Индивидуальный план учителя по самообразованию

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального

уровня

учителя-дефектолога по обучению родного (татарского) языка

Личная карта учителя

Год рождения: 1992г.

Домашний адрес:

Контактный телефон:

Образование:  высшее

Предмет: родной(татарский) язык

Педагогический стаж: 7лет

Общий стаж трудовой деятельности:  7лет

4. Должность:   учитель

5. Прохождение курсов:   "Казанский (Приволжский) федеральный университет", тема/проблема повышения квалификации:       "Проектная деятельность обучающихся как средство формирования ключевых компетентностей в предметной области "Искусство", 2016г.

6. Тема самообразования:  «Развитие связной речи на уроках татарского языка»

7.Методическая тема: «Формирование социально-адаптированной личности, в условиях школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья»

8. Технология, по которой работает  воспитатель  использование игровых технологии в обучении русскоязычных детей татарскому языку

9. Практическая  работа: планирование, подготовка и проведение  мероприятий, , участие внутри школы, районных и республиканских конкурсах, проведение  развлечении  для детей и родителей.

10. Общественно-педагогическая деятельность: -

11. Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, семинарах, составление презентаций к  занятиям и мероприятиям. Внедрение  ИКТ игр.

Актуальность темы

Обучение детей второму языку требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у учителя и детей. Большинство детей имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких детей наблюдается снижение интереса к обучению, нежелания посещать уроки, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, сделать обучение осознанным, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии.

Исполнение игровых технологий позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении деятельности.

Обучение языку и развитие речи рассматриваются не только в лингвистической сфере, но и в сфере общения детей друг с другом и со взрослым. Отсюда важным становиться формирование не только культуры речи, но и культуры общения.

В связи с этим я определила для своей методической работы следующее направление:  использование игровых технологии в обучении русскоязычных детей татарскому языку, как способ оптимизации процесса обучения.

Таким образом, при систематической работе по развитию речи у детей активизируются познавательные процессы, расширяется активный и пассивный словарь, формируется культура речевого общения. Развитие памяти, восприятия, мышления, внимания позволяет развивать у детей интеллектуальные и творческие возможности.

Тема:    Развитие связной речи на уроках татарского языка

Цель: развивать устную и письменную речь на уроках татарского языка и литератуы, работать над повышением запаса слов для разговорный речи.

Задачи:

- Изучение методических приемов по использованию игровых технологий;

- Разработка методических и дидактических материалов;

- Расширение и уточнение словаря;

- Совершенствования грамматического строя речи;

- Развитие связной монологической речи;

- Привлечение внимания детей к собственной речи, через игровую деятельность;

- Знакомство со звуками;

-Совершенствование пальчиковой гимнастики для развития речи школьников;

-Формирование правильной устной речи детей школьного возраста через игровую деятельность;

-Совершенствовать речь как средство общения, прививать речевые навыки через игровые ситуации.

Основные вопросы, намеченные для изучения:

Расширение и уточнение словаря:

- введение в активный словарь новых слов и понятий;

- реализация обиходного словаря через создание игровых ситуаций;

 Работа над звуковой культурой речи:

- развитие артикуляционного аппарата;

- знакомство со звуками татарского языка;

 Развитие связной речи:

- рассказывание о предмете;

- рассказывание  по вопросам педагога;

 Пальчиковые игры

Предполагаемый  результат

Ученики должны уметь:

1  Реализовывать новые слова и понятия в речи

2. пользоваться словарем обобщений.

3. использовать в речи словарь признаков (по цвету, по размеру и т.д.)

4.Отвечать на вопросы взрослого.

Когда начата работа над темой       2021г.

Когда предполагается закончить работу над темой       2026г.

Этапы проработки материала

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	1.Постановка проблемы 2.Изучение литературы по проблеме 3. Поиск материала в интернете, литературы	2021– 2026 год	-Курсы повышения  квалификации воспитателей. -Изучение ФГОС  дошкольного образования. -Изучение  литературы. -«Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
Прогностический	1.Определение цели, задач темы по самообразованию 2.Разработка системы мероприятий, направленных на решение проблемы 3.Прогнозирование результатов	2021– 2026 год	-Участие в программе личностного роста  -Обучение на курсах -Обучение на курсах по изучению языка
Практический	1.Внедрение педагогического опыта, направленных на решение проблемы 2.Формирование методического материала 3.Отслеживание процесса 4.Корректировка работы	2021– 2026 год	Продолжать проводить обучение детей татарскому языку, используя винновационные технологии (мультимедийные игры, анимационные сюжеты, аудиозаписи, пиктограммы, проектирование) 1.           Оформление дидактических  сюжетно-ролевых игр. Пополнение картотеки дидактических игр. 2.           Планирование и методика проведения ОД с использованием мультимедийных дидактических игр. 3.           Посещение городских методических объединений, региональных и республиканских семинаров. 4.           Изучение опыта работы сетевых сообществ для обмена опытом с другими регионами (Социальная сеть работников образования infourok.ru). Систематическое размещение материала из опыта работы на сайтах для педагогических работниках и на персональном сайте . 5.           Периодическое изучение нового материала по УМК на сайте Министерства образования и науки РТ (мон.татар.ру) 6.             Индивидуальная работа использованием авторских мультимедийных и настольно – печатных дидактических игр. 7.           Родительские собрания 8.           Индивидуальные беседы с родителями 9.           Открытые НОД (занятия) 10.      Предоставлять материалы, информацию на сайт школы 11.      Проверка ЗУН по татарскому языку в виде индивидуальной работы 12.      «Недели по татарскому языку» 13.      Проведение мероприятий 14.      Распространение памяток, рекомендаций среди родителей. Проведение тестов с родителями, детьми
Обобщающий	1.Подведение итогов 2.Оформление результатов работы по теме 3.Представление материалов	2021-2026 год	-Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах. -Ведение персонального  сайта -Консультативная помощь воспитателям и родителям. -Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. -Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ» -Ведение профессионального портфолио. -Оформление результатов работы. 1.     Анализ работы за 2 года 2.     Создание памяток, рекомендаций 3.     Анализ проведения тестов 4.     Диагностическое исследование -Разработки ООД, родительские собрания;  доклады; мероприятия
Внедренческий	1.Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы 2.Распространение опыта	2021-2026 год	-Участие в конкурсах для учителей -Электронный журнал «Казанский школьник и дошколята» -Публикации творческих и практических работ воспитанников  в социальной сети nsportal.ru,в газете «Яңарыш»

