Игра "Столицы Пермского края"

Технологическая карта занятия  по краеведению

Учитель:  Лунегова Любовь Николаевна

МБОУ «Шумковская ООШ»

Класс: 5

Предметная область: внеурочная деятельность

Направление: духовно-нравственное

Тема занятия: « Столицы Прикамья.  Обобщение».

Форма занятия: интеллектуальная игра 

Цель:   обобщение, систематизация и углубление  знаний, полученных на занятиях по  краеведению

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

 - дать возможность воспитанникам прочувствовать особенности и уникальность  нашего края в пространстве России.

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной  деятельности;

- формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

Познавательные:

- формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

 Регулятивные:

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

-формировать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путём изучения культурно-исторического наследия предков;

-  развивать коммуникативные навыки, навыки самооценки и самоконтроля

Планируемый результат: формировать навыки поиска информации и обобщения материала;

Межпредметные связи: литература, география, история.

Предварительная подготовка:

1. Знакомство со столицами Пермского края
2. Выбор формы презентации материала, подготовка к выступлению;
3. Выполнение творческих работ по теме

Ресурсы:

  ПК учителя, мультимедийное оборудование

Организация учебного пространства: работа с классом, в группах, индивидуальная

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
I этап «Организационный момент. Эмоциональное погружение в атмосферу занятия»
1. Проверяет готовность класса; осуществляет эмоциональный настрой на занятие	Слушают учителя	Умение слушать			Организуют своё рабочее место . Приветствуют учителя.	Формирование положительного отношения к школе, учебной деятельности.
II этап «Самоопределение в деятельности»
1.Организует стимулирование интереса учащихся к  обобщению  темы	Слушают, рассматривают предоставленный материал; анализируют, делают выводы	Понимать и извлекать информацию, представленную в иллюстративно-наглядной и письменной форме; Осознавать познавательную задачу, самостоятельно  делать выбор	Слушают мнение друг друга, принимают участие в общем обсуждении	Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме	Контролируют правильность ответов  обучающихся	Формирование способности к организации своей деятельности;
III этап «Учебно-познавательная деятельность. Систематизация и обобщение знаний»
1. Организует обобщение и систематизацию содержания учебной темы 2. Организует работу в группах	1.  Выбирают правильный ответ  2. Участвуют в беседе по обсуждению  ответов	Развивать познавательную инициативу;	Строят речевое высказывание в устной форме, обосновывают своё  предположение   Участвуют в диалоге, строят монологическое высказывание; Взаимодействуют со сверстниками	оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; участвовать в коллективном обсуждении вопроса; Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных речевых ситуаций.   сохранять доброжелательное отношение к друг другу в ситуации конфликтов интереса	Контролируют правильность выполнения  заданий Дополняют информацию;	Умение  принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
IVэтап «Итог  занятия. Рефлексия»
1.Обобщает выступления обучающихся, задаёт вопросы, развивающие самооценку	Подводят итоги игры. Отвечают на вопросы, высказывают пожелания  в организации дальнейшей работы	Умение анализировать , делать выводы				Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников

• 1 слайд

  Столицы Пермского края
  

• 2 слайд

  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  10
  20
  30
  40
  50
  Самые-самые
  а знаете ли вы…
  имена
  Что это? Где это?
  жители
  Столицы края
  

• 3 слайд

  Чердынь(1451)
  Самая первая столица края ?
  Самые-самые
  10
  

• 4 слайд

  В Соликамске
  Самый первый ботанический сад в России?
  Самые-самые
  20
  

• 5 слайд

  Чердынь
  Самый первый кремль на Урале?
  Самые-самые
  30
  

• 6 слайд

  Пермь
  Самый первый университет на Урале?
  Самые-самые
  40
  

• 7 слайд

  Чердынь
  Самый первый монастырь на Урале?
  Самые-самые
  50
  

• 8 слайд

  Ботанический сад (Соликамск)
  Что это? Где это?
  10
  

• 9 слайд

  «Пермяк-солены уши» (Пермь)
  Что это? Где это?
  20
  

• 10 слайд

  Музей дворянства(Кунгур)
  Что это? Где это?
  30
  

• 11 слайд

  Палаты Строгановых (Усолье)
  Что это? Где это?
  40
  

• 12 слайд

  Богоявленская церковь(Соликамск)
  Что это? Где это?
  50
  

• 13 слайд

  «Соль Камская», соликамцы
  Что означает «Соликамск»? Как называют его жителей?
  Жители
  10
  

• 14 слайд

  «город в устье реки», чердынцы
  Что означает «Чердынь»? Как называют его жителей?
  Жители
  20
  

• 15 слайд

  
  Что означает «Кунгур»? Как называют его жителей?
  Жители
  30
  «Ночевать в пещере», кунгуряки
  

• 16 слайд

  «Дальняя земля», пермяки
  Что означает слово «Пермь»? Как называют ее жителей?
  Жители
  40
  

• 17 слайд

  «Носово поле», ныробцы
  Что означает «Ныроб»? Как называют его жителей?
  Жители
  50
  

• 18 слайд

  Григорий Акинфиевич Демидов
  Наследник знаменитого рода уральских горнозаводчиков. Создал первый российский ботанический сад, слава о котором гремела на весь мир.
  Имена в истории Прикамья
  10
  

• 19 слайд

  Андрей Никифорович Воронихин
  Родился в семье крепостных. Его обучали в строгановских иконописных мастерских, учился в Москве и за границей. Стал широко известным архитектором.
  Имена в истории Прикамья
  20
  

• 20 слайд

  Василий Никитич Татищев
  Основатель Егошихинского завода
  
  Имена в истории Прикамья
  30
  

• 21 слайд

  Михаил Иванович Грибушин
  Меценат, построил сиропитальный дом для мальчиков-сирот, гостиный двор в Кунгуре.
  Имена в истории Прикамья
  40
  

• 22 слайд

  Карл Федорович Модерах
  Пермский губернатор. При нем появился каменный гостиный двор, началось сооружение Спасо-Преображенского собора, закончено строительство городской больницы, главного народного училища.
  Имена в истории Прикамья
  50
  

• 23 слайд

  Петропавловский собор
  Какое первое каменное здание появилось в Перми?
  А знаете ли вы…
  10
  

• 24 слайд

  Бабиновская
  Прямая, сухопутная, ведущая от Соликамска к верховьям сибирской реки Туры дорога, названная именем крестьянина, разведавшего ее ?
  А знаете ли вы…
  20
  

• 25 слайд

  Ныроб
  Город, где был в заточение боярин Михаил Никитич Романов. Он прожил год в оковах в сырой и холодной яме?
  
  А знаете ли вы…
  30
  

• 26 слайд

  Строгановы
  Кто владел землями по Каме от устья реки Лысьвы до устья Чусовой и был наделен неограниченными правами?
  
  А знаете ли вы…
  40
  

• 27 слайд

  Усолье
  Какой город считался подобием Санкт- Петербурга в XVIII веке?
  А знаете ли вы…
  50
  

• 28 слайд

  Автор игры учитель географии МБОУ «Шумковская ООШ»
  Лунегова Л.Н.