Имя существительное 6 класс

Урок-путешествие по русскому языку 6-й класс

Зикреева Елена Намозовна, учитель русского языка и литературы

Тема: Повторение изученного об имени существительном

Программа: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 - 9 классы. М.: Просвещение, 2006.

Учебник: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Александрова О.М., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. «Русский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений».

Этот урок проводится в декабре, в преддверии  новогодних праздников, поэтому родилась идея проведения урока в форме путешествия. В качестве иллюстраций в презентации используются новогодние открытки и анимационные картинки.

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения) 

  Элементы содержания урока: имя существительное как самостоятельная часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные существительные. Словообразование существительных и их роль в предложении. Употребление в речи.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

- различать части речи;

- уметь опознавать имя существительное среди других частей речи, правильно указывая морфологические признаки;

- различать существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные;

- определять синтаксическую роль в предложении;

- уметь склонять, правильно, уместно и выразительно употреблять имена существительные в речи, в роли главных и второстепенных членов предложения;

- отличать имя существительное от однокоренных слов других частей речи

Цель урока: Систематизация  полученных знаний

Деятельностная цель: Формирование у учащихся деятельностных способностей  и способностей к структурированию и систематизации изучаемого содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Оборудование урока

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки с заданиями, оценочные листы.

