Имена собственные.Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных.

• 1 слайд

  
  
  
  
  Презентация к уроку русского языка
  “Имена собственные.
  Большая буква в именах,
  отчествах, фамилиях людей и кличках животных”
  
  
  
  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  Велижская средняя общеобразовательная школа № 2
  
  Подготовила учитель начальных классов
  Никифорова Екатерина Ивановна
  
  

• 2 слайд

  в е л о к л в р б о е в о й
  

• 3 слайд

  
  
  Лев, волк, воробей
  
  

• 4 слайд

  д е р л в б ю е б р з а я з а ц
  

• 5 слайд

  Верблюд, зебра, заяц
  

• 6 слайд

  Я люблю сказки Корнея Ивановича Чуковского.
  
  Я люблю сказки корнея ивановича чуковского.
  
  

• 7 слайд

  Внимание!
  Большая буква
  в кличках животных —
  это орфограмма.
  
  
  
  
  
  кот Васька
  

• 8 слайд

  Запиши буквами клички животных
  [стр’элка]
  [п’эт’а]
  [зор’ка]
  

• 9 слайд

  Проверь себя
  Стрелка
  Петя
  Зорька
  

• 10 слайд

  Кто мы и откуда?
  1. Мальвина 1. пёс Тотошка
  2. Дядя Фёдор 2. собака Авва
  3. Элли 3. пёс Шарик
  4. Малыш 4. пудель Артемон
  5. собака доктора 5. такса Бимбо
  Айболита
  

• 11 слайд

  Кто мы и откуда?
  1. Мальвина 1. пёс Тотошка
  2. Дядя Фёдор 2. собака Авва
  3. Элли 3. пёс Шарик
  4. Малыш 4. пудель Артемон
  5. собака доктора 5. такса Бимбо
  Айболита
  Проверь себя
  

• 12 слайд

  Почему так?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Имена из прошлого
  

• 14 слайд

  Имена из прошлого
  Умник
  Прокислый
  Прыгунок
  Добрыня
  Тихоня
  

• 15 слайд

  Разгадай ребусы
  

• 16 слайд

  Вставь пропущенное слово
  I-в. Котёнок __________ поймал __________.
  (пушок, Пушок)
  
  II-в. Жеребёнок ________ мчался как ________.
  (Ветер, ветер)
  

• 17 слайд

  Вставь пропущенное слово
  I-в. Котёнок Пушок поймал пушок.
  
  
  II-в. Жеребёнок Ветер мчался как
  ветер.
  

• 18 слайд

  Итог урока
  О чём говорили сегодня на уроке?
  
  Что нового узнали?
  
  Как пишутся имена, отчества и фамилии людей?
  

• 19 слайд

  Спасибо за урок!
  

• 20 слайд

  Источники
  Белова Г. Н. Поурочные разработки к учебнику Поляковой А. В. - Волгоград, 2013.
  Полякова А. В. Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса ― М.: «МТО ИНФО», 2015.
  Полякова А. В. Занимательные задания по русскому языку для 2 класса ― М.: «МТО ИНФО», 2016.
  
  
  
  

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Велижская средняя общеобразовательная школа № 2

Конспект урока

русского языка во 2 классе

 « Имена собственные.

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей и

кличках животных»

Выполнила Никифорова Екатерина Ивановна

учитель начальных классов

г. Велиж

Цель — формирование у учащихся умений употреблять большую букву в именах собственных.

Задачи

-                  Развитие умения употреблять большую букву в именах, отчествах и фамилиях людей, а также кличках животных.

-                  Учить отличать имена собственные от нарицательных.

-                  Содействовать развитию внимания, памяти, мышления, кругозора, развитию речи, интеллекта и логики учащихся.

            Планируемые результаты:

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии.

Коммуникативные УУД – умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.

Оборудование:  картинки с дикими и домашними животными, компьютер, презентация.

Ход урока

1.     Организационный момент

        Я тетрадочку открою,
              И как надо положу.

        Я, друзья, от вас не скрою,
              Ручку я вот так держу.
              Сяду прямо не согнусь,
              За работу я возьмусь.

2. Минутка чистописания

  На доске запись:                                                                               слайд 2

      в е л о к л в р б о е в о й

       (Дети записывают эти буквы.)

