Данная игра посвящена русскому языку и может быть проведена в
рамках тематической недели, посвященной родному языку. Вопросы рассчитаны на
учащихся 5-11 классов.
Лабиринт состоит из 5 маршрутов, в каждом из которых
определенное количество вопросов.
Задания располагаются на больших листах формата А4, которые
лучше прикрепить на стены с помощью малярного скотча или пластилина для обоев
для лучшей визуализации.
Перед тем, как отправиться в дорожное путешествие, учащиеся
делятся на команды по 3 – 4 человека. Им выдается маршрутный лист, и они
отправляются к тому заданию, номер которого у них стоит первым. После
прохождения первого маршрута команда подходит к учителю, который ставит
определенную отметку об успешном выполнении (роспись, наклейка, печать), и команда
отправляется на второй маршрут. В случае неправильного прохождения (а это видно
сразу, так как у учителя бланк с ответами правильной комбинацией цифр),
учащиеся снова возвращаются на исходный маршрут.
Хочется отметить, что по усмотрению учителя разрешается
использовать телефоны, для нахождения нужной информации, так как целью является
повторение и обобщение материала, и если, с помощью источников интернета
учащиеся находят правильные ответы, то в любом случае, процесс запоминания
осуществляется.
Учащимся предлагается инструкция перед прохождением
лабиринта.
|
ДОРОЖНАЯ КАРТА
Вы попали в лингвистический лабиринт!
Чтобы из него выбраться, Вам нужно выполнить
следующие задания:
1. Найдите остановку с указанным
номером
2.Выполните задание, представленное
на остановке.
3. Обязательно запишите ответ в
соответствующее поле в вашем маршрутном листе
4.В блоке «Маршрут» указан номер следующей
остановки, которую Вам нужно отыскать. Этот номер зависит от Вашего
ответа на задание.
5.Обязательно запишите номер вашей
следующей остановки в соответствующее поле таблицы ответов.
6. Найдите следующую остановку,
выполните задание, запишите ответ, выпишите номер новой остановки и так
далее.
ВНИМАНИЕ! В таблице указан номер
остановки, с которой Вы начинаете маршрут.
|
№
|
ответ
|
№
|
ответ
|
№
|
ответ
|
№
|
ответ
|
№
|
ответ
|
|
1
|
|
2
|
|
3
|
|
4
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Игра «Лабиринт» может проходить в большой аудитории, в
нескольких, рядом расположенных или в холле, где есть достаточно пространства
для передвижения. Это зависит от количества участвующих и от возможных условий
проведения.
ВОПРОСЫ
1. На языке Коми
«син» - глаз, «лыс» - хвоя.
Переведите
на русский язык с языка Коми слово «синлыс».
А)
Брови
Б)
Волосы
В)
Ресницы
Г)
Усы
RKotv.ru›yazike-komi-sin-oznachaet-glaz-a-lis-perevodyat-kak-hvoya.html
2. Современный
русский алфавит – это видоизмененная кириллица. Серьезная реформа русской
азбуки была проведена Петром 1.
Совершенствуя
азбуку, Петр 1 ввел в состав алфавита букву, которая фактически уже
употреблялась, но еще не была «законной».
Что
это за буква?
А)
Э
Б)
Щ
В)
Ч
Г)
Ж
https://slovarfilologa.ru/171/
3. По-древнегречески
толпа – «охлос».
А
как, согласно одной из версий, называли отдельно взятого представителя этой
толпы?
А)
Холоп
Б)
Охламон
В)
Охлоп
Г)
Попутчик
https://booksonline.com.ua/view.php?book=113826&page=8
4.
Название какого парфюмерного средства переводится с французского как «вода из
Кёльна»?
А)
Парфюм
Б)
Лосьон
В)
Одеколон
Г)
Флакон
https://fb.ru/article/289127/k-lnskaya-voda-chto-eto-takoe-istoriya-otzyivyi
5. Какая буква самая молодая в
русском алфавите? Известен ее создатель, у нее есть «день рождения», и в 1997
году ей исполнилось 200 лет.
А) Ю
Б) Й
В) Ё
Г) Ъ
https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200600507
6.
«Величайшее богатство народа — его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно
живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта ...» Кто является
автором этих слов?
А)
К.Г. Паустовский
Б)
В.И. Даль
В)
М.А. Шолохов
Г)
Л.Н. Толстой
http://feb-web.ru/feb/sholokh/texts/sh0/sh8/sh8-339-.htm
7.
В каком ряду строение всех слов соответствует схеме:
префикс
+ корень + нулевой суффикс + нулевая флексия?