Ход урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (2 мин)
Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормы учебной деятельности.	Запись числа. -Каким с точки зрения происхождения является слово «декабрь»? (это слово заимствованное) Оно произошло от латинского числительного «децембер», означающего «десятый». -Почему в нашем календаре название последнего, двенадцатого, месяца произошло от слова «десятый»? (Календарь к нам пришёл из древнего Рима, а там новый год начинался 1 марта, поэтому декабрь был десятым месяцем в году) В Японии и сегодня отмечают Новый год 1 марта. -Декабрь - месяц приятных хлопот. Что это за хлопоты?	До начала урока делятся на 2(3) группы. Учащиеся записывают число. Отвечают на вопрос
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии (3 мин)
Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.	Определение темы и цели урока -Сегодня у нас необычный урок. Урок - путешествие, на котором мы побываем в разных странах Европы, узнаем, как встречают Новый год разные народы, а заодно повторим всё… А о чем вы сможете сказать, если прочитаете этот перевёртыш.  (еоньлетивтсещус ямИ – Имя существительное)	Дети читают, разгадывают «перевертыш»  и называют тему урока
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи (25 мин)
Цель этапа:  закрепление способов действий, вызвавших затруднения.	1.Работа со  схемой «Имя  существительное» -А помогать нам в нашем путешествии будет необыкновенный герой – Снеговик. Но, чтобы он ожил нужно правильно рассказать информацию, которую он нам принес 1.     2. Не с существительными 2.     Начнём мы путешествие с России. На Руси до 15 века Новый год начинался в марте, когда провожали зиму и встречали весну, что совпадало с праздником Масленицы. Люди верили, что наступающая весна прогонит все несчастья, неудачи, невзгоды. Радовались концу зимней непогоды. А с 15 века при Великом князе всея Руси Василии Дмитриевиче новолетье было перенесено на 1 сентября. ·         А кто из вас знает, когда на Руси начало нового года стали отмечать 1 января? (Пётр Первый своим указом от 15 декабря 1699 года повелел 1 января 1700 года считать началом нового года). 1.     Задание: спишите текст, раскрыв скобки. Текст. (Не)январь, а март открывал год на Руси. Люди радовались концу зимней (не)погоды. Верили, что весна прогонит все (не)счастья  и (не)удачи. ·         -Как распознать, слитно или раздельно пишется НЕ с существительными? (Употребляется ли без НЕ; можно ли заменить синонимом без НЕ; есть ли отрицание или противопоставление с союзом а)	Рассматривают схему- проговаривают определение,  морфологические признаки имени существительного Дети проговаривают правило. Записывают текст в тетрадь
	3.      Самопроверка. Объяснение учащихся. Не январь, а март открывал год на Руси. Люди радовались концу зимней непогоды (стужи). Верили, что весна прогонит все несчастья (беды)) и неудачи (отсутствие удачи, фиаско).	Сверяют с эталоном, объясняют
	1.     3. Род имен существительных. Существительные 2.     Теперь перенесёмся в Италию. -В Италии в новогоднюю ночь принято избавляться от старых вещей. Разбитую посуду и надоевшую мебель выбрасывают прямо в окно, потому что верят, что это принесёт богатство. А итальянские дети внимательно следят за печной трубой. Через неё в дом должна проникнуть волшебница Бефана и положить в их башмачки подарки, а непослушным детям достаются угольки. ·         -Какое существительное в последнем предложении называет человека по роду деятельности? (волшебница) ·         А знаете ли вы названия людей по профессии и роду занятий? 1.       2.     Задание: Составьте пары существительных, называющих лиц по профессии и роду занятий в мужском и женском роде. Мужской род Женский род волшебница доярка врач профессор балерина космонавт директор 1.     Проверим себя! (самопроверка) Беседа: ·         Ребята, кто из вас добавил в таблицу слова «врачиха», «директорша»? Почему нельзя употреблять эти слова для названия лиц женского пола по профессии? ·         Кто не допустил ошибок? ·         Почему одни и те же слова мы употребили и в мужском и в женском роде? (Некоторые существительные мужского рода, называющие лиц по профессии, роду занятий, должности, обозначают как лиц мужского пола, так и женского) ·         Обратите внимание на то, что в паре «дояр - доярка» название лица мужского пола по профессии образовалось от существительного женского рода, а не наоборот, бессуффиксным способом словообразования.	Читают текст Находят существительное, называющее человека  по роду деятельности Работают в карточках, составляют пары существительных Выполняют самопроверку
	1.     4.Работа по развитию орфографической зоркости 2.     Германия. В Германии люди самого разного возраста, как только часы начинают отбивать полночь, взбираются на стулья, столы, кресла, и с последним ударом дружно, с радостными приветствиями «впрыгивают» в Новый год. Символ нового года в Германии - трубочист. Кто прикоснётся к нему и измажется сажей, будет счастлив. 1.     В данных словосочетаниях, обозначте все известные вам орфограммы: Встречают в Германии, разного возраста, отбивают полночь, взбираются на стулья, прикоснётся к нему, будет счастлив. Взаимопроверка по эталону	Работают на карточках, обозначают орфограммы. Выполняют взаимопроверку по эталону
	1.     5. Синтаксический разбор предложения 2.     Шотландия. В Шотландии в новогоднюю ночь всей семьёй собираются у камина, смотрят на огонь, который, по преданию сжигает все невзгоды старого года, загадывают на будущее, а когда стрелка часов приближается к 12, глава семьи молча открывает дверь настежь - пока часы бьют, в неё, считается, выходит старый год и входит новый. Санта Клаус ночью проникает в дом и приносит детям подарки. Задание: Выполните синтаксический разбор предложения. Санта Клаус ночью проникает в дом и приносит детям подарки. ·         Нужен ли знак препинания в предложении перед союзом И? Почему? ·         Самопроверка	Работа в карточках Самопроверка по эталону
Минутка для отдыха	3.     «Кто быстрее, кто правильнее?» 4.     Задание: Перед вами слова. Вычеркните грамматически неодушевленные имена существительные 5.     Проверка по эталону.	Дети по очереди выходят к доске, вычеркивают по одному слову.
	1.     6.Несклоняемые существительные 2.     Франция. Французского Деда Мороза называют Пэр Ноэль. Он приходит в каждый дом, раздаёт подарки, а дети для него танцуют, поют, читают стихи. Франция подарила нашему языку слова: пальто, кашпо, пюре, купе. ·         Как называются эти слова и почему? (эти слова несклоняемые, потому что они не изменяются по падежам) ·         Можно ли показать род этих существительных? (Род этих существительных можно показать с помощью зависимых прилагательных или глаголов в прошедшем времени) ·           1.     Задание: Образуйте словосочетания, подставив нужные окончания именам прилагательным , определите род несклоняемых существительных, какое  существительное здесь лишнее ? Тёплое  пальто, картофельное  пюре, красивый  тюль, крепкий  кофе Самопроверка по эталону ·         Задание: Выполните фонетический разбор слова «тюль». Самопроверка по эталону	Вспоминают правило Работают на карточках- образовывают словосочетание, определяют род несклоняемых существительных Выполняют самопроверку по эталону Выполняют фонетический разбор
4. Этап включения изученного в систему знаний (10 мин)
Цель этапа: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.	1.      Россия. И заканчиваем своё небольшое путешествие мы в России. Обычай украшать новогодние ёлки появился в далёкие времена, Древние люди верили, что в ели живёт дух леса, который хранит растения, зверей и птиц. Чтобы задобрить духов,  развешивали на ёлках лакомства. 1.     Задание (работа в парах): определите устно, какой частью речи являются слова (лакомство - 1 вариант, (на) ёлках - 2 вариант) и докажите принадлежность слов к части речи. В своём рассуждении используйте слова последовательности мысли, речи: во-первых, во-вторых, в-третьих, итак. (Доказательство принадлежности слова к существительным строится по образцу устного разбора этой части речи:  Ёлка - это имя существительное, так как, во-первых, отвечает на вопрос «что?» и обозначает предмет. Во-вторых, слово «ёлка» имеет морфологические признаки имени существительного: неодушевлённое, нарицательное, женского рода, 1 склонения, во множественном числе, в предложном падеже. В-третьих, в предложении это слово с предлогом является обстоятельством. Значит, ёлка - имя существительное.) Оцените работу друг друга.	Оценка, самооценка, взаимооценка. Устно  доказывают принадлежность слова к существительным
5. Этап рефлексии учебной деятельности (5 мин)
Цель этапа: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной) деятельности.	1.     Вот и закончилось наше путешествие. Подведём итоги! ·         Что мы повторили об имени существительном? ·         Что нового вы узнали о традициях празднования Нового года в разных странах Европы? ·         А для чего знакомиться с традициями других стран? 1.     Домашнее задание. Напишите, как встречают Новый год в вашей семье.	Записывают задание, подводят итоги урока, записывают одним предложением впечатления от урока.

