Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Игровые технологии для начальных класов

Игровые технологии для начальных класов



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В. Сухомлинский


Игра для ребенка – школа жизни,

труда; школа общения с людьми.

А.С.Макаренко


Игра – это школа произвольного поведения.

Д.Б. Эльконин

Пояснительная записка


Один из путей формирования коллектива класса, – это воспитание через игру. Игровые технологии помогут увлекательно и интересно разнообразить работу классного руководителя, вожатых, воспитателей. Вооружить педагогов интересными методиками организации работы с детьми – задача данной брошюры.

Игра – особый вид деятельности. В игре проживается счастливое состояние. От природы каждый человек имеет предрасположенность к игре. Генетическая программа обеспечивает игровую деятельность, в ходе которой, упражняясь, развивается организм. Дети играют, чтобы играть. Получают удовольствие от процесса игры. Данная особенность обеспечивает ощущение лёгкости.

Любая игра содержит в себе элементы других видов деятельности. Вот почему игра дело серьёзное с точки зрения развития ребёнка: через игру он вступает в мир человеческой деятельности. В игре заложена возможность незаметно овладевать некоторыми умениями, необходимыми для познавательной, трудовой, художественной, спортивной деятельности, для общения.

В игре минимальное количество правил, соблюдать их нетрудно, а всё остальное - поле для свободного проявления своего я. Простая фабула игры позволяет каждому играющему пофантазировать, в результате появляется приподнятость настроения, сохраняется интерес играющих на уровне высокого внимания, а деятельность на уровне высокой активности.

Игра -самый демократичный вид деятельности: равенство гарантируется ролевым распределением. Игра – общение равных. Игре придаётся особое педагогическое значение.

Из определений, данных понятию игры философами, просветителями, педагогами и психологами различных научных школ, можно выделить ряд общих положений, отражающих сущность феномена игры:

игра – фактор развития человека, способ приобщения к миру культуры, способ формирования товарищества и дружбы между детьми, один из способов формирования гуманистической атмосферы среди детей, форма обучения жизненно важным умениям, корректирование воспитанности ребёнка, диагностирование социального развития ребёнка, способ оказания педагогической помощи в разрешении проблем жизни, один из способов подарить счастливые моменты проживания радости жизни.

Игра – фактор социализации личности, выверенный веками, народным опытом, социально – культурными нормами общества. Игра – это совокупность способов взаимодействия детей с миром, их познание и открытие, нахождение в нём своего места.

Игра - многогранное понятие, означающее занятие, отдых, развлечение, забаву, потеху, соревнование, упражнение, тренинг. В процессе игры требования взрослых к детям становятся их требованиями к самим себе, значит активным средством воспитания и самовоспитания.

Игра - самостоятельный вид деятельности детей разных возрастов, принцип и способ их жизнедеятельности.

Игра для детей – самая свободная, естественная форма проявления их деятельности, в которой осознаётся, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для проявления своего «Я», личного творчества, активности, самопознания, самовыражения.

Игра есть потребность растущего человека, его психики, интеллекта. Дети играют, потому что развиваются, и развиваются, потому что играют. Игра для детей – поиск себя в коллективе, в обществе.

Игра – свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание, разум и творчество. Продукт игры – наслаждение её процессом, конечный результат – развитие реализуемых в ней способностей.

Игра - главная сфера общения детей, содействующая решению проблемы межличностных отношений, совместимости, партнёрства, дружбы, товарищества. Игра социальна по своей природе. В игре познаётся и приобретается опыт человеческих взаимоотношений. Таким образом, исходя из многообразия определения игры, педагоги могут включать игровые технологии в различную деятельность учебно – воспитательного процесса школы не только в период свободного общения.

Предлагаемые в брошюре игровые методики просты и доступны. Педагогу необходимо уделить внимание созданию в группе наилучшей психологической атмосферы, как непременного условия игрового действия, при этом ведущая роль отводится педагогической технике: голосу, интонации, мимике, жестам, пластике, ритму движений.

Вовлечение в игру и объявление правил игры совершается одновременно путём раскрытия фабулы игры и попутного обозначения игровых ролей. Импровизация придаёт игре остроту и повышает интерес к содержанию игры всех участников. Средства игры предельно минимальны. Они лишь инициируют активное воображение участников игровой деятельности.

Чрезвычайно важно сохранять этику взаимоотношений во время игры, не допуская обидных и грубых выпадов друг против друга. В процессе игры многое зависит от тона педагога, в котором должна совмещаться мягкость, весёлость, чёткая распорядительность.

Предлагаемые в сборнике игры могут быть проведены в большом и малом коллективе, в помещении и на воздухе, в школе и в лагере, в постоянном коллективе и временном.


Самопрезентация.

Дети стоят в кругу. Каждому участнику группы предлагается провести самопрезентацию. Нужно назвать своё имя и качество личности, начинающееся на первую букву его имени или другие слова, с той же буквы. Например: «Люда, любознательная!», «Таня, талантливая!», «Тимур, терпеливый!» и т.д.


Расскажу вам о себе.

Каждый участник группы задаёт любой вопрос своим друзьям по команде. Все вопросы записываются на лист ватмана. Подготовленный лист размещается на видном месте, чтобы все участники смогли увидеть вопросы. Предлагается одна минута для подготовки, затем каждый участник представляет себя, отвечая на вопросы.

Попросить ребят составить наиболее интересные, нестандартные вопросы, тогда представление пройдёт веселее.

Второй вариант: участники отвечают на каждый вопрос по очереди. Когда весь круг закончится, ребята воспроизводят то, что они запомнили о каждом участнике.


Паутина.

Все участники группы садятся в круг. Ведущий берёт клубок пряжи, привязывает конец нити к своему пальцу и начинает рассказ, затем бросает клубок одному из сидящих участников. Этот участник оборачивает нить вокруг своего пальца, продолжает рассказ и бросает клубок следующему.

Упражнение продолжается, пока все участники не окажутся привязанными к паутине. Затем пусть каждый отрежет от этой паутины кусочек и обвяжет вокруг запястья, загадав желание.


Весёлое знакомство.

Все участники игры становятся попарно в круг. Ведущий стоит один. Участники пар меняются на время игры своими именами. Например: Жанара становится Анарой, а Анара – Розой, Женя становится Маратом и наоборот. Игра начинается следующим образом: ведущий громко называет имя одного из игроков, например: Даули. Игрок с таким именем должен выбежать и составить пару вместе с ведущим, а настоящий Даули его задерживает, не даёт возможности подбежать к ведущему. Если он не смог это сделать, то становится новым ведущим.


Ремешки.

Отряд сидит на стульях по кругу через одного. Вожатый с самым серьёзным видом берёт ремешок и объявляет, что будет им «бить» сначала всех мальчиков до тех пор, пока они не назовут имя девочек, которые их спасут. Затем ребята меняются ролями. Вожатый в это время усиленно делает вид, как он шлёпает очередную жертву, размахивая ремешком.



Комплимент.

Участники игры становятся в круг и бросают друг другу мяч, сопровождая бросок комплиментом.

Вариант игры: на каждый бросок называется слово, вызванное каждым участником игры по ассоциации: Ира – солнышко, Арман – зайчик, Сауле – ягодка, Дания – белочка и т. д.

Эта игра развивает у детей способность сопереживания, эмоциональной идентификации с другими, развивает ассоциативное мышление.

Внимание: как только Вы почувствуете «двойной» смысл в комплименте, подвох или недоброжелательность, игру лучше прекратить, не заостряя внимания детей на причине её остановки.


Расскажи мне обо мне.

Группа делится на пары. Попарно они расходятся и в течение одной минуты рассказывают друг другу о себе. Затем группа садится в круг и один человек из пары, вставая сзади своего сидящего партнёра и, положив ему руки на плечи, начинает рассказывать о своём партнёре от его лица (так по очереди все пары).

То, что Вы не знаете обо мне.

Участники садятся в круг. Каждый из участников говорит о себе три фразы, одна из которых заведомо ложная. Все остальные игроки должны определить ложную фразу с двух попыток. Если участники это смогли сделать, то ведущий делает вывод, что они знают друг друга достаточно хорошо.


Привет меня зовут…

Группа стоит в кругу. Один из игроков обходит круг с внешней стороны и хлопает кого-нибудь по плечу. Он говорит: «Привет, меня зовут…» тот, кого хлопнули, отвечает так же, называя своё имя. Потом бегут в противоположные стороны вокруг круга, встречаются на полпути, обмениваются тем же приветствием и продолжают бежать в тех же направлениях, пытаясь занять свободное место. Тот, кому не хватило места, становится водящим.


