Графическое изображение деталей из металлов и искусственных материалов

Технологическая карта урока технологии

по теме: «Графическое изображение изделий из металла и проволоки»

Дата проведения:

Время: 2 часа.

Учитель: КириченкоА.В.

Предмет: технология.

Класс: 5, УМК А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко

Форма работы: групповая, фронтальная, индивидуальная

Тип урока: урокоткрытия новых знаний, практикум.

Цели урока:

1)      Предметные: знакомство с особенностями изображения на чертеже деталей из металла и проволоки, с понятием «развертка»; формирование навыков построения развертки, как самостоятельного типа графических изображений.

2)      Регулятивные – определение последовательности выполнения пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения;

3)      Коммуникативные – умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, проводить познавательный анализ, рефлексию познавательной деятельности.

4)      Личностные – умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Задачи:

1. Раскрыть понятие «Графическое изображение деталей из металлов и искусственных материалов, чтение чертежей».

2. Раскрыть правила использования инструментов при графическом изображении деталей из металлов и искусственных материалов.

3. Уметь разрабатывать последовательность  изготовления деталей  из  металла и искусственных материалов.

4. Работать с первоисточниками, извлекая из них полезную информацию.

5. Делать выводы, обобщать.

Основные понятия: развертка.

Организация пространства: фронтальная работа, работа в паре, индивидуальная работа.

Методическое оснащение урока:

1.      Материально-техническая база: кабинет технологии, макет совка, фото образца, презентация, технологическая карта.

2.      Инструменты, приспособления: чертежные принадлежности, шаблоны.

3.      Дидактическое обеспечение: учебник А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко «Индустриальные технологии», технологическая карта «Изготовление хозяйственного совка».

