Игра-конкурс по теме: "Физический колейдоскоп"

И г р а – к о н к у р с 

« Ф и з и ч е с к и й   к а л е й д о с к о п »

П о я с н и т е л ь н а я    з а п и с к а

1.     В конкурсе принимают участие две команды по 6-7 человек в каждой.

2.     Ведущий задает один вопрос на всех.

3.   На столе стоят приборы для опытов.

4.      Перед каждым опытом ставится цель.

5.     Опыт осуществляется практически.

6.     Учитель четверостишиями задает вопросы ученикам и они разъясняют явления.

7.     Жюри оценивает работу команд и подводит итоги.

Учитель.

 «И пусть электронному зрению

Доверено многое, но

Грани любого явления

Искусству лишь ведать дано»,

 -писал в своем стихотворении «Поэзия» В. Шефнер. И вот когда русского художника Юрия Алексеевича Васнецова спросили: «Что вам удивительнее всего в природе?» - он ответил: «Страшное чудо природы - гроза. Очень ее боюсь. Солнце удивительное. Какое оно всегда разное! Зима с ее белизной, инеем, метелью...»

Да, в окружающем нас мире всего интересного не перечесть. И тем не менее сегодня мы покрутим наш физический калейдос­коп. Попробуем разобраться в гранях физических явлений и за­конов, заглянуть в историю физики, посмотреть глазами иссле­дователей на окружающий нас мир.

Н а   х о к к е й н о й   п л о щ а д к е

Учитель. Представьте себе, что вы находитесь на хоккей­ном стадионе, где игра в полном разгаре.

(Ведущий поочередно задает вопросы командам, если ответ не­верный или не совсем правильный, недосказанный ответ, то име­ют право отвечать болельщики.)

1. Почему хоккеист при быстром движении наклоняет корпус вперед?

  2. Почему игрок в хоккей, держа клюшку двумя руками, стара­ется сделать расстояние между руками  как можно больше?

3.  Какую клюшку легче сломать: длинную или короткую?

4. Почему при повороте хоккеист уменьшает скорость?

5. Почему хоккеист при разгоне размахивает руками?

6. Почему хоккеисты стараются не отращивать бороду?

Учитель. Повернув калейдоскоп на несколько градусов, мы оказываем­ся на крупном металлургическом заводе.

К а б и н е т   ф и з и к и

Учитель. Перед вами несколько измерительных приборов, назовите их и объясните, для измерения каких физических вели­чин их используют. -

(На столе - физические измерительные приборы.)

 (Амперметр — сила тока; вольтметр — напряжение; динамо­метр — сила; счетчик - работа тока; ареометр — плотность жид­кости; термометр — температура; манометр — давление; секундо­мер — время; мензурка — объем; психрометр — влажность воздух.)

Учитель. А теперь представьте себе, что вы находитесь в лаборатории физики и  давайте проделаем несколько интересных опытов своими руками.

О п ы т  « П р и щ е п к а   –   а к р о б а т »

Цель: заставить прищепку упасть в стакан, не касаясь ее, и еще при этом перевернуть.

Ход опыта

Положить на стакан открытку. Поставить на открытку бельевую прищепку, чтобы она находилась над серединой стакана.

Резко и сильно щелкнуть по открытке пальцем, чтобы она отлетела в сторону. Прищепка падает в стакан в своем прежнем положении, и иногда переворачивается.

 (Открытка сдвигается с места так быстро, что не успевает увлечь прищепку за собой. Прищепка падает вниз благодаря силе тяжести. Если толкаем открытку с недостаточной силой, она потащит прищепку за собой, а сила тяжести толкает верхушку прищепки вниз, в результате чего она перевернется.)

О п ы т   « С к о л ь з я щ и й    с т а к а н »

Цель: заставить стакан двигаться по гладкой доске, не касаясь его руками.

Ход опыта

Поставить стакан с мокрыми краями на гладкую покатую доску. Он останется неподвижным, так как уклон очень мал.

Приблизим к стакану горящую свечу. Стакан начинает скользить.

(Воздух, находящийся в стакане, от теплоты свечи расширяется и немного приподнимает стакан. Вода, смачивающая края стакана, не дает выйти воздуху наружу. Между краями стакана и доской образуется тонкий слой воды, трение между стаканом и доской будет незначительное, и стакан скользит теперь уже не по доске, а на этом слое воды.)

О п ы т  « К и п е н и е   в о д ы  в  б у м а ж н о й   к а с т р ю л е»

Цель: заставить воду закипеть в спичечном коробке.

Ход опыта

В бумажный спичечный коробок наливают воду и снизу подносят зажженную свечу. Через некоторое время вода закипит, а спичечный коробок не загорается. (Вся теплота от пламени поглощается водой, так как у нее большая удельная теплоемкость, и все тепло идет на кипение и парообразование.)

Учитель.

 Я пятнадцать удивительных явлений 

Стихами собралась вам показать.

 Хочу я спектр ваших мнений

От вас услышать и понять:

Как разъясните вы явленья,

Точны ли ваши объясненья?

 Ваши ответы помогут мне решить,

Как объективней ваши знанья оценить.

