Групповая
работа на уроках русского языка.
Изменения,
которые произошли в нашем обществе, повлекли за собой изменение целей
современного образования, изменение всех составляющих методической системы
учителя. Результатом обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать
готовность детей к овладению современными средствами информации и способность
актуализировать их для самостоятельного постижения знаний, т.е. речь идет
о развитии у детей общеучебных умений и навыков (интеллектуальных,
коммуникативных, организационных). Предметные ЗУН, безусловно, всегда будут
актуальны для начальной школы, т.к. они являются мощным средством развития
мышления. И чем прочнее и шире знания, тем легче дети будут получать другие
знания и, следовательно, будет гибче мышление ребёнка.
Наиболее благоприятные условия для
включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы
работы. При организации работы в парах и группах каждый ученик мыслит,
не просто сидит на уроке, предлагает своё мнение, пусть оно и неверное, в
группах рождаются споры, обсуждаются разные варианты решения, идёт
взаимообучение детей в процессе учебной дискуссии, учебного диалога. И что
особенно важно, групповая форма работы позволяет решить задачу индивидуального
подхода в условиях массового обучения (взаимодействие детей ради выявления и
реализации индивидуальных возможностей и потребностей).
Ученики учатся обсуждать
задачу, намечать пути ее решения, реализовать их на практике и представлять
найденный совместно результат. Групповая форма организации работы на уроках
литературы позволяет активно включать учащихся в атмосферу сотворчества,
создавать мотивацию обучения, стимулировать личностное восприятие предмета.
Ученики оказываются в условиях, когда им хочется высказаться, ибо в
микроколлективе каждый ощущает свою личностную значимость, веру в свои
творческие силы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.