Вам письмо.

Необходимое оборудование: любая кепка, шляпа или корзина, ручки, бумага. Перед началом игры все участники по очереди произносят вслух своё имя, а затем записывают на небольшой бумажке, которую сворачивают и опускают в шляпу, где все записки перемешиваются.

Один из участников становится почтальоном. Он тащит первую записку и вслух её читает, произнося имя одного из участников. Его задача состоит в том, чтобы найти этого игрока и доставить ему письмо. Когда письмо доставлено, почтальон и игрок меняются ролями.





Математика.

Участники сидят в кругу. Ведущий даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, равное трём или оканчивается на три, произносит вместо цифры своё имя». Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания.


Билетики.

Играющие встают парами лицом друг к другу, образуя два круга: внутренний и внешний.

Внутренний круг – это «билетики», внешний – «пассажиры». В центре стоит безбилетник – «заяц». По команде ведущего: «Поехали!», круги начинают вращаться в разные стороны.

Ведущий кричит: «Контролёр!». «Билетики» остаются на местах, а «пассажиры» должны найти свою пару. «Заяц» хватает тот «билетик», который ему понравился. «Пассажир», оставшийся без «билетика», становится водящим «зайцем».


Мой смешной портрет.

Предложите участникам нарисовать самих себя. Попросите их придумать необычные названия для отдельных частей своего тела – смешные, серьёзные, сказочные, какие только на ум придут. Придуманные названия участники должны подписать на рисунке. Можно вообразить, что все части тела умеют разговаривать, дружить и ссориться, петь песенки или сочинять сказки, что они могут не слушаться или злиться и т.д. Затем участники рассказывают о своих рисунках, объясняя, почему они так назвали разные части своего тела.

Солнце моего «Я».

Ведущий: «Как только вы родились, вашим родителям сразу стало ясно, что Вы солнце их очей. Когда Вас любят, лучи Вашего солнца высвечивают эту любовь, когда Вы центр компании, подле Вас всё озаряется солнечными лучами».

Участникам необходимо нарисовать за пять минут солнце, в центре диска написать заглавную букву «Я», а на лучах написать те качества личности, благодаря которым озаряется пространство вашего окружения. Лучи стоит нарисовать разных размеров, в зависимости от Ваших качеств, например: самый большой лучик – жизнелюбие, он самый длинный и пронизывает всё пространство листа по диагонали от его левого угла до правого. И так ранжируются все качества по убывающей, которые соответствуют Вашему Я.

Первая часть упражнения заканчивается после презентации каждого солнца, в лучах которого позволяется понежиться всей команде.

Вторая часть. На заранее заготовленный рисунок сияющего солнечного диска с подписью названия отряда команда рисует лучи с названиями качеств, соответствующих отряду.



Хором своё имя.

Дети с одинаковыми именами объединяются в одну группу и составляют текст о себе, отразив, что их объединяет. Затем хором сообщают информацию о себе.


Дрозд.

Участники образуют два круга – внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга поворачиваются спиной к центру, таким образом, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят: «Я дрозд, ты дрозд, у меня нос и у тебя нос, у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие. Мы с тобой два друга. Любим мы друг друга».

При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается.


Рифмуем имена.

Данная игра – творческое задание. Её можно провести как конкурс, а можно и забавы ради. Условия игры: необходимо сочинить двустишие на своё имя, которое начинается словами: «Меня зовут…».

Например:

- Меня зовут Светлана, очень я люблю сметану.

- Меня зовут Наташа, я умею варить кашу.


Землетрясение.

Вся группа разбивается на малые группы по три участника. Двое участников берут третьего в кольцо. Участник, который находится внутри, является «жителем». Те участники, которые стоят по бокам – «дом». Ещё есть одинокий ведущий, задача которого – занять место одной из составляющих «дома» или стать «жителем».

Когда ведущий говорит: «Дом!», то «жители» остаются на местах, а «дома», не разрывая рук, начинают искать нового «жителя». Когда ведущий говорит: «Житель!», то «дома» остаются на месте, а «жители» ищут себе новый «дом». Когда ведущий говорит: «Землетрясение!» - «дома» разрываются и начинают строительство заново.

В ходе игры в каждом «доме» происходит знакомство.

Мы идём в поход.

Дети встают в круг. Начинает игру первый участник, называя своё имя и предмет, который он берёт с собой в поход. Он говорит: «Меня зовут Марат, я беру с собой мороженое». (предмет должен начинаться с той же буквы, что и имя) Следующий участник перечисляет всё, что сказали до него.




Паровозик Чух.

Играющие становятся в круг. В центре находится водящий – «Паровозик Чух». Он движется по кругу со словами: «Я – «Паровозик Чух», я – «Паровозик Чух» - и в такт этому машет руками, согнутыми в локтях, изображая стук колёс локомотива.

Затем водящий подходит к кому-то из играющих и спрашивает: «Как тебя зовут?». Игрок, к которому он обращается, называет своё имя. Например: «Лена». Тогда водящий громко три раза называет это имя: «Лена, Лена, Лена». При этом в такт словам он выбрасывает поочерёдно в сторону правые руку и ногу, затем левые руку и ногу.

После этого игрок присоединяется к водящему. Он обхватывает его за пояс и вот уже «Паровозик», состоящий из «двух вагонов», движется дальше по кругу. Подойдя к очередному играющему, «Паровозик» говорит: «Я – «Паровозик Чух», я – «Паровозик Чух». Как тебя зовут?». Услышав в ответ имя игрока, играющие, изображающие «Паровозик», вслух повторяют имя участника, выбрасывая поочерёдно в сторону, правые или левые руки и ноги.


Привет.

Ведущий предлагает ребятам пройти по комнате. В момент движения нужно поздороваться с каждым из группы за руку и при этом сказать: «Привет! Как твои дела?». Говорить только эти слова и больше ничего. Но в этой игре есть одно важное правило: здороваясь с кем-либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнёте здороваться ещё с кем-то. Иными словами, вы должны непрерывно быть в контакте с кем-либо из группы.

Когда все поздоровались друг с другом, и группа привыкла к этому ритуалу, можно предложить другой вариант – с другим приветствием, например, со словами: «Как хорошо, что вы здесь!». Можно заменить приветствие следующими словами: «Спасибо!» или «Спасибо, с тобой было так интересно общаться».


Мне нравится.

Все встают в круг и каждый, друг за другом говорят, что ему нравится делать. После каждого: «Мне нравится…» круг говорит: «Это здорово!» и громко хлопают один раз в ладоши.


Ручеёк.

Участники разбиваются по парам и берутся за руки. Пары выстраиваются в колонну по два. Каждая пара поднимает соединённые руки вверх. Начинается движение колонны: несколько участников игры один за другим движутся внутри колонны под руками играющих. Каждый из них выбирает себе партнёра (берёт его за руку, продолжая движение внутри колонны до её конца, становится замыкающей парой и знакомится). Те, кто остался без пары, бегут в голову колонны и начинают двигаться, выбирая себе нового партнёра.


Летит по небу шар.

Эта игра со словами хорошо развивает внимание. Исполняется она с последующим убыстрением темпа, и слова по очереди заменяются движениями.

Летит, летит по небу шар,

По небу шар летит.

Но знаем мы, до неба, шар не долетит.

Постепенно заменяем слова движениями:

«Летит» - руками изображаем взмахи крыльев,

«Небо» - правая рука с вытянутым указательным пальцем показывает вверх,

«Шар» - руками изображаем шар,

«Знаем» - кивок головой,

«Мы» - показать на себя правой рукой,

«Никак» - отрицательно покачать головой.


И я тоже…

Ведущий: «Если вы согласны с тем, что я говорю, то после каждой фразы хором повторяйте: «И я тоже». Если вы не согласны, то в зале должна быть тишина».

Я отправился в зоопарк - И я тоже.

Я купил билет -

Я очень рад -

Я гуляю по аллеям -

И вижу белых лебедей -

Они плавают -

Навстречу гордо вышагивает павлин -

Он распустил свой великолепный хвост -

В клетке я вижу весёлых обезьян -

Они корчат рожицы -

Рядом пробежали полосатые зебры -

Они такие полосатые…-

Я вижу огромного слона -

Он машет своим хоботом, а рядом я вижу верблюда-

Он плюётся -

В луже лежат чумазые поросята -

Я им улыбаюсь -

На ветках сидят попугаи -

Они повторяют всё за мной -

Я очень доволен путешествием, говорю всем – до встречи!