А) всхлип,
взрыв, вспять
Б) всплеск,
взмах, вскрик
В) вход,
вскачь, встарь
Г) взгляд,
взнос, вскользь
https://sprashivalka.com/tqa/q/27827277
8.
Какая Международная организация провозгласила 21 февраля Международным днем
родного языка?
А)
Гринпис
Б)
ЮНИСЕФ
В)
ООН
Г)
ЮНЕСКО
https://ru.wikipedia.org/wiki/Международный_день_родного_языка
9.
С какой целью учреждён Международный день родного языка?
А) С
целью сохранения и развития официальных языков ООН, а также повышения
осведомленности о языковых и культурных традициях.
Б) С
целью развития и сохранения русского языка, а также повышения осведомленности о
языковых и культурных традициях.
В) С
целью сохранения и развития исчезающих языков, поощрения лингвистического
многообразия и многоязычного образования, а также повышения осведомленности о
языковых и культурных традициях.
Г) С
целью пропаганды родного языка
https://ru.wikipedia.org/wiki/Международный_день_родного_языка
10.
Ученые-лингвисты доказали, что для выживания языка необходимо, чтобы на нем
говорило по меньшей мере:
А)
50 000 человек
Б)
250 000 человек
В)
500 000 человек
Г)
100 000 человек
http://vesti95.ru/2012/03/3651/
11.
В 2010 году ЮНЕСКО издала «Атлас исчезающих языков мира». Сколько языков и
диалектов в него включено?
А)
230
Б)
10000
В)
2500
Г)
500
https://ru.wikipedia.org/wiki/Атлас_языков_мира,_находящихся_под_угрозой_исчезновения
12.
Русский язык считают своим родным языком:
А)
около 100 млн. человек
Б)
около 170 млн. человек
В)
около 300 млн. человек
Г)
около 500 млн. человек
https://ru.wikipedia.org/wiki/Русский_язык
13.
Сколько языков исчезает в мире каждые две недели?
А) 7
Б) 3
В) 5
Г) 1
https://rus.azattyq.org/a/gibel_jazykov_na_planete_/1963066.html
14.
Носителей данного языка насчитывается от двух сотен до десятков тысяч, но детей
практически нет. Такая ситуация может сохраняться на протяжении долгого
периода, при этом дети все время не говорят на данном языке. Согласно
классификации Красной книги языков ЮНЕСКО, речь идет:
А) о
нестабильном языке
Б)
об исчезающем языке
В) о
вымершем языке
Г) о
редком языке
https://apostolmaster.ru/problemy/problema-ischeznoveniya-yazykov-prichiny-faktory-posledstviya-poisk-novyh/
15.
Этот язык, один из самых распространенных языков в мире, является родным для
более чем 1,2 млрд человек.
А)
русский
Б) китайский
В)
испанский
Г) английский
https://news.rambler.ru/asia/31678256-samyy-rasprostranennyy-yazyk-v-mire-neskolko-faktov-o-kitayskom/
16.
Когда предмет в единственном числе, просклонять его не представляется
проблемой. При использовании множественного числа ошибиться гораздо проще.
Например, ошибочной будет форма:
А)
Несколько вальтов
Б) Несколько башен
В)
Несколько кочерег
Г) Несколько полотенец
https://mel.fm/pravopisaniye/2847956-plural
https://kartaslov.ru/просклонять-существительное/башня
https://kartaslov.ru/просклонять-существительное/валет
17.
Иногда сложности вызывает и необходимость сосчитать что-либо или кого-либо. Из
нижеперечисленных правильным будет вариант:
А)
Двое носок
Б) Два мужчины
В) Двое мужчин
Г) Двое брюк
https://www.livemaster.ru/topic/2751623-noskov-ili-nosok-kak-pravilno#:~:text=Носков%20–%20наиболее%20привычная%20и,родительном%20падеже%3A%20“носок”%20и%20“носков“
18.
Правила русского языка не всегда отличаются единообразием. Вот и одно из этих
слов написано с ошибкой:
А)
Пол-лекции
Б) Пол-четверти
В) Пол-Чехии
Г) Пол-лимона
https://russkiiyazyk.ru/orfografiya/napisanie-pol-polu-so-slovami.html
19. Тире от дефиса отличается
не только происхождением (первое от французского "тянуть", второе от
немецкого "деление"), но и правилами использования. В частности, в
обязанности дефиса не входит:
А) Географическое наименование
Б) Использоваться в качестве знака переноса
В) Употребляться в сложносоставных словах
Г) Обозначать маршруты
https://otvet.mail.ru/question/48048614
https://vsengin.ru/vse-stati/chem-otlichaetsya-defis-ot-tire-v-russkom.html
20.
