ГБОУ РХ «Черногорская специальная
(коррекционная) школа-интернат»
Лыкова О.И., учитель-логопед
План-конспект индивидуального занятия
по логопедии
Тема: "Введение звука [л]
в связную речь" (работа по сказке "Золушка").
Цели: развивать фонематический слух
ребенка; обогащать лексический словарь; развивать внимание, мышление, память;
воспитывать уважение к трудолюбию через сказку.
Оборудование: плоскостные фигурки
персонажей сказки "Золушка"; предметные картинки; цветовые символы
звуков и слов.
Ход
занятия:
1. Орг.момент. Психогимнастика. Выставляется
фигурка "Золушки".
- Кто это? (Золушка) Покажи
грустное лицо Золушки, покажи веселое.
-Изобрази
злую мачеху, ленивых сестер. Покажи доброе лицо волшебницы.
2. Артикуляционная гимнастика.
-Разомнем
наш язычок: "Улыбочка-трубочка", "Вкусное варенье",
"Накажем непослушный язычок",
"Лошадка", "Качели".
3. Основная часть. Сообщение темы.
-Сегодня
мы вспомним сказку "Золушка" и повторим звук [л].
·
Характеристика
звука [л].
Произнести звук [л] (кончик языка соприкасается с
бугорками, губы открыты, зубы разомкнуты, голосовые связки дрожат). Дать характеристику
(согласный, звонкий, твердый).
·
Упражнение
на развитие мелкой моторики.
-Представь, что ты Золушка. Отдели
фасоль от перловки и выложи из фасоли букву Л.
·
Произношение
звука [л] в словах.
-Какой
была Золушка? (ласковой, милой, приветливой, трудолюбивой)
-Какую
работу выполняла Золушка?
Полы...(подметала, натирала).
Обед ... (готовила, варила). Посуду ... (чистила,
мыла). Платья ... (шила, гладила, крахмалила).
Цветы ... (садила, поливала).
-Чем
похожи эти слова? (заканчиваются на слог [ла])
-Почему главную героиню сказки звали Золушкой?
(Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике
с золой. Поэтому сестры, а за ними и все в доме прозвали ее Золушкой.)
-Что такое зола? (объяснение смысла этого
слова, показ) Чем было испачкано платье Золушки? (золой) Платье
Золушки было старым и в ... (в заплатках).
·
Развитие
функции языкового анализа и синтеза.
-У меня потерялись буквы, найди их. Какое
слово я задумала? Поставь буквы [а, б, л] в нужном порядке. (бал)
Правильно ли обозначено это слово на схеме? (в схеме 4 кружочка) Исправь.
-Куда хотела поехать Золушка? (на бал) Кто поехал
на бал? (мачеха и сестры) Придумай им имена со звуком [л].
(Элеонора, Луиза, Лолита и т.п.)
-Кто помог Золушке поехать на бал? (Волшебница)
Произнеси это слово по слогам: Вол-шеб-ни-ца Произнеси слово Золушка
по слогам: Зо-луш-ка Какое слово длиннее? (прохлопать, сосчитать
слоги, обозначить гласные) Почему слово бал короткое? (состоит из
одного слога) Какое правило мы знаем, деля слово на слоги? Сколько в
слове гласных, столько и слогов.
-У
меня потерялся конверт, найди его. Составь слово из слогов: ка,
лоч, па (палочка). Сколько в слове слогов? На слог со звуком [л]
хлопни в ладоши. Где находится звук [л]? Какая палочка
была у Волшебницы? (волшебная палочка)
-У
меня тоже есть волшебная палочка! Я превращаю тебя в Золушку!
(надеть коронку)
·
Физ.минутка.
(звучит
мелодия песни "Добрый жук")
-Покажи,
как красиво танцевала Золушка. (танцевальные движения)
Встаньте,
дети, встаньте в круг, встаньте в круг, встаньте в круг!
Ты
мой друг и я твой друг, самый лучший друг!
Мы в
ладоши хлопаем, хлопаем, хлопаем,
И
ногами топаем, топаем, топаем. (текст повторяется 3 раза)
·
Анализ
словесного состава предложения.
Составить
предложение из слов: на, поехала, Золушка, бал. (Золушка поехала на
бал.)
-Сколько
слов в предложении? Назови слова со звуком [л]. Назови
третье слово в предложении. Назови слово, в котором звук [л] находится
на конце слова. Повтори правило: начало предложения пишем с заглавной
буквы, на конце ставится точка.
-Что произошло на балу? Золушка с принцем...(познакомилась).
Что Золушка делала на балу? Она... (пела, танцевала, веселилась,
смеялась).
·
Упражнение
на закрепление языкового анализа и синтеза.
-Чем угощали гостей на балу? (апельсинами,
лимонами) Угадай по запаху, что находится в коробочке? (кусочек
шоколада) Составь слово из перепутанных слогов: лад, шо, ко
(шоколад) Слово составлено верно. Какой шоколад на вкус? (сладкий)
За активную работу на занятии я угощаю тебя молочным шоколадом "Аленка"!
4. Итог занятия.
-Какой звук мы повторили? (звук [л]) Какой
по характеру звук [л]? (согласный, звонкий, твердый)
-На
этом наше занятие окончено. До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.