◦         Какое задание можно предложить? (Составить из этих букв слова.)

◦         Какие слова получились? (Лев, волк, воробей.)

 слайд 3

◦         Записать слова, объяснить правописание.

◦         Что можно сказать об этих словах как о части речи?

       (Учащиеся рассказывают всё, что знают о существительных.)

Продолжить игру:                                                                                             слайд 4

        д е р л в б ю  е б р з а  я з а ц

◦         Какие слова получились?  (Верблюд, зебра, заяц.)

 слайд 5

Записать слова и подчеркнуть «опасные» места.

        3. Формулирование темы и целей урока

◦         С какой буквы пишутся эти слова? (С маленькой.)

◦         Могут ли эти слова начинаться с заглавной буквы?

◦         В каком случае? (Если слово стоит в начале предложения.)

◦         А бывают ли случаи, когда в середине предложения слова пишутся с заглавной буквы?

◦        Прочитайте предложения, записанные двумя учениками. Кто из них прав?   

Я люблю сказки Корнея Ивановича Чуковского.

Слайд 6

                            Я люблю сказки корнея ивановича чуковского.

◦         Что можете сказать?

           Записать правильное предложение.

◦         О чём будем говорить сегодня на уроке? Чему будем учиться?

◦         Какими бывают имена существительные?

 (Нарицательными и собственными.)

◦         С какой буквы пишутся нарицательные существительные? А имена собственные?

        4. Словарная работа

            (На доске помещены иллюстрации в столбик в данном порядке: собака, волк, петух, белка, корова)

·        Продолжаем наш урок и переходим к словарной работе.

·        Назовите каких животных вы видите на иллюстрациях.

·        На какие 2 группы можно разделить этих животных по месту жительства? (Дикие и домашние)

·        Назовите представителей диких животных. (Волк, белка)

·        Перечислите домашних животных. (Собака, петух, корова)

·        Каким животным дают клички - диким или домашним?

(Ответы детей)

(Один ученик снимает с доски иллюстрации с дикими животными и оставляет иллюстрации только с домашними животными)

·        Запишите слова “собака”, “петух” и “корова” в столбик в том порядке, в каком размещены иллюстрации на доске. Разделите дугами на слоги, выделите безударные гласные, поставьте ударение.

·        А теперь исключите слово “петух” сразу по нескольким признакам.

(Ответы детей)

(количество слогов, безударные гласные(о, е), количество букв и звуков, конец слов([х], [а]), в слове “петух” есть мягкий согласный [п‘], в других словах все согласные твердые).

·        А что объединяет эти слова в одну группу? (Существительные, животные, “кто?”, ударение на второй слог)

·        Вы сейчас записали название животных или их клички? (Название животных)

·        С какой буквы вы записали названия животных? (С маленькой)

·        А с какой буквы будете писать клички животных? (С большой)

·        Внимание на экран.

 Слайд 7

(Учащиеся хором читают текст с экрана)

·        Что значит “орфограмма”? (Запись этих слов подчиняется каким-то правилам и законам)

·        О чем нужно помнить когда вы пишете клички животных? (Ответы детей)

·        Используя звуковую запись слов, запишите рядом с названием каждого животного его кличку и поставьте ударение.

Слайд 8

 Проверка

 Слайд 9

·        Прочитайте еще раз названия животных. С какой буквы записали?

·        Прочитайте клички животных. С какой буквы записали?

·        А кто из вас что-нибудь слышал или читал интересного о собаке по кличке Стрелка?  (Ответы детей)

         Рассказ учителя

·        Оказывается, в космосе, еще до первого полета человека, побывали 32 собаки. Какие только клички не давали космонавты своим питомцам. В космосе побывали собаки по кличке Цыган, Дезик, Кусачка, Модница, Чижак, Смелый, Дамка, Малышка, Снежинка, Кнопка. Бульба и другие. Самой последней стартовала собака по кличке Звездочка. И только 2 собаки Белка и Стрелка 19 августа 1960 года благополучно совершили полет и живыми вернулись на Землю.

         5. Физкультминутка для глаз

         6. Тренировочные упражнения

             Работа в парах

             На парте у каждого  лист с заданием “Кто мы и откуда”

Слайд 10

·        Соедините карандашом имя героя и кличку его собаки.

