|
Дата
проведе
ния
|
Кол-во
часов
|
Тема
урока
|
Предметные
результаты
|
Базовый
|
Повышенный
|
Высокий
|
Личностные
результаты
|
|
|
|
1
|
Зачем человеку нужен язык.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Что мы знаем о русском языке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Что такое речь
|
Определение термина «речь».
Условия речевого общения
|
Стр 302 пересказ
Упр 762
|
Стр 302 пересказ
Упр 762
764
|
Стр 302 пересказ
Упр 762
763
|
В диалоге с одноклассниками, учителями,
родителями я соблюдаю условия речевого общения
|
|
|
|
1
|
Речь устная и письменная . Что изучает
фонетика.
|
Различать устную и письменную речь.
Воспринимать звучащую речь. Звучащее слово Определение термина «фонетика»
|
Упр 11,14
Пересказ
Упр 13
ЗСП 4
|
Упр 11,14
Пересказ
Упр 15
ЗСП 4
|
Упр 11,14
Пересказ
Упр 17
ЗСП 4
|
Я выучил 5 слов из орфоэпического словарика
и произношу их правильно
|
|
|
|
2
|
Звуки гласные и согласные
|
Определение понятий звонкий, глухой,
твердый, мягкий, ударный, безударный.
|
ЗСП 5
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Речь монологическая и диалогическая.
Речь устная и письменная.
|
Беседа по вопр., изучение новой темы.
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Звуки и буквы. Алфавит.
|
транскрибирование слов
|
§ 5, упр. 18,19
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Что обозначают буквы е, е, ю, я.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Фонетический и орфоэпический разбор слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Р.р Сочинение-описание по картине И. И.
Шишкина «Корабельная роща».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Повторение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Контрольная работа.
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата проведения урока
|
Кол-во
часов
|
Тема урока
|
Знать, уметь, понимать
|
Уровень на «3»
|
Уровень на «4»
|
Уровень на «5»
|
|
|
|
|
1
|
Зачем людям письмо?
|
Формирование навыков грамотного письма.
Умение работать в парах
|
Упр 99
Работа по вопросам
Рабочая тетр
|
Упр 99 Работа по вопросам
Рабочая тетр
|
Упр 99
Работа по вопросам
Рабочая тетр
|
|
|
|
|
1
|
Орфография. Нужны ли правила?
|
Понятие об орфограмме. Развитие
орфографической зоркости
|
Упр 101
Работа по вопросам
ЗСП 6
|
Упр 101
Работа по вопросам
ЗСП 6
|
Упр 101
Работа по вопросам
ЗСП 6
|
|
|
|
|
2
|
Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.
|
Написание гласных в составе морфем. Видеть
орфограммы гласных
|
Стр 41,42 учить
Упр 105,106,107
ЗСП 5,6
|
Стр 41,42 учить
Упр 105,108,109
ЗСП 5,6
|
Стр 41,42 учить
УПР 106,109,110.
ЗСП 5,6
|
|
|
|
|
2
|
Что такое текст? Основная мысль текста
|
Знать основные признаки текста. Понимать
основную мысль текста
|
СТР 315, 316, 320 учить
Упр 786,795,799
|
СТР 315, 316, 320 учить
УПР 786,789,796
|
СТР 315, 316, 320 учить
УПР 791,797,802
|
|
|
|
|
2
|
Орфограммы в корнях слов. Правила
обозначения буквами согласных звуков.
|
Понятие об орфограммах согласных корня.
|
Стр 45,стр 46 учить
УПР 113,114,115, 116
|
Стр 45,стр 46 учить
УПР 113,114,115, 117
|
Стр 45,стр 46 учить
УПР 113,114,115,118
|
|
|
|
|
1
|
Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чк, чн, нч,
нщ, рщ.
|
Знать правила употребления на письме
буквенных сочетаний
|
СТР 47 учить
УПР 119
|
СТР 47 учить
Упр 120
|
СТР 47 учить
УПР 121
|
|
|
|
|
1
|
Ь после шипящих в конце имен
существительных и глаголов.