 Список литературы

·         Шин С.А. Сценарии школьных праздников, конкурсов, викторин, игр для учащихся 6-х классов. Вместе весело играть... - Ростов, «Феникс», 2002.

·         Народная Русь: сказания, поверия, обычаи и пословицы русского народа.

Дополнительные задания на карточках

Правописание суффиксов существительных -ЧИК- и -ЩИК-

Перед вами смешной, но «коварный» рассказ. Попробуйте в нем справиться с написанием суффиксов -чик-, -щик-.

Однажды развед…ик получил ответственное задание: внедриться в группу опасных заговор…иков и узнать об их тайных планах. Много сил, мужества и времени пришлось затратить ему для выполнения задания: он побывал ибетон…иком, и камен…иком,  и свар…иком, и экскаватор…иком, и водопровод…иком, и паркет…иком, иэлектросвар…иком, и даже кровель…иком, когда выяснилось, что заговор…ики были просто строителями, а в их тайные планы входило строительство новой школы.

Работа в группах

Вставьте пропущенные буквы

1 группа

Хвост..к,  песоч..к, на бумаг.., груз..ик,  р..стение, (не)друг, (не)правда, а лож.., пул..мёт, ш..пот, на площад..,ц..пленок.

2 группа

Без..нтересный,  из-за туч.., нога в стрем..н.., отр..сль, огонеч..к, (не)серьёзность, (не)былица, перевоз...ик, на лезви.., ш..рох,  ц..ганёнок.

Взаимопроверка.  По эталону.