Пожалуйста.

Ведущий стоит перед детьми и показывает любые движения, обращаясь к игрокам с просьбой повторять за ним.

Участники повторяют движения в том случае, если ведущий добавляет слово «пожалуйста». Игрок, нарушивший правило, выбывает из игры. Побеждают самые внимательные.



Вот такая петрушка.

Ведущий поёт или говорит текст, зрители после каждой строчки хором проговаривают в заданном ритме определённые слова и сопровождают их жестами, которые показывает ведущий.

Заиграла погремушка:

Хлоп! Хлоп! Хлоп! (хлопают в ладоши)

И заквакала лягушка:

Ква! Ква! Ква! Ква! (квакают)


Ей ответила болтушка:

Да! Да! Да! Да! (кивают головой)

Застучала колотушка:

Тук! Тук! Тук! Тук! (стучат кулаками)


Вторит нам в ответ кукушка:

Ку! Ку! Ку! Ку! (ладошки рупором)

Запалила громко пушка:

Бах! Бах! Бах! Бах! (кулаками ударяют по груди)


И заохала старушка:

Ах! Ах! Ах! Ах! (хватаются руками за голову)

Замычала и телушка:

Му! Му! Му! Му! (показывают рожки)


Завизжала вдруг хрюшка:

Хрю! Хрю! Хрю! Хрю! (показывают пятачки)

Зазвенела погремушка:

Бряк! Бряк! Бряк! Бряк! (хлопки по коленам)


Заскакала попрыгушка:

Прыг! Прыг! Прыг! Прыг! (прыгают)

Вот такая вот петрушка:

Всё! Всё! Всё! Всё! (хлопки над головой)

Игра повторяется, ведущий подпевает строчки, участники сами исполняют кричалки и жесты. Темп убыстряется.



Видели, видели.

Ведущий: «Ребята, видели вы в зоопарке или на картинках птиц, зверей, домашних животных? (ответ). Я сейчас буду вам называть некоторых обитателей зоопарка. Если вы видели, то громко произносите: «Видели, видели!» Если нет, то промолчите. Итак, слушайте внимательно!»

Ведущий говорит:

Вот слонёнка тихий сон, охраняет старый слон…

Черноглазая куница, замечательная птица…

Где это вы видели, чтобы куница стала птицей?

На хвостах висят мартышки, то-то рады ребятишки…

Злющий-презлющий серый волк на ребят зубами щёлк…

Полетели вдруг пингвины выше ели и осины…

Пони – маленькие кони, до чего забавны пони…

Ненасытный зверь шакал от стены к стене шагал…

А зелёный крокодил важно по полю ходил…

За полями, за лугами ходит курица с рогами…


Песня.

Ведущий предлагает спеть песню всем вместе хором. Для начала дети поют песню, которую все знают.

По первому хлопку ведущего все громко начинают петь, по второму хлопку – пение продолжается мысленно, про себя; по третьему хлопку – вновь поют вслух.

И так несколько раз, пока кто-нибудь не собьётся. Тот, кто ошибается, выходит вперёд и предлагает всем спеть какую-либо другую известную песню. Так повторяется несколько раз. Ведущий может помочь всем остальным, дирижируя сводным хором, особенно в те моменты, когда участники поют мысленно.

Ну-ка покажись!

Ведущий: «Сейчас мы с вами познакомимся. Меня зовут.… А вас собралось очень много, поэтому сделаем так: я буду называть имена мальчиков и девочек и давать задания. Если вы услышали своё имя – быстро и дружно выполняйте команду».

Ну-ка, Саши, Лены, Оли – покажитесь! (ребята встают)

Ну-ка, Миши и Марины – улыбнитесь!

Эй, Алёши и Андрюши – поклонитесь!

Возможные команды: отзовитесь, наклонитесь, распрямитесь, причешитесь, потянитесь, повернитесь.

Ведущий: А сейчас давайте знакомится так, как это делают животные:

Чьи имена начинаются с буквы «М» - будут мычать.

«Р» - рычать

«С» - свистеть

«К» - кудахтать

«О» - орлами летать

«А» - будут антилопами с изогнутыми рогами и др.

Чёрная магия.

Непременные участники игры – «волшебник» и его помощник – «ясновидящий». Игра строится на фокусе с чтением мыслей. Секрет фокуса прост: загаданный волшебником предмет будет назван после предмета чёрного цвета.

Приведём пример игры:

«Ясновидящий» закрывает глаза, «волшебник» в это время показывает зрителям предмет и убирает его. Когда «ясновидящий» закрывает глаза, «волшебник» спрашивает:

- Думаю ли я про конфеты?

- Нет, - отвечает «ясновидящий».

- Думаю ли я про лес?

- Нет.

- Думаю ли я про плащ?

- Нет.

- Думаю ли я про озеро?

- Да, - отвечает «ясновидящий», потому что плащ может быть чёрного цвета.


Прилетели птицы.

Игроки должны внимательно слушать текст и на месте ошибочно сказанных слов хлопать в ладоши:

- Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи, ласточки, ежи…

- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны…

- Прилетели птицы: голуби, куницы, чибисы, стрижи, галки и ежи,

- Прилетели птицы: голуби, старушки, комары, кукушки, лебеди и утки

И, … спасибо, шутка!


Солнышко, заборчик, камешки.

Игра на внимание. Ведущий постепенно увеличивает темп и в любом порядке даёт играющим такие команды: «Солнышко!», «Заборчик!», «Камешки!». Играющие на команде «Солнышко!» растопыривают пальцы на руках, по команде «Заборчик!» смыкают пальцы и выпрямляют ладони, при команде «Камешки!» руки сжаты в кулаки. Кто сбивается, получает штрафные очки или выходит из игры.

Репка.

В игре принимают участие: ведущий, семь групп игроков – персонажей.

Ведущий распределяет роли.

1-ая группа будет репкой; когда ведущий скажет слово «репка», игроки должны сказать «Оба-на».

2-ая группа будет дедом; когда ведущий скажет слово «дед», игроки должны сказать «Ща, потянем».

3-я группа будет бабкой; когда ведущий скажет слово «бабка», игроки должны сказать «Ой-ой».

4-ая группа будет внучкой. Ведущий говорит слово «внучка», игроки отвечают «Я здесь».

5-ая группа будет собакой Жучкой. Когда ведущий скажет слово «Жучка», игроки должны сказать «Гав-гав».

6-ая группа будет кошкой. Когда ведущий скажет слово «кошка», игроки должны сказать «Мяу-мяу».

7-ая группа будет мышкой. Ведущий говорит слово «мышка», игроки отвечают «Пи-пи».

Начинается игра. Ведущий рассказывает сказку «Репка», участники озвучивают.

Посадил дед (2-ая группа: «Ща, потянем») репку (1-ая группа: «Оба-на»).

Выросла репка (1-ая группа: «Оба-на») большая пребольшая.

И так далее до победного конца.


Порт.

Ведущий говорит текст, а дети повторяют за ним все слова и движения.

Сегодня в порт пришёл корабль:

-гружённый ножницами (пальцами правой руки дети имитируют работу ножниц);

- швейными машинками (топают ногами);

- креслами-качалками (покачиваются из стороны в сторону);

- часами с кукушками (говорят «ку-ку») и т.д.


У оленя дом большой.

Играющие дружно поют слова, сопровождая их соответствующими действиями:

У оленя (руки поднимают над головой, изображая оленьи рога)

Дом большой. (руками показывают крышу дома)

Он глядит в своё окошко. (руками изображают окошко)

Заяц (показывают заячьи ушки)

По полю бежал, (руками двигают, как при беге)

В дверь к нему стучал.


Тук-тук, (изображают стук по двери)

Дверь открой. (правой рукой открывают воображаемую дверь)

Там, в лесу охотник злой. (изображают ружьё)

Заяц, заяц, (показывают заячьи ушки)

Забегай. (руками двигают, как при беге)

Лапу мне давай! (протягивают вперёд ладонь левой руки, а ладошкой правой прихлопывают).

Игру можно повторить несколько раз, убыстряя темп.





Военный термин.