|
Знать правила употребления ь после шипящих в
конце сущест и глаголов
|
СТР 49 учить
Упр 122, 123, 125 ЗСП 7
|
СТР 49 учить
Упр 122, 123, 125 ЗСП 7
|
СТР 49 учить
Упр 122 123, 125,127.ЗСП 7
|
|
|
|
дата
|
Кол-во
часов
|
тема
|
Знать, уметь понимать
|
Уровень на «3»
|
Уровень на «4»
|
Уровень на «5»
|
Оценка
|
|
|
|
2
|
Подготовка и написание сочинения «Памятный
день летних каникул»
|
Уметь создавать текст типа повествования с
элементами описания, делить сочинение на абзацы. Соблюдать композицию
|
УПР 798
|
УПР 798
|
УПР 798
|
|
|
|
|
1
|
Разделительные Ь и Ъ § 18
|
Уметь различать функцию ь и ъ знаков. Уметь
видеть показатель грамматической формы и мягкость согласного.
|
СТР 50,51 учить
УПР 129,132136.
|
СТР 50,51 учить
УПР 129,130,133
|
СТР 50,51 учить
УПР 138,129,140
|
|
|
|
|
1
|
Не с
глаголами § 19
|
|
Стр 53 учить
Работа по тетради орфография
|
Стр 53 учить Работа по тетради орфография
|
Стр 53 учить
Работа по тетради орфография
|
|
|
|
|
1
|
Написание ТЬСЯ и ТСЯ в конце глаголов § 20
|
|
Стр 54 учить Работа по тетради орфография
|
Стр 54 учить
Работа по тетради орфография
|
Стр 54 учить
Работа по тетради орфография
|
|
|
|
|
1
|
Проверочная работа «Отрабатывание навыков
работы с орфограммами» § 3-20
|
Зачет
|
Знать все орфографические правила §1 3-20
|
Знать все орфографические правила § 13-20
|
Знать все орфографические правила § 13-20
|
|
|
|
|
2
|
Проверочный
диктант с орфографическими заданиями. Его анализ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Что изучает стилистика
|
Знать определение стилистики, речевой
ситуации, анализировать предложенную ситуацию, фиксировать ее в виде
схемы 97
|
Стр 306-307 учить
|
Стр 306-307 учить
|
Стр 306-307 учить
|
|
|
|
|
2
|
Лексика.
Как определить лексическое значение слова §21
|
Дать понятие олексике; слове и его
значении; знать что такое синонимы, способы толкования ЛексЗначен (ЛЗ)
|
Стр 56 учить
СТР 59 пересказ
Упр 151,155,154, 157, 159
|
Стр 56 учить
СТР 59 пересказ
Упр 151,155,154,156,162
|
Стр 56 учить
СТР 59 пересказ
Упр 151,155,154, 160,163
|
|
|
|
|
1
|
Умеем
ли мы употреблять в речи этикетные слова § 22
|
Формировать культурную речь, правильно
употреблять этикетные формы
|
Стр 61 пересказ
Упр 167,168
|
Стр 61 пересказ упр 166,169
|
Стр 61 пересказ упр 166,169
|
|
|
|
|
1
|
Разговорная
и книжная речь § 98
|
Уметь определять принадлежность текста к
разговорной речи 98
|
Стр 308 учить
Упр 771
|
Стр 308 учить Упр 771
|
Стр 308 учить Упр 771
|
|
|
|
|
2
|
Слово
и его строение. Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые
части слова § 23
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Как
образуются формы слова с помощью окончания § 24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Художественная
и научно-деловая речь. Характеристика художественного стиля речи § 99
|
Учить определять принадлежность текста к
художественному стилю речи по ситуации; различать художественную и
научно-деловую речь; производить стилистический анализ текста
|
Стр 309-310 учить. Упр 780,781, 784 учить
|
Стр 309-310 учить. Упр 780,779, 784 учить
|
Стр 309-310 учить.
Упр 782,780
784 учить
|
|
|
|
|
1
|
Морфология.
Вводное занятие
|
Познакомить с предметом морфологии;
формировать умение строить рассуждение при определении слова как части речи
|
Стр 73-75 учить таблицу. Приводить
собственные примеры в таблицу
|
Стр 73-75 учить таблицу. Определять все
части речи в предложении
|
Стр 73-75 учить таблицу.Давать определение
самостоятельным частям речи
|
|
|
|
|
1
|
Самостоятельные
части речи
|
Формировать умение определять
самостоятельные части речи по вопросам;
|
Упр 204 пересказ
Упр 210,211
|
Упр 204 пересказ упр 212,208
|
Упр 204 пересказ.
