ИКТ для повышения качества образования в рамках реализации ФГОС НОО

ИКТ для повышения качества образования

в рамках реализации ФГОС НОО

"Скажи мне, и я забуду.

 Покажи мне - я смогу запомнить.
 Позволь мне это сделать самому,
 и это станет моим навсегда".

Древняя мудрость

Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между участниками учебного процесса на всех этапах педагогической деятельности.

Информационно-коммуникационные технологии дают возможность получить на экране красочные и динамичные иллюстрации. Экран притягивает внимание, которого порой невозможно добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро решить кроссворд, очень удобно проводить работу с картой, выполнять преобразования, строить таблицу или схему, выполнять всё то, что мучительно долго достигается с помощью классной доски.

Использование возможностей современных информационно-коммуникационных технологий в начальной школе способствует:

•      активизации познавательной деятельности, повышению качества успеваемости и уровню воспитанности школьников;

•      достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов;

•      развитию навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников;

•      повышению уровня комфортности обучения;

•      снижению дидактических затруднений у обучающихся;

•      повышению активности и инициативности младших школьников;

•      развитию информационного мышления школьников, формированию информационно-коммуникативной компетенции;

•      приобретению обучающимися навыков работы на компьютере с соблюдением правил безопасности.

Сочетание традиционных методов обучения и современных информационно-коммуникационных технологий позволяет сделать процесс обучения мобильным, индивидуальным и дифференцированным.

Внедрение ИКТ осуществляют по следующим направлениям:

1.Построение учебно-воспитательного процесса с применением программных мультимедиа средств:

·          обучающих программ и презентаций,

·     электронных учебников,

·     видео и flesh роликов;

2. Осуществление автоматического контроля:

·     использование готовых тестов,

·     создание собственных тестов;

3.Использование интерактивного оборудования в учебно-воспитательном процессе:

·        интерактивная доска,

·        документ-камера,

·       система интерактивного голосования;

4.Использование интернет-технологий:

·        облачные технологии,

·        сетевые учебные проекты,

·        использование сервисов для хранения и использования данных.

Практически на любом школьном предмете и этапе урока возможно применение компьютерных технологий.

Использование презентаций на уроках в начальной школе сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников.

Это и телевизионное изображение, и анимация, и звук, и графика. Анализ таких занятий показывает, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

Благодаря презентации, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать своё мнение, рассуждать.

Применение на уроке компьютерных тестов, проверочных работ, позволяет за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.

Использование интерактивного оборудования на различных уроках позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний обучающимися.

При самостоятельной работе эффективны учебные игры.

Учебные игры помогают привлечь внимание детей, вызвать интерес к учебной деятельности.

На этапе актуализации знаний и объяснения нового материала компьютерная техника мне оказывает неоценимую помощь при демонстрации наглядного материала. Сканируя и проецируя картины, фотографии, печатный материал через проектор на большой экран, я вижу, как дети воспринимают этот материал с большим интересом, могу акцентировать внимание детей на деталях, чем добиваюсь лучшего усвоения нового материала. 

На этапе обобщения и закрепления материала я удачно использую компьютерные кроссворды, тесты, тренажёры и учебные игры.

При обучении чтению в 1 классе на уроках обучения грамоте мне помогает электронное учебное пособие «Азбука». Пособие содержит разнообразный интересный иллюстрированный и озвученный материал для звуко-буквенного анализа слова, слоговой структуры слова, изучения некоторых орфограмм.

Иногда использую данное пособие и на уроках русского языка.

Яркие рисунки, необычные, интересные задания, включённые в «Азбуку», способствуют повышению интереса к родному языку у младших школьников, позволяют в игровой форме познакомиться с учебным материалом, предоставляют широкие возможности для самоконтроля и учебной рефлексии.

Дифференциация процесса обучения по данному пособию достигается с помощью выбора заданий различного уровня сложности.

При разработке плана урока продумываю те этапы урока, на которых целесообразно применение «Азбуки» для фронтальной, индивидуальной и групповой работы.

В проектной деятельности применение компьютерных технологий помогает привлечь внимание детей, вызвать интерес.

Использование в работе средств информационно-коммуникационных технологий даёт ученику:

·        повышение мотивации учения,

·        повышение познавательного интереса,

·        становление активной субъектной позиции в учебной деятельности,

·        формирование информационных, коммуникационных компетентностей,

·        развитие умения ставить перед собой цель,

·        планировать свою деятельность,

·        контролировать результат,

·        работать по плану,

·        оценивать свою учебную деятельность,

·        определять проблемы собственной учебной деятельности,

·        формирование познавательной самостоятельности обучающихся.

Использование персонального компьютера, мультимедийных программ и устройств позволяет изменить преподавание школьных дисциплин, оптимизировать процессы понимания, запоминания и усвоения детьми учебного материала, повысив тем самым мотивацию обучения и эффективность урока, а также обеспечивая реализацию идей развивающего обучения, совершенствуя формы и методы организации учебно-воспитательного процесса.

Итогом внедрения ИКТ в образовательный процесс является позитивная динамика изменения качества знаний и повышение познавательной активности учащихся, увеличение количества обучающихся, принимающих участие в различных конкурсах.

Применение средств ИКТ обеспечивает оптимальный уровень усвоения содержания материала, стабильные показатели качества знаний по всем предметам.