Если ведущий произносит военный термин, дети хлопают в ладоши, а, если говорит другие слова, то все молчат:

- танк, броневик, озорник; пушка, хлопушка…

- рулет, омлет; кавалерия, артиллерия, Валерия…

- ракета, конфета; автомат, комбат, диверсант, коммерсант…


Назови следующее число.

Ведущий называет число, дети говорят следующее, например: 5-6, 23-24 и т.д. в конце ведущий называет число 4099. многие начинают путаться, называют число 5000.

Сказка.

- Ребята, любите ли вы сказки? – обращается к детям ведущий.

- Сейчас в этом зале мы с вами разыграем одну сказку. Вы будете её активными участниками. Слушайте:

- В некотором царстве-государстве жили-были люди, такие же, как мы. Любили они ходить в гости, (дети топают ногами, имитируя движение) вкусно покушать, (изображают, потом поглаживают живот) сладко поспать после обеда, (складывают ладошки «лодочкой» под щёку) на посиделках вечером блеснуть удачными шутками (аплодируют).

И был среди них простой крестьянский сын Иванушка. (ведущий приглашает на сцену одного из играющих, который по ходу действия сказки, будет изображать Иванушку) У Иванушки был лучший друг и помощник – Конёк-Горбунок. (приглашает еще одного игрока)

Так вот, – продолжает ведущий,– однажды тёмной ночью, по небу проплыла большая жёлтая луна. (ещё один игрок проходит медленно с одного края сцены на другой, имитируя луну) На берегу плещущего озера, (ведущий разводит руками, показывая на зал) у трёх берёз, (трое ребят изображают деревья) стояла высокая башня. (двое показывают «башню», подняв руки вверх)

Неожиданно подул сильный ветер, закачались берёзки, засверкала молния, загрохотал гром и из тёмно-свинцовых туч пошел мелкий дождь.

(Вначале дети говорят «У, у, у!», затем подняв руки вверх, раскачивая ими из стороны в сторону, произнося «О, о, о! После этого, мальчики, подняв правую руку вверх, говорят: «Бо, бо, бо!», а девочки, руками изобразив «фонарики», «Ля, ля, ля!».) Далее все цокают языком.

На бугре сидит собака, (двое детей, присев на корточки изображают бугор) вдруг она завыла. (на сцену приглашается ещё игрок) От страха в башне заплакала прекрасная принцесса, которой вторила служанка Дуняша. (две девочки становятся на стулья сзади ребят, показывающих башню и «рыдают»)

Вдалеке послышался топот копыт. (все топают) Это - Иванушка, скачущий на своём верном Коньке-Горбунке. (ребята изображают) Увидел он прекрасную принцессу и влюбился. Посадил он принцессу вместе со служанкой Дуняшей на Конька-Горбунка, сел сам, (показывают) и поскакали они в светлое будущее…

Мы охотимся на льва.

Ведущий: «Ребята, давайте на минутку представим себя охотниками. Мы расскажем и покажем то, что с нами приключилось».

Ведущий говорит строчку, а ребята за ним повторяют.

- Мы охотимся на льва (похлопывают по коленям)

- Не боимся мы его!

- У нас огромное ружьё. (дети показывают)

- И точёный меч - хук! (движение рукой сверху вниз)

- Ой, кто это? (прикладывают ладонь к глазам и всматриваются влево)

- Ой, что это? (глядят в другую сторону)

- Это болото! (хлюп-хлюп-хлюп)

- А под ним не пролезешь. (изображают руками)

- А над ним не пролетишь. (соответствующее движение)

- А его не обойдёшь. (руки змейкой)

- Пойдём прямо! (жест рукой вперёд)

Далее по ходу продолжения игры, вместо слова «болото» соответственно называется «лес» (там-там-там), «речка» (буль-буль-буль), поле (вжик-вжик-вжик), «пещера», темп постоянно убыстряется.

Игра заканчивается словами: «А в пещере той огромный лев!». Мы его сильно-сильно испугались. Покажите, как… (дети изображают и убегают). Идёт перечисление всех наименований в обратном порядке.


Ёжики.

Под мелодию польки вместе с ведущим участники игры произносят слова, сопровождая их соответствующими действиями:

- Два притопа, два прихлопа (топают, хлопают).

- Ёжики, Ёжики (на эти слова руками показывают фонарики).

-Наковальня, наковальня (руками попеременно изображают удары молоточка о наковальню).

- Ножницы, ножницы (движения пальцами).

- Бег на месте, бег на месте (бег).

-Зайчики, зайчики (приставляют к голове пальцы рук и изображают ушки).

Хором: Ну-ка дружно, ну-ка вместе!

- Де-воч-ки! (эти слова кричат девочки)

- Маль-чи-ки! (кричат мальчики)

Затем всё повторяется в более быстром темпе.


Если нравится тебе…

Все участники свободно располагаются на площадке. Руководитель становится так, чтобы все его хорошо видели, запевает песню и показывает движения. Участники подхватывают вслед за руководителем песню и все движения.

Если нравится тебе,

То делай так! (два щелчка пальцами над головой)


Если нравится тебе,

То делай так! (два щелчка пальцами над головой)

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи,

Если нравится тебе,

То делай так. (два щелчка пальцами над головой)

Все строчки куплетов повторяются ещё три раза, но движения заменяются другими: сначала – два хлопка в ладоши, потом – два хлопка по коленям, потом – два притопа ногами.

Затем поют:

Если нравится тебе,

То делай всё… (повторяются все движения одно за другим: два щелчка, два хлопка в ладоши, потом – два хлопка по коленям, два притопа ногами)

Если нравится тебе,

То делай всё… (все движения повторяются)

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи,

Если нравится тебе,

То делай всё… (все движения повторяются)

В заключение игры поют:

Если нравится тебе,

То ты скажи:

Хорошо!

Если нравится тебе,

То ты скажи:

Хорошо!

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи

Если нравится тебе,

Хорошо! Хорошо!


Пол, нос, потолок.

Ведущий в любой последовательности называет следующие слова: пол, нос, потолок. Играющие, услышав слово «пол» должны указательным пальцем показать вниз, «потолок» - вверх, «нос» - коснутся пальцем кончика носа. Ведущий, чтобы заставить участников игры ошибиться путает движения. Например: сказав «пол», показывает на нос. Играющие все движения должны выполнять правильно.


Барыня.

Все сидящие в зале делятся на пять команд. Каждая из них по очереди встаёт и поет только свою строчку. Вначале игры все присутствующие поют две строчки из песни «Барыня». «Барыня, барыня; сударыня-барыня», далее каждая команда исполняет свою партию:

- «Веники замочены», - поднимается первая команда, поёт свои слова и садится на своё место;

- «Ножики заточены», - вторая группа;

- «Пей чай с сухарями», - третья группа;

- «Завтра едем за грибами», - четвёртая группа;

- «Брёвна в реку покатились», - пятая группа.

Постепенно темп песни убыстряется.


Как живёшь?

На каждый вопрос дети хором отвечают: «Вот так!» - и жестом показывают нужное действие.

- Как идёшь? - Вот так! (изображают ходьбу)

- А бежишь? - Вот так! (изображают бег)

- Как ночью спишь? - Вот так! (руки лодочкой под щёку)

- Как берёшь? - Вот так! (показывают)

- Как шалишь? - Вот так! (изображают)

- А грозишь? - Вот так! (погрозить пальцем соседу)


Дождик.

Педагог говорит залу: «Представьте, что неожиданно пошел дождик.

Сначала одна капелька. (постучите одним пальцем правой руки о ладонь)

Затем две капельки. (двумя пальцами)

Три капельки. (тремя пальцами)

Четыре капельки. (четырьмя пальцами)

Пять капелек. (всей ладошкой)

И вдруг пошел ливень. (похлопать в ладоши) Ливень становится сильнее и сильнее (дети хлопают всё громче и громче)».


Паровозик.

Руководитель делит зал на две команды. По взмаху его правой руки первая команда зала произносит громко: «Чух!» или хлопает в ладоши. По взмаху левой руки то же самое делает другая команда зала. Попеременно меняя руки, руководитель увеличивает темп игры и создается такое впечатление, что движется паровоз. Постепенно уменьшается «скорость движения локомотива» (т.е. темп игры) и в зале устанавливается тишина.


Колпак.

Участники игры поют незамысловатую песню со следующими словами:

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

А если не треугольный,

То это не мой колпак.