Упр 206,208
|
|
|
|
|
1
|
Самостоятельные
части речи
|
Формировать умение определять
самостоятельные части речи по вопросам
|
Стр 80 учить, упр 217 учить. Упр 214,215,218
|
Стр 80 учить, упр 217 учить.упр 216,215
|
Стр 80 учить, упр 217 учить. Упр 221,216
|
|
|
|
|
2
|
Художественный
стиль речи. Изложение по рассказу Скребницкого «Барсучок»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Как
изменяются имена существительные, прилагательные ,глаголы.
|
Определять морфологические признаки
самостоятельных частей речи
|
Упр 223 читать пересказывать, вспомните!
|
Упр 223 читать пересказывать, вспомните!
Упр 229
|
Упр 223 читать пересказывать, вспомните! Упр 230
|
|
|
|
|
1
|
Служебные
части речи. Предлог. Союз. Частица.
|
Уметь отличать служебные части речи от
самостоятельных.
|
Упр 234 учить, упр 235 (вывод учить),242
учить
|
Упр 234 учить, упр 235 (вывод учить),242
учить
|
Упр 234 учить, упр 235 (вывод учить),242
учить
|
|
|
|
|
2
|
Зачет.
анализ текста: определение стиля речи.
|
Знать основные признаки разговорного и художественного
стиля. Уметь устанавливать связь между текстом и речевой ситуацией
. Находить в тексте языковые средства
разговорного и художественного стилей.
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Зачет
по лексике, морфемике, морфологии, орфографии,орфоэпии
|
Проверить, как усвоен материал по изученным
темам
|
Тетрадь оценка качества
|
Тетрадь оценка качества
|
Тетрадь оценка качества
|
|
|
|
|
1
|
Синтаксис
и пунктуация.
|
Знать, что синтаксис
раздел грамматики; понимать что такое
пунктуация.
|
Упр 245 учить. Упр 249, ЗСП 10
|
Упр 245 учить. Упр 249, ЗСП 10. упр 248
|
Упр 245 учить. Упр 249, ЗСП 10, упр 246
|
|
|
|
|
1
|
Научно-деловая
речь. зачет
|
Уметь распознавать научно-деловую речь
|
Тетрадь оценка качества.
|
Тетрадь оценка качества
|
Тетрадь оценка качества
|
|
|
|
|
3
|
Словосочетание
|
Уметь различать слова и словосочетания;
уметь устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. Уметь
выделять словосочетание из предложения. Производить синтаксический разбор
словосочетания. Создавать словосочетания по схемам.
|
учить стр 95,98,99,101,102,103,105,107,
упр 225,256,260,262,264,266,277
|
учить стр 95,98,99,101,102,103,105,107,
упр 278,274,271,270265,261252
|
учить стр 95,98,99,101,102,103,105,107,
упр 254,276,271,267,268,275,280
|
|
|
|
|
1
|
Виды
предложений по цели высказывания.
|
Знать виды предложений по цели высказывания,
виды интонации предложения
|
Учить 110,111,112,113114. ЗСП 10 упр287,298,299
|
Учить 110,111,112,113114. ЗСП 10
Упр 289,283,299
|
Учить 110,111,112,113114. ЗСП 10
Упр 297,294,299
|
|
|
|
|
1
|
Восклицательные
предложения.
|
Уметь
произносить восклицательные предложения
|
Стр
117 учить
Упр
302
|
. Стр 117 учить
Упр 303
|
Стр 117 учить
Упр 304
|
|
|
|
|
1
|
Зачет
по теме « словосочетание»
|
различать слова и словосочетания; уметь
устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании. выделять
словосочетание из предложения. Производить синтаксический разбор
словосочетания. Создавать словосочетания по схемам.
|
Тетрадь оценки качества
|
Тетрадь оценки качества
|
Тетрадь оценки качества
|
|
|
|
|
1
|
Смысловые
отношения между предложениями и последовательность предложений в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дата
|
Кол-во
часов
|
тема
|
Знать, уметь
|
Уровень на «3»
|
Уровень на «4»
|
Уровень на»5»
|
оценка
|
|
|
|
1
|
Зачет по второстепенным членам предложения
|
Вопросы к зачету.Уметь находить
второстепенные члены предложения в тексте
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Однородные
члены предложения
|
Знать основные признаки однородных членов
предложения, уметь строить конструкции с однородными членами. Видеть
обобщающие слова. Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и
обобщающих словах
|
Стр 138-140 учить
Упр 361,362,370,364,366
Упр 376,380
|
Стр 138-140 учить
Упр 365,368,367,362,371
Упр 377,378
|
Стр 138-140 учить
Упр 366,370,372,271,365
Упр380,376,
|
Стр 138-140 учить
|
|
|
|
2
|
обращение
|
Уметь находить обращение в предложении,
уметь использовать обращение в устной и письменной речи. Уметь ставить знаки
препинания при обращении.