Изучение передового опыта ( посещение НОД, уроков, мероприятий…)

1.     Посещение уроков в начальных классах

2.     Посещение  мероприятий

3.     Беседы со специалистами (логопед, психолог)

4.     Изучение  литературы

     6.Посещение сайтов Интернета

Творческое сотрудничество по данной теме

1.     М/О учителей

2.     Учителя начальных классов

3.     Логопед

4.     Психолог

5.     Воспитатели

Литература по теме

1.     Чтение методической литературы

2.     Обзор в Интернете информации по культуре и быта татарского народа

3.     Изучение работы лучших учителей

4.     Изучение статей в журналах:

·         «Салават күпере»,

·        «Ялкын»

5.     Пидкасистый П. И. «Технология игры в обучении»

6.     Эльконин Д.Б. «Психология игры»

7.     Фазылова Г.Г. «Уйный-уйный өйрәник»

8.     М.М.Борисова “Малоподвижные игры и игровые упражнения” для занятий с детьми 3-7 лет с ФГОС

     9.Шаехова Р.К. «Играя размышляем»

План работы по теме самообразования

№	Тема	Сроки	Практический выход
1	Подбор и изучение литературы по теме Планирование работы по самообразованию.	На протяжении всего срока
2	Развитие речи через игровую деятельность	На протяжении всего срока	Дидактические игры Хороводные игры Сюжетно-ролевые игры
3	Разучивание считалок, стихов, песен.	На протяжении всего срока	Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений. Отрабатывать темп, силу голоса, дикцию.
4	Работа над развитием речи через инсценировки	На протяжении всего срока	Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.
5	Развиваем речь в игре , так же через сюжетно-ролевые игры	На протяжении всего срока	Развитие монологической речи у детей, развитие воображения.  Игры, направленные на формирование у детей представлений о людях разных профессий(например: продовец). Активизация и обогащение словарного запаса детей.
	Развитие правильной речи ребёнка. Артикуляционная гимнастика	На протяжении всего срока	Развитие речевого дыхания. Логопедические игры для детей
	Пальчиковые игры	На протяжении всего срока	Комплексная программа сенсорно-моторного развития, направленная на развитие ритма и мелкой моторики рук создаёт зону благоприятного развития всех сторон психики, моторики и речи ребёнка
	Работа над грамматическим строем речи		Расширять и активизировать словарь, обогащение словаря. Учить правильно  строить предложения , правильно произносить звуки и слова на татарском языке
6	Работа с родителями	На протяжении всего срока	1. Анкетирование вновь поступивших родителей на знание ими государственных  языков РТ, умение эти знания  применять в повседневной жизни 2. Индивидуальные беседы с родителями. 3. Представление родителям речевых игр и упражнений, используемых для  обучения татарского языка. 4. Проведение совместного праздника для детей и родителей.
8	Работа с родителями	В течение срока	1.Выступления на общих родительских собраниях «Обучение татарскому языку  русскоязычных детей». 3. Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала. 4.Проведение консультаций и бесед на тем: «Обучение детей государственным языкам РТ через дидактические игры»,  «Дидактические и словесные игры». 5.Систематическое участие на общих и групповых родительских собраниях, семинарах, конференциях. 6. Консультация для родителей «Как организовать домашний театр». 7. Памятки для родителей.
9.	Работа с педагогами	В течение срока	1.                Консультации для педагогов: ·        «Игра – как форма развития речи у детей»; ·        «Эффективное использование диалогов, дидактических игр по учебно-методическому комплекту «Татарча сөйләшәбез» 2.                Взаимосвязь с учителями. 3.                Выступления на педагогических советах: ·        «Роль и место УМК в обучении детей государственным языкам» ·        «Роль художественной литературы и демонстрационных материалов по УМК».
10.	Рефлекция: разработка методических рекомендаций, представление результатов	В течение срока	1.     Разработка методической рекомендации 2.      Организация выставки 3.     Диагностика знаний учеников по данной теме.