Когда песня исполняется второй раз, слово «колпак» заменяется жестом рук, которые показывают на головной убор. В третий раз к этому жесту добавляется жест «мой» постукиванием по груди и т.д. В конце игры, под музыку играющие воспроизводят все жесты.


Театр.

Сейчас мы с вами сыграем в театр, - говорит руководитель, - я буду рассказывать о театре, а вы мои слова будете сопровождать соответствующими действиями. Итак, готовы? Тогда все встали. Начинаем.

Мы пришли в театр. (все топают ногами, имитируя движение)

Дружно уселись в мягкие кресла. (садятся)

На сцене со скрипом раскрылся занавес. (дети хором произносят «вжик, вжик», разводят руки в сторон, как бы раздвигая занавес)

Раздаются аплодисменты. (хлопают)

Началось действие. Подул сильный ветер «у-у-у».

Закачались деревья с шумом «о-о-о».

Ударил гром «бо-бо-бо». (говорят мальчики)

Засверкала молния «ля-ля-ля». (говорят девочки)

Пошёл дождь. (цоканье языком)

В ночной тьме раздались чьи-то шаги. (топают)

Это были разбойники. «ой-ой-ой» Кто будет атаманом? Скажите.

При этих словах ребята пальцем показывают на одного из участников игры, называя его по имени: «Айдос будет атаманом!» Атаман выполняет задание играющих.


Пожалуйста.

В начале игры ведущий предлагает вспомнить добрые, волшебные слова:

- Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… (дети хором произносят: спасибо).

- Зеленеет старый пень, когда услышит… добрый день!

- Если больше есть не в силах, скажем поварам… спасибо!

- Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече, … простите, пожалуйста!

- И во Франции и в Дании на прощанье говорят… до свидания!

- А одно волшебное слово мы забыли. Какое? Пожалуйста.

Поиграем в игру на внимание, которая так и называется: «Пожалуйста!». Вы должны выполнять все мои просьбы, если они начинаются с этого слова.

Пожалуйста, поднимите руки. Опустите…, кто опустил? Кто невнимательный?


Кто любит шоколад.

На вопрос ведущего необходимо отвечать: «Я»

- Кто любит шоколад? …

- Кто любит мармелад? …

- Кто любит груши? ...

- Кто из вас не моет уши? ... и т.д.


Эхо.

Ребята, вспомните, как отвечает эхо на вопросы. Например, мы спрашиваем в лесу или в горах, где есть эхо: «Сколько время сейчас?» Эхо ответит: «Час, час!» Все ответы сопровождаются дружными хлопками в ладоши.

Собирайся детвора (ра-ра).

Начинается игра (ра-ра).

Ты ладошек не жалей (лей-лей).

Бей в ладошки веселей (лей-лей).


Сколько времени сейчас? (час-час).

Сколько будет через час? (час-час).

И неправда, будет – два (два-два).

Думай, думай голова (ва-ва).


Как поёт в селе петух? (ух-ух).

Да не филин, а петух (ух-ух).

Вы уверены, что так? (так-так).

А на самом деле как? (как-как).


Сколько будет дважды два? (два-два).

Ходит кругом голова? (ва-ва).

Это ухо или нос? (нос-нос).

Или может сена воз? (воз-воз).


Это локоть или глаз? (глаз-глаз).

А вот это, что у нас (нас-нас) (показывают на нос).

Вы хорошие всегда? (да-да).

Или только иногда (да-да).


Не устали отвечать? (чать-чать).

Разрешаю помолчать (чать-чать).


Тот, кто во время игры ошибается, выполняет какое-либо задание, можно спеть, сплясать, три раза проговорить какую-то скороговорку, проскакать на одной ножке и т.д.


Загаданная вещь.

Среди присутствующих загадывается какая-нибудь вещь (заколка, бантик, пакет, блокнот, ручка и т.д.). При появлении ведущего все начинают петь песню, о которой договариваются заранее. Чем ближе ведущий подходит к загаданному предмету, тем громче становится песня.

Если с трёх попыток ведущий не найдёт загаданную вещь, он должен исполнить желание играющих: спеть, станцевать, прочитать стихи.


Клоун.

Для проведения этой игры необходимо разделится на 2-3 команды, и приготовить 2-3 коробки спичек. Будет нужна верхняя часть коробки. Внутреннюю, выдвигающуюся часть вместе со спичками отложить в сторону.

Команды выстраиваются в колонну, первый человек надевает коробок себе на нос. Суть игры заключается в том, чтобы как можно быстрее передать этот коробок с носа на нос всем членам своей команды, руки при этом должны быть за спиной. Если у кого-то коробок упал, команда начинает процедуру заново. Соответственно выигравшей считается та команда, которая закончит передачу коробка быстрее. Недостатка смеха в этой игре не будет.


Сторож.

Ребята садятся на стульях так, чтобы был образован круг. Позади каждого сидящего на стуле должен стоять игрок, один стул должен быть свободным. Игрок, стоящий за ним, должен незаметно подмигнуть любому из сидящих в кругу. Все сидящие участники должны смотреть на игрока со свободным стулом.

Сидящий участник, увидев, что ему подморгнули, должен занять свободное место. Функция игроков, стоящих сзади сидящих, заключается в том, чтобы не пропускать своих подопечных к свободным местам. Для этого им стоит только положить руку на плечо сидящему. Если «сторож» не выпустил «беглеца», они меняются местами.


Рыбы, птицы, звери.

Участники становятся в круг, в центр которого встаёт водящий. Водящий закрывает глаза и начинает вращаться вокруг своей оси, вытянув вперёд правую руку и повторяя слова: «Рыбы, птицы, звери». Затем он останавливается и говорит любое из этих трёх слов, показывая рукой на какого-то из участников.

Тот, на кого показали, должен быстро сказать название птицы, рыбы или зверя, в зависимости оттого, что было названо водящим. Водящий считает до трёх, и если за это время стоящий в кругу не успел ничего сказать или сказал не то, что нужно, выходит из игры. Названия рыб, птиц, зверей не должны повторяться. Выигрывают самые внимательные дети, знающие наибольшее количество названий животных.


Назовись.

Все дети стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Руководитель бросает мяч через центр круга одному из участников и называет свое имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех детей, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу.





Статуя.

Для проведения этой игры предлагается двум мальчикам и двум девочкам выйти из комнаты. Выбирается мальчик, который будет исполнять роль первого скульптора. Назначают мальчика и девочку, которые будут статуей. Скульптору даётся задание: слепить статую. Представить себе, что перед ним глина, из которой можно слепить любые фигуры. Он приступает к выполнению скульптуры, после окончания работы его просят занять место мальчика в его скульптуре.

Затем приглашают девочку из–за двери и повторяют ей то же самое условие. После окончания её работы она должна занять место девочки в этой «скульптуре». Дальше приглашаются остальные участники, стоящие за дверью.


Дуэль.

Ведущий кладет на пол веревку в виде круга. Ограниченная веревкой площадь - площадка для дуэли. Два игрока встают в круг, друг напротив друга, в руках у них по две ложки. Каждый кладет свою луковицу на одну из ложек. Во второй руке - пустые ложки. Игрокам дается задание - сбросить чужую луковицу и при этом удержать свою на ложке. Участники не должны выходить за границу круга.


Олени.

Участники образуют 2 круга (внешний и внутренний), встают лицом друг к другу. Ведущий спрашивает: «Вы когда-нибудь видели, как здороваются олени?» А хотите узнать, как это они делают?» Это целый ритуал. Правым ухом вы третесь о правое ухо партнера, затем левым ухом о левое ухо партнера, в завершении приветствия нужно потопать ногами! После этого внешний круг смещается на одного человека, и церемония повторяется. Передвижение повторяется до тех пор, пока все участники не «поздороваются» друг с другом, как олени, и не займут свое исходное положение.


Трое и преследователь.

Группа делится на команды по 4 человека, трое из которых берутся за руки. Один из этих троих убегает, двое других его защищают. Четвертый игрок преследует убегающего, стараясь его осалить. Преследователь при этом не должен пытаться расцепить руки защитников. Если убегающий был осален, то весь квадрат меняется ролями. Если за 60 секунд убегающего не осалили, квадрат также меняется ролями.


Ералаш.

Всем участникам дается задание - выделить одного человека из группы, не говоря ему об этом. Затем по команде ведущего все участники одновременно начинают движение, при этом каждый участник должен обойти три круга вокруг выбранного им объекта.


Моль.