|
Стр 148,149,151 учить
Упр385,387,388,396,397
|
Стр 148,149,151 учить
Упр399,398,396,392,393
|
Стр 148,149,151 учить
Упр389,390,395,396,398,399
|
|
|
|
|
1
|
Синтаксический
разбор простого предложения
|
Меть производить синтаксический разбор
простого предложения
|
Знать порядок разбора
400
|
Знать порядок разбора
400
|
Знать порядок разбора
400
|
|
|
|
дата
|
Кол-во
часов
|
тема
|
Знать ,уметь, понимать
|
Уровень»3»
|
Уровень «4»
|
Уровень «5»
|
Подпись учителя
|
|
|
|
1
|
«Данное»
и «новое» в предложениях текста, основное правило порядка слов §105
|
Показать «Данное» и «новое» в предложениях
текста, основное правило порядка слов . Уметь находить «Данное» и «новое»
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Сложное предложение. Строение сложных
предложений. Виды сложных предложений
|
Научить определять количество грамматических
основ в предложении с одиночным союзом и, а также с другими союзами и
союзными словами. Уметь составлять схемы сложных предложений, уметь ставить
запятую между частями сложного предложения. Уметь различать сложносочиненное
и сложноподчиненное предложение.Уметь отличать сложное предложение от
простого
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Проверочная работа. По теме «Сложное
предложение»
|
Уметь отличать сложное предложение от
простого предложения с однородными членами.
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Прямая речь и диалог. Знаки препинания при
прямой речи и диалоге.
|
Знать, что такое прямая речь, уметь отличать
слова автора и прямую речь.Знать содержание понятия «диалог», «реплика».
Уметь правильно оформлять диалог на письме.
|
Стр 165,166,167,169-учить как стих!
Упр 428,433,431
По диалогу
Упр 446, выпишите из учебника литературы 2
текста с диалогом
|
Стр 165,166,167,169-учить как стих!
Упр 430,431,434
По диалогу
Упр 450,439
|
Стр 165,166,167,169-учить как стих!
Упр429,432,435
По диалогу
Упр 439,447
|
|
|
|
|
2
|
Обобщение материала по синтаксису и
пунктуации
|
Систематизация и обобщение материала по
синтаксису и пунктуации
|
Повторить параграфы 28-46
|
Повторить параграфы 28-46
|
Повторить параграфы 28-46
|
|
|
|
|
1
|
Использование в художественных текстах
изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и
эмоциональность
|
|
Упр 448,444
|
Упр 449,445
|
Упр441440
|
|
|
|
|
2
|
Контрольный диктант. И его анализ
|
Проверить навыки правописания гласных и
согласных в корнях слов, уметь обнаруживать орфограммы, различать их,
правильно подбирать проверочные однокоренные слова.
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Лексика.
Сколько лексических значений имеет слово
|
Уметь различать однозначные и многозначные
слова
|
Упр 451
|
Упр453
|
Упр452
|
|
|
|
|
2
|
Переносное значение слова
|
Уметь различать прямое и переносное значение
слова. Переносное значение соотносить с понятием «метафора», «эпитет»,
«олицетворение»
|
Стр 177, упр460 учить!
Упр 470,458,472.467,465
|
Стр 177, упр460 учить!
Упр 470,459,464,472,469
|
Стр 177, упр460 учить!
Упр461,466.472.470,468
|
|
|
|
|
1
|
Фразеологизмы и их употребление в речи
|
|
стр181- учить!
Упр 465
|
стр181- учить!
Упр 469
|
стр181- учить!
