

·        формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

·        формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

·        формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

                                Коммуникативные УУД:

·        формируем умение слушать и понимать других;

·        формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

·        формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

                               Регулятивные УУД:

·        формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·        формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

                              Личностные УУД:

·        формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

·        деятельности;

·        формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

                                           Предметные

В ходе интеллектуальной игры  «Умники и умницы» обучающиеся вспомнят все правила по теме «Глагол как часть речи».

Этапы	Ход урока		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Я очень рада  Войти в приветливый ваш класс  И для меня уже награда  Вниманье ваших умных глаз.  Я знаю: каждый в классе гений.  Но без труда талант не впрок.  - Добрый день! Я очень рада видеть вас! Сегодня я проведу урок русского языка.	Приветствие учителя.	Регулятивные: волевая саморегуляция
Мотивация к учебной деятельности. Минутка чистописания Словарная работа	- Откройте тетради по чистописанию урок 123. - Посмотрите, что мы сегодня отрабатывать? - Пропишите заглавные буквы, спишите предложение. - Сегодня я предлагаю решить еще один ребус.  «Кровать» - Что такое кровать? - Давайте выделим орфограмму в слове -  кровать                  Кровать	Открыли тетради. - Отрабатывать заглавные буквы, нижние и верхнее соединение. Крова́ть — изделие мебели для сидения и лежания, предназначенное для отдыха и сна человека в положении лежа,	Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Актуализация знаний.	- Вчера на уроке к нам приходили Маша и медведь. Давайте вспомним, что мы вчера с вами узнали?	- Порядок разбора глагола как части речи.	Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания;
Выявление места и причины затруднения.	- Сегодня темой нашего урока будет закрепление всего раздела «глагол». - Как вы думаете, какую цель мы для себя поставим.	- Повторить весь материал по  глаголу.	Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Построение проекта выхода из затруднения (выбор способов).	Сегодня я предлагаю вам сыграть в интеллектуальную иргу «Умники и умницы»		Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.
Реализация построенного проекта.	В ходе игры обучающиеся вспомнят и закрепят знания по теме «Глагол как часть речи». Разделы игры: ·         Глагол как часть речи; ·         Частица не с глаголом; ·         Неопределенная форма глагола; ·         Порядок разбора глагола как части речи; ·         Как изменяются глаголы.		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Каждая группа выбирает раздел и уровень сложности. В  конце суммируются баллы команды, и выявляется победитель.		Коммуникативные: управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Подведение итогов.		Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.