Моль, моль, моль -

Очень маленький букашка. (дети вытягивают руку вперед и изображают большим и указательным пальцами размер букашки)

Моль, моль, моль —

Очень вредный таракашка. (корчат гримасу)

Моль, моль, моль -

Очень маленький жучок. (вытягивают руку вперед и изображают размер букашки), который поедает все вдоль (проводят рукой горизонтально) и поперек (проводят рукой вертикально)

Моль, моль, моль -

Съела папины штанишки. (хлопают руками по коленям)

Моль, моль, моль -

Съела мамино пальто. (накидывают на плечи воображаемое пальто)

Моль, моль, моль -

Съела плюшевого мишку, (очертания мишки перед собой)

Оделась (накидывают на плечи воображаемое пальто)

И пошла (шагают) в кино.


Комната ужасов.

В темную комнату, на которой висит табличка «Комната ужасов», заходят ведущий и участник. Ему доверительно, чтобы остальные не слышали за дверью, предлагается криком задуть свечу, приготовленную заранее. Остальные, слушая громкие крики, начинают строить всевозможные догадки. После завершения опыта ведущий «печальным» голосом приглашает следующего участника побывать в «комнате ужасов».


Я по Африке гуляю.

Я по Африке гуляю (шагать на месте)

И бананы собираю. (изображают срывание бананов)

Маме дам, папе дам (жесты руками вправо и влево)

И себя не обделю. (руки к себе)

Вдруг огромная горилла (силуэт гориллы)

Чуть меня не раздавила. (топчем ногой)

Маме дам, папе дам (жесты руками вправо и влево)

И себя не обделю. (руки к себе)


Бутерброд.

Просыпаюсь утром рано. (потягивание)

Солнышко, солнышко! (тянемся руками вверх)

Выпиваю чашку чая (выполняем соответствующие действия)

До донышка, до донышка. (стучим по донышку воображаемого стакана)

И съедаю бутерброд

С маслицем, с маслицем. (намазываем воображаемый бутерброд)

Ну-ка дружно, ну-ка вместе: «Здравствуйте! Здравствуйте!» (громко хором)

Пожарники.

Участники делятся на группы по 3 человека. Один в центре, двое, взявшись за руки, образуют круг. Когда ведущий говорит слово «пожар», то те, кто стоит в центре, должны найти себе новые домики. Когда ведущий произносит слово «пожарники», то все должны образовать новые домики.


Счёты Тутанхамона.

Ведущий раскладывает три спички определенным образом и говорит: «Тутанхамон придумал необычный способ исчисления. Как вы думаете, какая это цифра? 5... Нет, это 8». Ведущий передвигает спички: «А это какая цифра? 9. Правильно». Как узнать, что за цифру показывает ведущий? В этой игре дело не в спичках, их расположение может быть любым, а в пальцах ведущего, которые показывают цифру.


Три.

Ведущий кладет в центр какой-либо предмет, вокруг него встают ребята. Ведущий читает сценарий: «Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз, лишь скажу я слово «три» - приз немедленно бери! Я читаю текст, вы внимательно слушаете».

Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри

Рыбешек мелких увидали и не одну, а целых... две!


Мечтает мальчик закаленный стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри, а жди команду. Раз! Два! ...Марш!


Когда стихи запомнить хочешь, их не учи до поздней ночи.

А про себя, их повтори разок, другой, а лучше - пять!


Однажды поезд на вокзале мне три часа пришлось прождать.

Ну, что ж вы приз, друзья не взяли, когда была возможность взять!


Бревно, тропка и мост.

Участники встают в круг и, повернувшись в одну сторону начинают двигаться по кругу. Если ведущий произносит слово «бревно», то все участники кладут руки на плечи, идущему впереди. При слове «тропка», идут, присев на корточки. При слове «мост» - раздвигают руки в стороны.


Давайте, все делать как я.

Участники встают в круг и повторяют слова за ведущим. Песня поется на любой мотив.

Давайте все делать, как я, (2 хлопка)

Давайте все делать, как я, (2 хлопка)

А ну-ка все дружно, все в раз,

Все делают дружно у нас.


Давайте все топнем, как я, (топают ногами)

Давайте все топнем, как я, (топают ногами)

А ну-ка все дружно, все в раз,

Все делают дружно у нас.


Давайте смеяться, как я, (ха-ха)

Давайте смеяться, как я, (ха-ха)

А ну-ка все дружно, все в раз,

Все делают дружно у нас.


Давайте присядем, как я, (приседают)

Давайте присядем, как я, (приседают)

А ну-ка все дружно, все в раз,

Все делают дружно у нас.


Давайте все прыгнем, как я, (прыгают)

Давайте все прыгнем, как я, (прыгают)

А ну-ка все дружно, все в раз,

Все делают дружно у нас.


И так далее. Можно подставлять слова «крикнем» (ку-ку), «чихнем все»

(апчхи) и прочее.


Передай пуговицу.

Участники делятся на две команды. Стоящие впереди кладут пуговицы на свои указательные пальцы. Их задача - передать пуговицу на указательный палец соседа, не используя другие пальцы. Уронивший - выбывает.



Дуй сильней.

Двое мальчиков садятся за стол напротив друг друга. Им необходимо с закрытыми глазами передуть яйцо на сторону противника. Пока завязывают глаза, ведущий вместо яйца ставит другой предмет.



Разведчики.

Все участники делятся на две команды, стоят напротив друг друга. По очереди внимательно смотрят на своих товарищей, затем отворачиваются. В это время стоящие ребята напротив изменяют положение тела. Участники, стоящие в первой команде, повернувшись, должны заметить изменения. Затем запоминает, отворачивается и отгадывает вторая команда


23




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

                                       Дети должны жить в мире  красоты, игры,

                                                сказки,  музыки, рисунка, фантазии, творчества.                                          

В. Сухомлинский

 

 Игра для ребенка – школа жизни,

труда; школа общения с людьми.

А.С.Макаренко

 

Игра – это школа произвольного поведения.

Д.Б. Эльконин

                                                  

Пояснительная записка

 

        Один из путей  формирования коллектива класса,  – это воспитание  через игру. Игровые технологии помогут увлекательно и интересно разнообразить работу классного руководителя, вожатых, воспитателей. Вооружить педагогов интересными методиками организации работы с детьми – задача данной брошюры.

         Игра – особый вид деятельности. В игре проживается счастливое состояние. От природы каждый человек имеет предрасположенность к игре. Генетическая программа обеспечивает игровую деятельность, в ходе которой, упражняясь,  развивается организм. Дети играют, чтобы играть. Получают удовольствие от процесса игры. Данная особенность обеспечивает  ощущение лёгкости.

       Любая игра содержит в себе элементы других видов деятельности. Вот почему игра дело серьёзное с точки зрения развития  ребёнка: через игру он вступает в мир человеческой деятельности. В игре заложена возможность незаметно овладевать некоторыми умениями, необходимыми для познавательной, трудовой, художественной, спортивной деятельности, для общения.

      В игре минимальное количество правил, соблюдать их нетрудно, а всё остальное - поле для свободного проявления своего я. Простая фабула игры позволяет каждому играющему пофантазировать, в результате появляется  приподнятость настроения, сохраняется интерес играющих на уровне высокого внимания, а деятельность на уровне высокой активности.

      Игра  -самый демократичный вид деятельности: равенство гарантируется ролевым распределением. Игра – общение равных. Игре придаётся особое педагогическое значение.        

           Из определений, данных понятию игры философами, просветителями, педагогами и психологами различных научных школ, можно выделить  ряд общих положений, отражающих сущность феномена игры:

        игра – фактор развития человека, способ приобщения к миру культуры, способ формирования товарищества и дружбы между детьми, один из способов формирования гуманистической атмосферы  среди детей, форма обучения жизненно важным умениям, корректирование воспитанности ребёнка, диагностирование социального развития ребёнка, способ оказания педагогической помощи в разрешении проблем жизни, один из способов подарить счастливые моменты проживания радости  жизни.

            Игра – фактор социализации личности, выверенный веками, народным опытом, социально – культурными нормами общества. Игра – это совокупность способов взаимодействия детей с миром, их  познание и открытие,  нахождение  в нём своего места.

      Игра - многогранное понятие, означающее  занятие, отдых, развлечение, забаву, потеху, соревнование, упражнение, тренинг. В процессе игры требования взрослых  к детям становятся их требованиями к самим себе, значит активным средством воспитания и самовоспитания.