Упр468
|
|
|
|
|
1
|
Типы речи 106
|
Уметь разгразличать типы речи на основе их
типового значения
|
Стр 336 учить
Упр 826
|
Стр 336 учить
Упр 828
|
Стр 336 учить
Упр 829
|
|
|
|
|
2
|
Как пополняется словарный состав русского
языка § 49
|
Уметь отличать заимствованные слова от
исконно русских
|
Стр 473,477 сжатый пересказ
Упр 479,476
|
Стр 473,477 сжатый пересказ
Упр 476,480
|
Стр 473,477 сжатый пересказ
Упр 475,478
|
|
|
|
|
2
|
Повествование. Описание. Рассуждение. §107
|
Уметь создавать разные типы речи. Уметь
находить в тексте повествование, описание, рассуждение
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Анализ текста. Определение типа речи.
|
Знать основные признаки понятия «Типы речи».
Уметь офрмить ответ в виде письменного рассуждения, пользуясь книжной
(учебно-научной )речью
|
Проверочная работа.
|
Проверочная работа.
|
Проверочная работа.
|
|
|
|
|
2
|
Как образуются слова в русском языке.§ 50
|
Знать механизм образования слов. Отличать
образование слов от образования форм слов. Уметь графически показывать как
образованно слово. Знать что такое производящая основа
|
Стр 188-189 , упр 492 учить!
Упр 485,490,491
|
Стр 188-189 ,упр 492 учить!
Упр 497,489,495
|
Стр 188-189, упр 492 учить!
Упр 494 ,486 493
|
|
|
|
|
2
|
Какие чередования гласных и согласных
происходят в корнях слов.§ 51
|
Знать виды чередования в корне слова уметь
правильно писать корни с чередованием
|
Таблицу знать! упр 504 учить
Упр 503
|
Таблицу знать! упр 504 учить
Упр505
|
Таблицу знать! упр 504 учить
Упр 505
|
|
|
|
|
2
|
Правописание чередующихся гласных о-а
в корнях –лаг-лож-,
-рос-раст-ращ- § 52
|
Знать правило правописания корней с
чередующимися гласными корней
|
Правило знать наизусть!
Упр 509,511
|
Правило знать наизусть!
Упр510,512
|
Правило знать наизусть!
Упр 514,513
|
|
|
|
|
2
|
Работа над сочинением по повести
Троепольского «Белый Бим Черное Ухо»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Буквы о-ё после шипящих в корнях
слов
|
Знать правило правописания корней с буквами
о-ё после шипящих.
|
Стр 200 правило знать наизусть!
Упр 515,518
|
Стр 200 правило знать наизусть!
Упр 516,519
|
Стр 200 правило знать наизусть!
Упр 517,520
|
|
|
|
1
|
Контрольная работа по орфографии
|
См. Методические рекомендации стр 66,67
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Типы речи: оценка действительности § 108
|
Знать понятие тип речи- оценка
действительности. Уметь находить тексты со значением оценки действительности.
|
Стр 342 перессказ
Упр 844
|
Стр 342 перессказ
Упр 845
|
Стр 342 перессказ
Упр 849
|
|
|
|
1
|
Чем отличаются друг от друга слова-омонимы
|
Закрепить понятие омонимы.
|
Стр 202 учить!упр 523 учить
Упр 524
|
Стр 202 учить!
523 учить
Упр525
|
Стр 202 учить!
523 учить
Упр525
|
|
|
|
2
|
Что такое профессиональные и диалектные
слова
|
Знать признаки профессиональных и диалектных
слов
|
Пересказывать стр 205-206,207 упр 533.учить
|
Пересказывать стр 205-206,207 упр 533.учить
|
Пересказывать стр 205-206,207 упр 533.учить
|
|
|
|
1
|
О чем рассказывают устаревшие слова?
|
Знать признаки устаревших слов
|
Упр 535 учить
Упр 538 письм
|
Упр 535 учить
Упр536 письм
|
Упр 535 учить
Упр 537
|
|
|
|
1
|
Строение текста типа рассуждение §109
|
Знать строение текста типа рассуждение.
Уметь находить в тексте фрагменты рассуждения.
|
Стр 347 учить. Знать схему рассуждения
Упр 852,856
|
Стр 347 учить. Знать схему рассуждения
Упр 852,853
|
Стр 347 учить. Знать схему рассуждения
Упр852,854
|
|
|
|
1
|
Правописание приставок
|
Знать три группы приставок.
|
Стр 214 учить
Упр 546
|
Стр 214 учить
Упр 547
|
Стр 214 учить
547,548
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.