Вопросы

1.              Как золотая птичка,
Одну минуту спичка
Почему в моих руках живет,
А кожу мне не жжет?

(Дерево обладает малой теплопроводностью, поэтому тепло древесине не идет и мы не обожжемся до тех пор, пока пламя коснется пальцев.)

2.                 Дым от костра восходит ввысь
И тает, уходя во тьму.

Ты у костра, ты приглядись:
Уходит ввысь... А почему?
(Дым от костра теплый, его плотность меньше, чем плотность  более холодного воздуха, и он поднимается вверх под действием архимедовой силы.)

3.               Во дворе мороз стоит,
Под ногами снег скрипит.
Ты подумай, расскажи,
Почему скрипит, скажи?

(Снежинки имеют кристаллическую структуру, и поэтому под ногами снег скрипит, так как ломаются сотни тысяч снежит кристалликов.)

4.               Что за странное это явленье:
У них к друг другу постоянное стремленье.
Гвоздь так и тянется к магниту.
Но почему, ответь сию минуту?

(Железный гвоздь является ферромагнетиком, а попадая в магнитное поле постоянного магнита ферромагнетик намагничивается, создавая свое собственное магнитное поле, совпадающее по направлению с магнитным полем постоянного магнита.)

5.               Если рыба чуть в сторонке —
Будь то щука иль карась,
Почему, скажите, в рыбу
Трудно острогой попасть?

(Изображение рыбы в воде мнимое, приподнятое к поверхности. Это следует из закона преломления света, поэтому в рыбу трудно попасть острогой.)

6.               Зимним днем расселись гости

Всюду в комнате моей,
Окна быстро запотели

                                                             Почему, скажи скорей?

(В зимнее время на улице холодно, а в комнате тепло. Ненасы­щенный пар, выдыхаемый легкими людей, при соприкосновении с хо­лодными стеклами окон становится насыщенным, выпадает роса, то есть окна потеют, если в комнате много людей.)

7.               Жарковатым летним днем
В чистом погребке моем
Почему, надев передник,
Посыпаю солью ледник?

(Лед посыпают солью для того, чтобы понизить температуру в погребе. При растворении соли расходуется энергия, при этом тем­пература   понижается.)

8.               Объясни ты нам, ныряльщик,
Загорелый, удалой,
Почему предметы видим
Мы неясно под водой?

(На границе сред воздух — вода свет частично отражается, а частично преломляется, а так как предмет находится под водой, то на него падает только тот свет, который преломляется, по­этому предмет будет менее ярким.)

9.               Пред тобою звонкий мяч
Ударяется о землю, мчится вскачь.
Почему же этот мячик
Так красиво, быстро скачет?

(При ударе мяч деформируется, при этом возникает сила упру­гости, и мяч под действием этой силы устремляется вверх, а затем под действием силы тяжести вновь падает на землю.)

10.       На улице ужасный гололед.

  Автомобиль наш сделал поворот,

И «занесло нас сильно вдруг.

Но почему, скажи мне, друг?

(При большой скорости в гололед трение колес о полотно дороги оказывается недостаточным для создания необходимой центрост­ремительной силы.)

11.       Метеор к Земле летит,
Не долетит — сгорит.
Почему же он сгорит?
Кто точнее объяснит?

(Первоначально нагревается воздух, который адиабатно сжига­ется метеором при стремительном движении через земную атмос­феру, а затем воздух передает определенное количество теплоты поверхностному слою метеора. Имея небольшую массу, метеор сго­рает, не долетая до Земли.)

12.       Если ртуть на пол пролить,
Легко две капли соединить.
Стоит им соприкоснуться,
Почему они сольются?

(Две капли ртути, приведенные в соприкосновение, легко слива­ются в одну, потому что потенциальная энергия поверхностного слоя одной крупной капли меньше, чем двух малых капель, поэтому со­стояние системы, полученное после слияния капель, более устой­чиво.)

13.       Слетают птицы с проводов,
Когда включают ток.
Включают ток — взлетают вдруг...
Но почему, ответь мне, друг?

(При включении тока высокого напряжения на перьях птиц воз­никает статический электрический заряд, вследствие чего перья птиц топорщатся и расходятся, а это пугает птиц, и они слетают с провода.)

14.       Если взять два разных тела,

В жидкость опустить одно.

Почему оно всплывает,

                                                   А другое вмиг ко дну?

 (Если у тела плотность меньше, чем у жидкости, то оно всплы­вает, а если больше  чем у жидкости, то тело тонет.)

15.       Электроскоп заряжен — листочки разошлись.
Я шарика не трогаю, внимательней вглядись.
Теперь я этот шарик ладонью обойму,
Листочки опадают, ответь мне, почему?

(Если поблизости от шара электроскопа расположить ладони, то листочки электроскопа опадают, так как на ладонях наводит­ся заряд противоположного знака, который нейтрализует заряд, находящийся на листочках.)

Учитель. Наш конкурс «Физический калейдоскоп» подошел к концу. Жюри объявит итоги конкурса.

Я же вам желаю:

Ума — чтоб хорошо учиться.

Усидчивости — чтобы научиться.

Решать, считать, и думать, и мечтать.

И на вопросы отвечать.