            Проверка:  слайд 11

·        Назовите синоним к слову “собака”. (Пес)

·        Посмотрите на экран и найдите среди кличек собак то слово, которое может употребляться и с большой буквой, и с маленькой буквой. (Шарик)

                              Внимание на экран                                             Слайд 12

·        Почему так? Слова “Шарик” и “шарик” звучат одинаково, а пишутся по-разному. (Ответы детей)

                                               Это интересно                                     Слайд 13, 14

◦         Мы повторили и закрепили правило написания кличек животных, а теперь  поговорим об именах, отчествах и фамилиях людей.

 Слово имя — очень древнее. Имена — это слова особые. В древности люди давали друг другу только осмысленные имена, нвзывая детей подходящими, на их взгляд, словами. Индейцы Америки могли назвать ребёнка Уи-Уис, что значит «совёнок», или Хома-Хомапи, что означает «утреннее облачко». У древних греков встречались имена Пётр, что значило «камень»; Фока - «тюлень»; Хризис - «золото».

  Имена давались не только в детстве, но и в зрелом возрасте. При этом «взрослое» имя иногда жило вместе с «детским».

Вот несколько русский имён: Мал, Бел, Кудряш, Черныш. Они даны по внешности человека.

   Также давались имена по чертам характера: Умник, Добр, Несмеяна; по месту в семье: Первый, Второй и т. д.; по профессии.

 Сейчас имён великое множество. Рождались они и у нас, и в других странах.

◦         Узнайте у своих родителей, почему они вас так назвали. Что означает ваше имя?

  Слово «отчество» переводится с греческого как происхождение по отцу.

 Слово «фамилия» на латинском означает «семья».

◦         Запишите своё имя, фамилию, отчество.

◦         А теперь послушайте рассказ девочки и посчитайте сколько у нее              братьев.

            (Ученица у доски)

        Рассказ ученицы

Наш Иван любит гонять лодыря. Целый день Иванушка бьет баклуши. Ванечка палец о палец не ударит, чтобы помочь бабушке и маме. А если Ваня и работает, то спустя рукава.

·        Сколько же братьев у девочки? (Один)

·        Как его зовут? (Иван, Иванушка, Ванечка, Ваня)

·        Вы назвали разные формы одного и того же имени.

      Физкультминутка

·        Я буду называть слова, а вы будете приседать, если это имя собственное. А если имя нарицательное, то поднимать руки вверх.

     Слова: Маша, дети, кукла, Андреевич, Сергеев, машина, круг, кошка, Ирина.

                Разгадай ребусы                                                               Слайд 15

(Можно показать картинку, на которой изображены два мальчика и две  девочки.

·        Угадайте, как их зовут. (Вова, Надя, Валя, Наум.)

·        Напишите эти слова, разделяя для переноса.

·        Какую ошибку можно допустить при записи этих слов?

    7. Домашнее задание: упражнение 77, с. 38 и упражнение 84, с. 41. 

          8. Самостоятельная работа

◦         А сейчас самостоятельная работа.                                               Слайд 15

               Проверка слайд 16

    9. Итог урока

◦         О чём говорили сегодня на уроке?

◦         Что нового узнали?

◦         Кто может полностью назвать свое имя, фамилию, отчество? (4-5 человек)

◦         А называют ли детей по имени отчеству? (Ответы детей)

◦         Почему к взрослому человеку мы обращаемся по имени отчеству? (Ответы детей)

              Загадка

·        Что принадлежит только вам, а произносится чаще другими людьми?

                 (Имя)

·        Как вы понимаете выражение “у этого человека доброе имя”?

(Это значит, имеют ввиду, что он хороший человек)

ИСТОЧНИКИ

1.           Сборник программ для четырёхлетней начальной школы: система Л. В. Занкова — М.: Фёдоров 2013.

2.           Полякова А. В. Русский язык: учебник для 2 класса — М.: «Просвещение», 2015.

3.           Белова Г. Н. Поурочные разработки к учебнику Поляковой А. В. - Волгоград, 2008.

4.           Полякова А. В. Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса — М.: «МТО ИНФО», 2016.

5.           Полякова А. В. Занимательные задания по русскому языку для 2 класса — М.: «МТО ИНФО», 2016.