Использование союза "как" еще одна болевая точка для изучающих
русский язык. В этом случае перед ним запятую ставить нужно:
Молодость
как песня жаворонка на заре.
Человек
создан для счастья как птица для полёта.
За
днями дни проходили как тень.
Уезжай
как можно дальше отсюда.
http://gramota.ru/class/coach/punct/45_183
21.
Еще немного пунктуации. Запятая нужна только после одного из этих
выражений, и это:
А)
В итоге
Б) В первую очередь
В) По всей видимости
Г) Однако мы пришли в школу
https://pishugramotno.ru/punktuacia/v-itoge-vydelyaetsya-zapyatymi-ili-net
http://new.gramota.ru/spravka/punctum?layout=item&id=58_101
22.
Часто путаница возникает при написании слов иноязычного происхождения. Из
нижеперечисленных лишь одно написано правильно, это:
А)
Каппучино
Б) Коледж
В) Координально
Г) Фальстарт
https://slovar.cc/poisk-find.html?searchword=ФАЛЬШСТАРТ&ordering=&searchphrase=all
23.
На Руси издавна был обычай в случае досады или разудалого веселья, перед тем
как пуститься в пляс, с размаху бросать шапку на землю – такова была удалая
русская душа. Это выражение первоначально обозначало численное преимущество над
противником, позже оно стало ироническим определением глупой самонадеянности.
А)
Шапочный разбор
Б)
Шапка-ушанка
В)
Шапками закидать
Г) Безголовый
https://tarologiay.ru/phraseologism/page/107
24. Происхождение этого выражения корнями
уходит во времена царя Ивана Грозного. Московский митрополит Филипп,
образованный и просвещенный человек, выступал против царской политики террора и
насилия. Он неоднократно посылал царю письма с просьбой отменить опричнину.
Царь, не желая прислушиваться к строптивому митрополиту, презрительно называл
его Филькой. С его именем связано выражение, которое укоренилось в русской
речи, и до сих пор так называют документ, не имеющий юридической силы.
А) Папирус
Б) Грозная запись
В) Филькина грамота
Г) Филлипина
https://www.chitalnya.ru/work/2402534/#:~:text=Митрополит%20Филипп%20стал%20посылать%20Ивану,пустыми%2C%20ничего%20не%20значащими%20бумажками
25.
В каком ряду строение всех слов соответствует схеме:
корень
+ суффикс + суффикс + окончание
а) вершинный,
равнинный, серединный
б) картинный,
аршинный, машинный
в) перинный,
блинный, витаминный
г) старинный,
магазинный, каменный
https://otvet.mail.ru/question/86676151
Правильные ответы
|
1 - А
|
6 - В
|
11 - В
|
16 - А
|
21 - Г
|
|
2 - А
|
7 - В
|
12 - В
|
17 - В
|
22 - Г
|
|
3 - Б
|
8 - Г
|
13 - Г
|
18 - Б
|
23 - В
|
|
4 - В
|
9 - В
|
14 - Б
|
19 - Б
|
24 - В
|
|
5 - В
|
10 - Г
|
15 - Б
|
20 - Б
|
25 - А
|
Библиографический
список
1.
Горбацевич Н.С..«Использование игрового
приема "Лабиринт" в образовательном процессе» - Пермь: МАОУ «СОШ №50
с углубленным изучением английского языка»,2018
2.
Должикова, И.Ю. Нескучное повторение /И.Ю.
Должикова// Инновационные технологии в преподавании иностранного языка в школе:
сб./сост. И.Ю. Должикова - Пермь: МАОУ «СОШ №50 с углубленным изучением
английского языка»,2018.- С.10 – 18.
3.
Канцур, А.Г. Потенциал сервиса LearningApps.org
в языковом образовании/ А.Г. Канцур, М.А.Мосина//Новые технологии в
образовательном пространстве родного и иностранного языков: cб./Материалы
V Междунар. науч.-практ. конф. − Пермь: Изд-во Пермского национального
исследовательского политехнического университета, 2013.-С.63-69.
4.
Конышева, А.В. Игровой метод в обучении
иностранному языку - Спб.: КАРО, 2006. – 192с.
5.
Педагогические тесты.- URL:
https://www.freedocs.xyz/doc-419748183
6.
Тест для педагогов «Современные
образовательные технологии».- URL6: https://mega-talant.com/school/test/41
7.
Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б.
Эльконин. - М.: Просвещение, 1987.-360с.
8. http://school50.perm.ru/1403/1624/2484
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.