Дидактическая структура урока	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Формируемые УУД и предметные действия
Орг. момент	Организуют рабочее место	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, проверяет присутствующих.		Организация внимания, самоорганизация.
Целеполагание	Устанавливают соответствие, определяют границы знания и незнания изученного материала	Ранее мы знакомились с предметами, которые изготавливались из древесины и древесных материалов. Мы узнали, чем мы должны руководствоваться, для того, чтобы изготовить изделия. - Где мы можем увидеть необходимую информацию? - Как вы думаете, нужно ли выполнять чертежи для изготовления изделий из металла? - Из всего вышесказанного сделайте вывод: что мы будем изучать сегодня на уроке?	Обобщают и систематизируют знания, полученные на предыдущем этапе изучения темы	Развивают познавательные интересы и интеллектуальные способности, прогнозируют деятельность на уроке.
Актуализация опорных знаний	Отвечают на вопросы учителя, устраняют в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях	Давайте мы откроем наши тетради и запишем тему урока: «Графическое изображение изделий из металла и проволоки» Прежде всего давайте вспомним сведения полученные на прошлом уроке: - В чём отличие металла от древесины? Какие изделия из металла и проволоки имеются там где вы живёте? Чем защищают поверхность кровельной стали и жести, что бы они не ржавели? Какие изделия изготовляют из проволоки? Почему пенопласт такой лёгкий? Мы с вами изучали графические изображения деталей из дерева давайте вспомним их. •      Изображения будущего изделия в виде эскиза, технического рисунка, чертежа называют – графическая документация •      Изображение, выполненное от руки с указанием размеров это – эскиз •      Объёмное изображение детали также как и эскиз, выполненное от руки, без применения чертёжных инструментов называется – Технический рисунок •      Изображение детали, изделия с указанием размеров, масштаба, названия, материала и выполненное с помощью чертёжных инструментов – линейки, угольника, циркуля, транспортира называется -  чертёж.	Отвечают на вводные вопросы, рассматривают чертежи различных изделий.	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные:умение регулировать свои действия. Познавательные: умение анализировать, осознанно строить речевые высказывания
Изучение нового материала.	Находят сходство и различие развертки с ранее изученными типами изображений, делают выводы об областях применения развертки, формулируют понятие «развертка»	На графическом изображении мы видим изделия, выполненные из металла. - Какими изображениями представлены детали? Обратите внимание, что для изображения простых по форме деталей достаточно одного вида, чтобы получить полное представление о них. Давайте внимательно рассмотрим чертеж: - Как называются три круглых элемента детали «подвеска»? - Как показаны на чертеже размеры этих отверстий? - Для каких элементов «подвески» применяют знак «R», а для каких «Ǿ» ? Почему? - Что означает знак «S»на чертеже? Многие изделия из тонколистового металла имеют объемную форму(коробки, совок, труба). Для изготовления подобных изделий выполняют графическое изображениес которым мы впервые познакомимся на нашем уроке. Особенности графического изображения из проволоки, проволоку толщиной менее 2 мм изображают толстой сплошной линией, толще 2 мм двумя параллельными линиями. У меня в руках макет предмета, который можно условно назвать «совок» - Какую форму имеет предмет? - Как называются похожие предметы на уроке математики? Это изделие можно изготовить из листового металла. Для этого мы развернем данный макет, чтобы лист, из которого он сделан, стал плоским. - Как бы вы назвали то, что у вас получилось, если его название напрямую связано с этим действием, которое  было применено? - Попытайтесь сформулировать понятие «развертка». Давайте запишем самый удачный вариант. Графическое изображение изделия, из тонколистового металла, имеющее объёмную форму называется – Развёрткой  Развертки широко используются людьми в самых разных областях их деятельности. Самый простой вариант – конфетная обертка. Упаковка – одна из основных областей применения разверток. Теперь чертеж развертки. Нам предстоит познакомится с ним на примере хозяйственного совка, который мы с вами изготовим на последующих занятиях. - Какими изображениями чертеж совка? - Сравните их с изображенной рядом разверткой. Какая линия чертежа появилась на новом изображении? Эта линия называется штрих-пунктирная с двумя точками обозначает линию сгиба детали. Для чего предназначены элементы развертки, которые называют «язычками»?	Отвечают на вопросы учителя, делают выводы формулируют понятия	Умение находить, анализировать, управлять, оценивать и предоставлять информацию. Предоставлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.
Практическая работа	Работа в индивидуальном решении Работа впарах	Нам нужно самостоятельно выполнить чертеж нашей развертки в своей тетради. Время выполнения задания – 20 мин. Не забывайте, что пользоваться остро отточенными карандашами нужно осторожно и строго по назначению, чтобы не поранится самому и не нанести вред рядом сидящему ученику. Сейчас, по завершению задания, обменяйтесь тетрадями с рядом сидящем товарищем и проверьте чертежи друг друга с целью выявления ошибок построения и неточностей. Убедитесь, что вы тщательно проверили работу своего соседа. Оцените работы друг друга.	Построение графического изображения развертки в рабочей тетради	Формирование навыков самостоятельной работы. Формирование умения составлять план и последовательность действий Формирование умения осуществлять контроль по результату
Рефлексия	Проводят взаимопроверку и взаимооценку	Сделайте вывод – насколько успешно мы справились с работой? - что вам запомнилось в новой теме; - где можно применить полученные знания; - с каким настроением вы заканчиваете урок?		Умение произвести самооценку и организовать взаимооценку. Умение построения логической цепочки рассуждений и доказательств
Домашнее задание	Построение развертки на листе бумаги	В ближайшее время мы будем изготавливать совок  из тонколистового металла. Но прежде мы изготовим макет изделия из листа бумаги, где отработаем основные технологические приемы работы. Для этого  вы возьмете лист и выполните на нем такую же развертку, какую сделали в тетради. Обратите при этом внимание на точность построения прямых углов и параллельных линий. Только после выполнения задания можно приступить к изготовлению совка из тонколистового металла.	Выполнение графического построения на нелинованной поверхности	Умение организовать собственную деятельность и планировать ее результаты

Урок окончен

Список использованной литературы

1. Примерные программы общеобразовательных учреждений «Технология. Технический труд» для 5-9-х классов; рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации. Проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
2. Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. Технология. Индустриальные технологии. Учебник. 5 класс. – М.: «Вентана-Граф», 2012.

Краткое описание документа:

Раскрыть понятие «Графическое изображение деталей из металлов и искусственных материалов, чтение чертежей». Знакомство с особенностями изображения на чертеже деталей из металла и проволоки, с понятием «развертка»; формирование навыков построения развертки, как самостоятельного типа графических изображений.