        Игра  - самостоятельный вид деятельности детей разных возрастов, принцип и способ их жизнедеятельности.

Игра для детей – самая свободная, естественная  форма проявления их деятельности, в которой осознаётся, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для проявления своего «Я», личного творчества, активности, самопознания, самовыражения.

Игра есть потребность растущего человека, его психики, интеллекта. Дети играют, потому что развиваются, и развиваются, потому что играют. Игра для детей – поиск себя в коллективе, в обществе.

Игра – свобода самораскрытия, саморазвития с опорой на подсознание,  разум и творчество. Продукт игры – наслаждение её процессом, конечный результат – развитие реализуемых в ней способностей.

Игра  - главная сфера      общения детей, содействующая решению проблемы межличностных отношений, совместимости, партнёрства, дружбы, товарищества.   Игра социальна по своей природе. В игре познаётся и приобретается опыт человеческих взаимоотношений. Таким образом, исходя из многообразия определения игры, педагоги  могут включать игровые технологии в различную деятельность учебно – воспитательного процесса школы не только в период свободного общения.

      Предлагаемые в брошюре игровые методики просты и доступны. Педагогу необходимо уделить внимание  созданию в группе наилучшей психологической атмосферы, как непременного условия игрового действия, при этом  ведущая роль отводится педагогической технике: голосу, интонации, мимике, жестам, пластике, ритму движений.

       Вовлечение в игру и объявление правил игры совершается одновременно путём раскрытия фабулы игры и попутного обозначения игровых ролей. Импровизация придаёт игре остроту и повышает интерес к содержанию игры всех участников. Средства игры предельно минимальны. Они лишь инициируют активное воображение участников игровой деятельности.  

         Чрезвычайно важно сохранять этику взаимоотношений во время игры, не допуская обидных и грубых выпадов друг против друга. В процессе игры многое зависит от тона педагога, в котором должна совмещаться мягкость, весёлость, чёткая распорядительность.

         Предлагаемые в сборнике игры могут быть проведены в большом и малом коллективе, в помещении и на воздухе, в школе и в лагере, в постоянном коллективе и временном.

 

Самопрезентация.

     Дети стоят в кругу. Каждому участнику группы предлагается провести  самопрезентацию. Нужно назвать своё имя и качество личности, начинающееся на первую букву его имени или другие слова, с той же буквы. Например: «Люда, любознательная!», «Таня, талантливая!», «Тимур, терпеливый!» и т.д.

 

Расскажу вам о себе.

       Каждый участник группы задаёт любой вопрос своим друзьям по команде. Все вопросы записываются на лист ватмана. Подготовленный лист размещается на видном месте, чтобы все участники смогли увидеть вопросы. Предлагается одна минута для подготовки, затем каждый участник представляет себя, отвечая на вопросы.

Попросить  ребят составить наиболее интересные, нестандартные вопросы, тогда представление пройдёт веселее.

Второй вариант: участники отвечают на каждый вопрос по очереди. Когда весь круг закончится, ребята воспроизводят то, что они запомнили о каждом участнике.

 

Паутина.

Все участники группы садятся в круг. Ведущий берёт клубок пряжи, привязывает конец нити к своему пальцу и начинает рассказ, затем бросает клубок одному из сидящих участников. Этот участник оборачивает нить вокруг своего пальца, продолжает рассказ и бросает клубок следующему.

Упражнение продолжается, пока все участники не окажутся привязанными к паутине. Затем пусть каждый отрежет от этой паутины кусочек и обвяжет вокруг запястья, загадав желание.

 

Весёлое знакомство.

Все участники игры становятся попарно в круг. Ведущий стоит один. Участники пар меняются на время игры своими именами. Например: Жанара становится Анарой, а Анара – Розой, Женя становится Маратом и наоборот. Игра начинается следующим образом:  ведущий громко называет имя одного из игроков, например: Даули. Игрок с таким именем должен выбежать и составить пару вместе с ведущим, а настоящий Даули его задерживает, не даёт возможности подбежать к ведущему. Если он не смог это сделать, то становится новым ведущим.

 

Ремешки.

Отряд сидит на стульях по кругу через одного. Вожатый с самым серьёзным видом берёт ремешок и объявляет, что будет им «бить» сначала всех мальчиков до тех пор, пока они не назовут имя девочек, которые их спасут. Затем ребята меняются ролями. Вожатый в это время усиленно делает вид, как он шлёпает очередную жертву,  размахивая ремешком.

 

 

Комплимент.

Участники игры становятся в круг и бросают друг другу мяч, сопровождая бросок комплиментом.

Вариант игры: на каждый бросок называется слово, вызванное каждым участником игры по ассоциации: Ира – солнышко, Арман – зайчик, Сауле – ягодка, Дания – белочка и т. д.

Эта игра развивает у детей способность сопереживания, эмоциональной идентификации с другими, развивает ассоциативное мышление.

Внимание: как только Вы почувствуете «двойной» смысл в комплименте, подвох или недоброжелательность, игру лучше прекратить, не заостряя внимания детей на причине её остановки.

 

Расскажи мне обо мне.

Группа делится на пары. Попарно они расходятся и в течение одной минуты рассказывают друг другу о себе. Затем группа садится в круг и один человек из пары, вставая сзади своего сидящего партнёра и, положив ему руки на плечи, начинает рассказывать о своём партнёре от его лица (так по очереди все пары).

То, что Вы не знаете обо мне.

Участники садятся в круг. Каждый из участников говорит о себе три фразы, одна из которых заведомо ложная. Все остальные игроки должны определить ложную фразу с двух попыток. Если участники это смогли сделать, то ведущий делает вывод, что они знают друг друга достаточно хорошо.

 

Привет меня зовут…

Группа стоит в кругу. Один из игроков обходит круг с внешней стороны и хлопает кого-нибудь по плечу. Он говорит: «Привет, меня зовут…» тот, кого хлопнули, отвечает так же, называя своё имя. Потом бегут в противоположные стороны вокруг круга, встречаются на полпути, обмениваются тем же приветствием и продолжают бежать в тех же направлениях, пытаясь занять свободное место. Тот, кому не хватило места, становится водящим.

 

Вам письмо.

Необходимое оборудование: любая кепка, шляпа или корзина, ручки, бумага. Перед началом игры все участники по очереди произносят вслух своё имя, а затем записывают на небольшой бумажке, которую сворачивают и опускают в шляпу, где все записки перемешиваются.

Один из участников становится почтальоном. Он тащит первую записку и  вслух её читает, произнося имя одного из участников. Его задача состоит в том, чтобы найти этого игрока и доставить ему письмо. Когда письмо доставлено, почтальон и игрок меняются ролями.

 

 

 

 

Математика.

Участники сидят в кругу. Ведущий даёт задание: «Начнём считать по кругу. Тот, на кого приходится число, равное трём или оканчивается на три, произносит вместо цифры своё имя». Эту игру можно использовать для развития памяти и внимания.

 

Билетики.

Играющие встают парами лицом друг к другу, образуя два круга: внутренний и внешний.

Внутренний круг – это «билетики», внешний – «пассажиры». В центре стоит безбилетник – «заяц». По команде ведущего: «Поехали!», круги начинают вращаться в разные стороны.

Ведущий кричит: «Контролёр!». «Билетики» остаются на местах, а «пассажиры» должны найти свою пару. «Заяц» хватает тот «билетик», который ему понравился. «Пассажир», оставшийся без «билетика», становится водящим «зайцем».

 

Мой смешной портрет.

Предложите участникам нарисовать самих себя. Попросите их придумать необычные названия для отдельных частей своего тела – смешные, серьёзные, сказочные, какие только на ум придут. Придуманные названия участники должны подписать на рисунке. Можно вообразить, что все части тела умеют разговаривать, дружить и ссориться, петь песенки или сочинять сказки, что они могут не слушаться или злиться и т.д. Затем  участники рассказывают о своих рисунках, объясняя, почему они так назвали разные части своего тела.    

            

Солнце моего «Я».

Ведущий: «Как только вы родились, вашим родителям сразу стало ясно, что Вы солнце их очей. Когда Вас любят, лучи Вашего солнца высвечивают эту любовь, когда Вы центр компании, подле Вас всё озаряется солнечными лучами».

