"Графическое представление различных видов механического движения"

Раздел долгосрочного плана: Механическое дижение		Школа:
Дата:		ФИО учителя:
Класс: 7		Количество присутствующих:			отсутствующих:
Тема урока		Графическое представление различных видов механического движения.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		7.2.1.5- строить график зависимости s от t, применяя обозначение единиц измерения на координатных осях графиков и в таблицах 7.2.1.6 - определять по графику зависимости перемещения тела от времени, когда тело: (1) находится в состоянии покоя, (2) движется с постоянной скоростью; 7.2.1.7 -находить скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при равномерном движении
Вид урока		Изучение пройденного материла
Цели урока		Все учащиеся:  продемонстрировать понимание графиков движения, определяя вид графиков движения, определяя вид движения, которое возможно описать Большинство учащиеся: сравнивают график зависимости перемещения и времени Некоторые учащиеся: Могут нарисовать график изменения механического движения
Критерии оценивания		Умение строить график зависимости прямолинейногоравномерного движения
Языковые цели		Учащиеся могут описывать движение используя термины скорость, перемещение, время описать движение Ключевые слова и фразы: уравнение прямолинейного равномерного движения, уравнение движения, график движения
Привитие ценностей		Уважение труда, уважение друг  к другу, бережное отношение к оборудованию
Навыки использования ИКТ		Использование интерактивной доски. Поиск информации.
Межпредметные связи		Осуществление межпредметной связи: ·         Математика «Графики и их функции» ·         География «Масштаб»
Предварительные знания		Вычисление  скорости и средней  скорости движения тел
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
2 мин	1.Орг моментПредварительная организация класса (проверка отсутствующих, рабочих мест). Начать наш урок я хочу фразой Н. Ротшильда :  «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Чтобы информацией или сведениями о чем–либо владеть, нужно уметь их получать. Как можно получать и передавать информацию ? Ответы учащихся: Словами, текстом, таблично, изобразить схемой или рисунком, начертить в виде графика.						Презентация слайд 2 Слайд 3
5 мин	Актуализация изученного материала. Отвечаем на вопросы: 1. Что изучает наука физика? Физика — это наука о природе, изучающая наиболее общие формы движения материи и их взаимные превращения 2. Что называют механическим движением? Механическим движением тела называется изменение его положения в пространстве относительно других тел с течением времени. 3. Что называется траекторией? Линия, описываемая в пространстве этой точкой при ее движении. 4. Что такое скорость? Скорость - это постоянная величина, равная отношению перемещения тела ко времени, за которое произошло перемещение 5. Расчетная формула 6. Назвать по рисунку виды движения А) по траектории: прямолинейное или криволинейное Б) по скорости: равномерное или неравномерное   Обратная связь. Учитель – ученик. Наиболее простой вид движения: прямолинейное равномерное (путь равен перемещению, скорость постоянна) с которым мы познакомились на прошлом уроке. На примере такого движения мы начнём работать с одним из способов описания и изучения физических процессов – графическим способом.						Слайд 4 Слайд 5
15 мин	3. Изучение нового материала. Сегодня мы вспомним из курса географии понятие координата. Географические координаты – величины, определяющие положение точки на земной поверхности с помощью широт и долгот. Координата в физике также числовая величина, показывающая, где находится точка в заданное время. Обозначается – Х, измеряется в метрах. При расчетах и построениях важно учитывать систему отсчета. То есть, в момент начала движения тело может находиться в точке, которую мы принимаем за начало отсчета (ее координата будет «о») или может быть смещено и иметь - Х0 начальную координату. Уравнение прямолинейного равномерного движения позволяет решать главную задачу механики – находить положение тела в любой момент времени. Обратите внимание, что скорость и начальная координата не меняются, в уравнении будет изменяться координата и время. Из курса математики нам известно аналогичное уравнение - это уравнение прямой (линейная зависимость): Следовательно, графически обе зависимости будут выглядеть одинаково. Строим ось абсцисс и ось ординат. Учитель контролирует выполнение учащимися всех этапов работы в тетрадях. Оси нужно подписать не только величинами, но и указать единицы измерения. Для построения графика прямолинейного равномерного движения нужно знать не менее двух точек. Числовые значения принято записывать в виде таблицы рядом с координатными осями.
							Слайд 6
10 мин	4. Закрепление материала Пример 1 Построим график движения варана, если известно, что он движется из начала координат и его скорость 3м/с Пример 2 Построим график движения, если известно, что велосипедист движется со скоростью 5м/с из точки с начальной координатой 10 м. Пример движения велосипедиста показывает нам, как важно правильно выбрать масштаб изображения на графике. В географии это отношение длины отрезка на карте или плане к его действительным размерам. В черчении и технологии - это соотношение размеров предмета на чертеже к его действительным размерам. Для нас сегодня масштаб - это соотношение размеров физических величин на условном графическом изображении. В одной клеточке мы можем принять и 1 м и 2 м и 5 м и 10 м по вертикали. По горизонтали можно принять 0,25с, 0,5с, 1с и более.						Слайд 7,8,9
4 мин	ФО Задание 1 В таблице приведены пути, пройденного телом за различные промежутки времени.  Пройденный путь/ м 0 180 360 540 720 900 Время/с 0 1 2 3 4 5  Используя эти данные, постройте график   зависимости пути от времени. Дескриптор                Обучающийся -  чертит координатную плоскость и отмечает единичные отрезки на ней -  обозначает оси координат -  выбирает масштаб -  строит график по точкам
3 мин	Рефлексия. Охарактеризуйте наш урок тремя словами письменно листе Ответы: интересный, познавательный, увлекательный, полезный, жизненный, нужный и т.д.						Стикеры
1 мин	Домашнее задание  параграф 20, упр.11 №1 письменно (всем). Дополнительное задание (по желанию): подготовить сообщение о создателе системы координат.						Слайд 10
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?			Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?			Здоровье и соблюдение техники безопасности
Будет использована работа в парах  для выявления уровня обученности и продвинутости, для дальнейшей дифференциации.			Взаимооценка,  самооценка , оценивание учителем			Правила  техники безопасности Вводный инструктаж.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?				Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
				Цели урока достигнуты, вовлечение в работу ученика  полное,  ученик проявили интерес к изучению физики
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:Формативное оценивание на понимание 2: Поощрение словом ученика, выполнившего правильно задание Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: совместное выполнение заданий Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках? Ученик мотивирован на обучение, очень любознателен , обладает широким кругозором, но  медленно выполняют записи в тетрадях.

Краткое описание документа:

7.2.1.5- строить график зависимости s от t, применяя обозначение единиц измерения на координатных осях графиков и в таблицах 7.2.1.6 - определять по графику зависимости перемещения тела от времени, когда тело: (1) находится в состоянии покоя, (2) движется с постоянной скоростью; 7.2.1.7 -находить скорость тела по графику зависимости перемещения от времени при равномерном движении