Индивидуальный образовательный маршрут к дополнительной общеобразовательной программе "Эдельвейс"

Муниципальное бюджетное  образовательное учреждение дополнительного образования  дом детского творчества

Индивидуальный образовательный маршрут

к дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе

«Эдельвейс»

на одарённого ребёнка

Срок реализации 1 год

                                                                                                                                                            Педагог д/о Музычук С. И.

                                                  ТАЦИНСКАЯ                                                                                                                                            

                                      Пояснительная записка

     Цель деятельности учреждения дополнительного образования в целом – создание условий для жизненного, личностного и профессионального самоопределения воспитанников. Дом детского творчества имеет огромный потенциал для работы в этом направлении. Он предоставляет широкий спектр видов творческой деятельности, среди которых каждый воспитанник может найти себе дело по душе, которое, возможно, в будущем станет его профессией.

     Актуальность: весь багаж знаний, полученный в процессе обучения, будет способствовать творческой самореализации личности. Заложенная в школьном возрасте способность наблюдать красоту, свободно двигаться в пространстве, общаться с людьми, способность к творческому переосмыслению мира делает всю дальнейшую жизнь яркой, наполненной и интересной.

      Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования в целом.

      Очень важно, что дополнительное образование даёт большие возможности для развития детской одарённости, ведь, чем раньше у ребёнка обнаружатся способности к той или иной деятельности, чем больше внимания будет уделено их развитию, тем легче ему будет найти своё призвание.

      Педагогическая целесообразность заключается в том:

– что развивается и устанавливается положительная динамика творческого роста ребенка;

– достигается индивидуальное совершенствование в зависимости от физических возможностей и способностей;

– развивается самоконтроль через физические ощущения;

– развивается потребность к познанию и творчеству;

– формируется и закрепляется потребность к здоровому образу жизни.

     Цель индивидуального образовательного маршрута: создание более благоприятных условий для самовыражения и самореализации одаренного обучающегося в художественной деятельности и более полного проявления его таланта.

Задачи индивидуального образовательного маршрута

Обучающие:

-сформировать систему знаний, умений, навыков по хореографии,

- сформировать навыки сольных выступлений;

-познакомить с творчеством профессиональных коллективов, творчеством детских хореографических коллективов;

-познакомить с различными формами хореографии.

Развивающие:

-развить чувство ритма, музыкальность, координацию движения;

-развить физические данные, силу, выносливость, ловкость;

-развить артистичность, эмоциональную выразительность;

-развить творческие возможности учащихся (воображение, образное мышление, фантазию, способность к импровизации и сочинительству).

-развить умение демонстрировать свои достижения зрителю;

-развить внимание и наблюдательность.

Воспитательные:

– воспитывать целеустремленную и творчески активную личность;

– воспитать такие качества, как дисциплинированность, аккуратность, ответственность, коммуникабельность;

– приобщить ребёнка к здоровому образу жизни, научить рационально проводить свое свободное время;

-привить навыки индивидуальной деятельности;

-привить любовь к танцу.

Ожидаемые результаты:

В результате расширенного освоения программы, с учетом интересов, склонностей, существующих способностей, индивидуальных возможностей и хороших данных обучающаяся должна овладеть в совершенстве танцевальной техникой.

В результате освоения образовательной программы воспитанница

будет знать:

-терминологию и методику выполнения проученных элементов;

-общие сведения по истории хореографии и выдающихся личностях в этой области;

-направления хореографического искусства;

-формы народной, эстрадной хореографии;

-составляющие компоненты хореографического номера.

будет уметь:

-слышать музыку и сохранять устойчивость темпа при исполнении технически сложных элементов;

-осознанно контролировать выполнение движений и видеть ошибки в исполнении других воспитанников;

– выполнять задания на основе импровизации и сочинительства;

– передавать знания другим воспитанникам;

- владеть навыками как сольного, так и ансамблевого исполнения;

- владеть навыками в разных направлениях хореографии.

       Исходя из методов наблюдения в творческой группе выявилась более способная обучающаяся Пыркова Дарья, отличающаяся наиболее высоким уровнем исполнительского мастерства и быстрым усвоением материала. За время обучения Лиза зарекомендовала себя как способная, дисциплинированная и очень активная воспитанница. Эрудированная, эмоциональная, любознательная, она демонстрирует отличные знания по изученному материалу. Для продолжения занятий с таким ребёнком необходимо было наметить  программу, учитывающую его возрастные и индивидуальные возможности.

Срок реализации индивидуального образовательного маршрута сентябрь 2016 – май 2017.

                               Учебно-тематический план

     Количество занятий предполагается на первом году обучения в рамках коллективных  2 часа в неделю для работы над сольным номером и сольными партиями и в ансамблевых постановках.

№	Наименование раздела, темы	Количество часов	Теория	Практика
1	Постановка эстрадного танца
2	Сценическая культура
3	Музыкально-ритмическая деятельность
4	Актёрское мастерство
6	Концертная деятельность
7	Участие в конкурсах, фестивалях

                         Содержание учебно-тематического плана

1.     Постановка эстрадного танца

     Обучающаяся  включена в различные виды деятельности: репродуктивную, поисковую, художественную, творческую, познавательную, практическую и др.

     Знакомство с движениями индийского танца, костюмом, культурой.

Постановка индийского танца, сольное выступление в концертах, участие в конкурсах, фестивалях.

2.     Сценическая культура

     Знакомство с творческой деятельностью ведущих мастеров хореографии.

Формирование исполнительского умения и навыков в различных жанрах и направлениях танцевального творчества. Познание выразительности и содержательности исполнительского искусства. Развитие танцевальности, чувства позы,  умение правильно распределять сценическую площадку.

3.     Музыкально-ритмическая деятельность.

     Накопление опыта слушания музыки.  Передача движением различный интонационный смысл (ритмическое, мелодическое, динамическое), выделение в музыке главного в упражнениях и танцевальных этюдах.

4.     Актёрское мастерство.

     Обучение умению выразительно двигаться, использовать знакомые жесты; легко и быстро запоминать действия и движения. Свободно ориентироваться в мизансценах, запоминать свое местоположение; уметь эмоционально выражать мимикой предлагаемые ситуации.

5.     Концертная деятельность.

     Выступление на муниципальных, районных и т. д. мероприятиях.

Участие в конкурсах, фестивалях.

Участие в муниципальных, районных конкурсах. Поездки на областные, всероссийские и международные конкурсы.