Участникам необходимо нарисовать за пять минут солнце, в центре диска написать заглавную букву «Я», а на лучах написать те качества личности, благодаря которым озаряется пространство вашего окружения. Лучи стоит нарисовать разных размеров, в зависимости от Ваших качеств, например: самый большой лучик – жизнелюбие, он самый длинный и пронизывает всё пространство листа по диагонали от его левого угла до правого. И так ранжируются все качества по убывающей, которые соответствуют Вашему Я.

Первая часть упражнения заканчивается после презентации каждого солнца, в лучах которого позволяется понежиться всей команде.

Вторая часть. На заранее заготовленный рисунок сияющего солнечного диска с подписью названия отряда команда рисует лучи с названиями качеств, соответствующих отряду.

 

 

Хором своё имя.

       Дети с одинаковыми именами объединяются в одну группу и составляют текст о себе, отразив, что их объединяет. Затем хором  сообщают информацию о себе.

 

Дрозд.

Участники образуют два круга – внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга поворачиваются спиной к центру,  таким образом, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят: «Я дрозд, ты дрозд, у меня нос и у тебя нос, у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие. Мы с тобой два друга. Любим мы друг друга».

 При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары,  игра продолжается.

 

Рифмуем имена.

Данная игра – творческое задание. Её можно провести как конкурс, а можно и забавы ради. Условия игры: необходимо сочинить двустишие на своё имя, которое начинается словами: «Меня зовут…».

Например:

- Меня зовут Светлана, очень я люблю сметану.

- Меня зовут Наташа, я умею варить кашу.

 

Землетрясение.

Вся группа разбивается на малые группы по три участника. Двое участников берут третьего в кольцо. Участник, который находится внутри, является «жителем». Те участники, которые стоят по бокам – «дом».  Ещё есть одинокий ведущий, задача которого – занять место одной из составляющих «дома» или стать «жителем».

Когда ведущий говорит: «Дом!», то «жители» остаются на местах, а «дома», не разрывая рук, начинают искать нового «жителя». Когда ведущий говорит: «Житель!», то «дома» остаются на месте, а «жители» ищут себе новый «дом». Когда ведущий говорит: «Землетрясение!» - «дома» разрываются и начинают строительство заново.

В ходе игры в каждом «доме» происходит знакомство.

                                                                                                         

Мы идём в поход.

Дети встают в круг. Начинает игру первый участник, называя своё имя и предмет, который он берёт с собой в поход. Он говорит: «Меня зовут Марат, я беру с собой мороженое». (предмет должен начинаться с той же буквы, что и имя) Следующий участник перечисляет всё, что сказали до него.

 

 

 

Паровозик Чух.

Играющие становятся в круг. В центре находится водящий – «Паровозик Чух». Он движется по кругу со словами: «Я – «Паровозик Чух», я – «Паровозик Чух» - и в такт этому машет руками, согнутыми в локтях, изображая стук колёс локомотива.

Затем водящий подходит к кому-то из играющих и спрашивает: «Как тебя зовут?». Игрок, к которому он обращается, называет своё имя. Например: «Лена». Тогда водящий громко три раза называет это имя: «Лена, Лена, Лена». При этом в такт словам он выбрасывает поочерёдно в сторону правые руку и ногу, затем левые руку и ногу.

После этого игрок присоединяется к водящему. Он обхватывает его за пояс и вот уже «Паровозик», состоящий из «двух вагонов», движется дальше по кругу. Подойдя к очередному играющему, «Паровозик» говорит: «Я – «Паровозик Чух», я – «Паровозик Чух». Как тебя зовут?». Услышав в ответ имя игрока, играющие, изображающие «Паровозик», вслух  повторяют имя участника, выбрасывая поочерёдно в сторону,  правые или левые руки и ноги.

 

 Привет.

Ведущий предлагает ребятам пройти  по комнате. В момент движения нужно поздороваться с каждым из группы за руку и при этом сказать: «Привет! Как твои дела?». Говорить только эти  слова и больше ничего. Но в этой игре есть одно важное правило: здороваясь с кем-либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнёте здороваться ещё с кем-то. Иными словами, вы должны непрерывно быть в контакте с кем-либо из группы.

Когда все поздоровались друг с другом, и группа привыкла к этому ритуалу, можно предложить другой вариант – с другим приветствием, например, со словами: «Как хорошо, что вы здесь!».  Можно  заменить приветствие следующими словами: «Спасибо!» или «Спасибо, с тобой было так интересно общаться».

 

Мне нравится.

Все встают в круг и каждый, друг за другом говорят, что ему нравится делать. После каждого: «Мне нравится…» круг говорит: «Это здорово!» и громко хлопают один раз в ладоши.

 

Ручеёк.

Участники разбиваются по парам и берутся за руки. Пары выстраиваются в колонну по два. Каждая пара поднимает соединённые руки вверх. Начинается движение колонны: несколько участников игры один за другим движутся внутри колонны под руками играющих. Каждый из них выбирает себе партнёра (берёт его за руку, продолжая движение внутри колонны до её конца, становится замыкающей парой и знакомится). Те, кто остался без пары, бегут в голову колонны и начинают двигаться, выбирая себе нового партнёра.

 

Летит по небу шар.

Эта игра со словами хорошо развивает внимание. Исполняется она с последующим убыстрением темпа, и слова по очереди заменяются движениями.

Летит, летит по небу шар,

        По небу шар летит.

        Но знаем мы, до неба, шар не долетит.

Постепенно заменяем слова движениями:

«Летит» - руками изображаем взмахи крыльев,

«Небо» - правая рука с вытянутым указательным пальцем показывает     вверх,

«Шар» - руками изображаем шар,

«Знаем» - кивок головой,

«Мы» - показать на себя правой рукой,

«Никак» - отрицательно покачать головой.

 

И я тоже…

Ведущий: «Если вы согласны с тем, что я говорю, то после каждой фразы хором повторяйте: «И я тоже». Если вы не согласны, то в зале должна быть тишина».

Я отправился в зоопарк - И я тоже.

Я купил билет -

Я очень рад -

Я гуляю по аллеям -

И вижу белых лебедей -

Они плавают -

Навстречу гордо вышагивает павлин -

Он распустил свой великолепный хвост -

В клетке я вижу весёлых обезьян -

Они корчат рожицы -

Рядом пробежали полосатые зебры -

Они такие полосатые…-

Я вижу огромного слона -

Он машет своим хоботом, а рядом я  вижу верблюда-

Он плюётся -

В луже лежат чумазые поросята -

Я им улыбаюсь -

На ветках сидят попугаи -

Они повторяют всё за мной -

Я очень доволен путешествием, говорю всем – до встречи!

 

                                                 

 

 

 

                                                    Пожалуйста.

Ведущий стоит  перед детьми и показывает любые движения, обращаясь к игрокам с просьбой повторять за ним.

Участники  повторяют движения в том случае, если ведущий добавляет слово «пожалуйста». Игрок, нарушивший правило, выбывает из игры. Побеждают самые внимательные.

 

 

Вот такая петрушка.

Ведущий поёт или говорит текст, зрители после каждой строчки хором проговаривают в заданном ритме определённые слова и сопровождают их жестами, которые показывает ведущий.

Заиграла погремушка:

Хлоп! Хлоп! Хлоп! (хлопают в ладоши)

И заквакала лягушка:

Ква! Ква! Ква! Ква! (квакают)

 

Ей ответила болтушка:

Да! Да! Да! Да! (кивают головой)

Застучала колотушка:

Тук! Тук! Тук! Тук! (стучат кулаками)

 

Вторит нам в ответ кукушка:

Ку! Ку! Ку! Ку! (ладошки рупором)

Запалила громко пушка:

Бах! Бах! Бах! Бах! (кулаками ударяют по груди)

 

И заохала старушка:

Ах! Ах! Ах! Ах! (хватаются руками за голову)

Замычала и телушка:

Му! Му! Му! Му! (показывают рожки)

 

Завизжала вдруг хрюшка:

Хрю! Хрю! Хрю! Хрю! (показывают пятачки)

Зазвенела погремушка:

Бряк! Бряк! Бряк! Бряк! (хлопки по коленам)

 

Заскакала попрыгушка:

Прыг! Прыг! Прыг! Прыг! (прыгают)

Вот такая вот петрушка:

Всё! Всё! Всё! Всё! (хлопки над головой)

        Игра повторяется, ведущий подпевает строчки,  участники сами исполняют кричалки и жесты. Темп убыстряется.

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров139
Номер материала 437459
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх