Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Индивидуальная программа обучения письму и развитию речи ребенка-инвалида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Индивидуальная программа обучения письму и развитию речи ребенка-инвалида

библиотека
материалов

Письмо и развитие речи.


Цель программы: коррекция мелкой моторики рук ребенка.

Задачи:

1) развивать мелкую и крупную моторику;

2) развивать пространственную ориентировку на листе и в пространстве;

3) развивать графические умения в ходе выполнения различных по характеру упражнений: рисование, раскрашивание, обведение и т. д.;

4) развивать зрительное и слуховое восприятие;

5) воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

Все занятия, условно называемых письмо, рекомендуется разделить на несколько этапов, а упражнения выполнять по трем направлениям:

по показу («Сделай точно так, как я. Сравни, правильно ли сделал»);

по памяти, после предварительного анализа («Запомни. Сделай так же. Сравни»);

по словесной инструкции (под диктовку).

Развитие мелкой моторики руки является важным моментом в общей системе

подготовки умственно отсталого ребенка к школе.

Учитывая, что письмо является сложным психофизиологическим актом, большую роль в котором играет моторика руки, в подготовительный период необходимо проводить систему специальных занятий по подготовке руки ребенка к письму.

Следует помнить, что длинные мышцы руки развиваются раньше мелких мышц, поэтому следует строить упражнения в такой последовательности, чтобы вначале были больше задействованы именно длинные мышцы (т.е. задания даются на больших листах бумаги и более крупные). Постепенно размер заданных упражнений уменьшается до размера строки.

Перед каждым занятием проводятся специальные упражнения для укрепления и развития мелкой моторики руки. Упражнения проводятся на вытянутых и на согнутых перед собой руках (ладони вверх или вниз, одновременно, попеременно):

на вытянутых руках ладони вверх, вниз, одновременно, попеременно одной и

другой рукой;

на вытянутых руках или согнутых;

пальцы в стороны, вместе, при положении ладоней вверх-вниз;

сгибание и разгибание пальцев рук одной руки другой;

противопоставление пальцев одной руки пальцам другой;

сжимание пальцев в кулачок и разжимание;

«крючки»;


«щелчки»;

специальные упражнения для держания карандаша;

правильное держание карандаша или ручки.


Упражнения для подготовки руки к письму осуществляются в следующей

последовательности:

обведение по шаблону или трафарету знакомых ребенку предметов (яблоко, груша, огурец, морковь, помидор или др.); раскрашивание;


обводка, раскрашивание и штриховка геометрических фигур (круга, квадрата,

прямоугольника, треугольника, овала);

обводка геометрических фигур, а на их основе знакомых предметов и

раскрашивание: круг — мяч, шар, яблоко, помидор и др.; квадрат — флажок;

треугольник — елочка; овал — морковь, банан; квадрат и треугольник — домик и др.;

рисование геометрических фигур по клеткам (по ориентировочным точкам, по

тонким линиям — обводка);

рисование фигур по ориентировочным точкам;

обведение клеток по образцу, по точкам, самостоятельно;

составление из обведенных клеток орнаментов, раскрашивание их одним цветом,

разным цветом;

рисование по линейкам: линии, палочки (прямые, наклонные по ориентирам);

соединение палочек в разных сочетаниях;

орнамент из геометрических фигур.

Подготовка к написанию букв (элементы букв):

наклонные палочки короткие и длинные;

палочки с закруглением внизу и вверху (крючки);

овал (о);

полуовалы;

элемент буквы (е);

палочки с закруглением вверху и внизу (г) и др.


Основные требования к умениям учащегося

Учащийся должен уметь:

- дифференцировать два-три цвета, называя их;

- по образцу и с помощью учителя подбирать геометрические фигуры, выкладывать из них простейшие изображения предметов;

- вычерчивать по трафарету геометрические фигуры.



Краткое описание документа:

Индивидуальная программа обучения ребенка-инвалида по "письму и развитию речи" предполагает:

Цель программы:  коррекция  мелкой моторики рук ребенка.

Задачи:

1) развивать мелкую и крупную моторику;

2) развивать пространственную ориентировку на листе и в пространстве;

3) развивать графические умения в ходе выполнения различных по характеру упражнений: рисование, раскрашивание, обведение и т. д.;

4) развивать зрительное и слуховое восприятие;

 

5) воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

Программа составлена с учетом психолого-физиологических возможностей ребенка-инвалида.

Автор
Дата добавления 17.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров378
Номер материала 192231
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх