Информационная карта "Представление инновационного педагогического опыта учителя"

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ   АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1.Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта	Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом	Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала	Стаж работы в должности
Сачкова Наталья Викторовна	431430,  Республика Мордовия, г. Инсар, ул. Советская, 22, МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №1»	Учитель  английского языка.	10 лет

2. Сущностные характеристики опыта

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)	Использование современных образовательных технологий в обучении английскому языку
2. Актуальность и перспективность опыта.	Отличительные для конца XX – начала XXI века изменения в характере образования – в его направленности, целях, содержании – всё более явно ориентирует его на “свободное развитие человека”, на творческую инициативу, самостоятельность обучаемых, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов. Решить такую проблему возможно с помощью инновационных технологий в образовании, в том числе в обучении иностранному языку.    Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования, которое ориентировано не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В качестве общего определения такого интегрального социально-личностно-поведенческого феномена как результата образования выступает понятие “компетенция”.
3. Условия формирования опыта.	Я считаю, что современные образовательные технологии   являются средством формирования  тех или иных компетенций.  Так, формирование ценностно-смысловой компетенции – очень важное условие становления личности, развития её качеств, уяснения общечеловеческих принципов бытия. Уроки английского языка – благодатная почва для этого. Для развития данной компетенции широкие возможности даёт проблемное обучение. Главное – научить системе деятельностей: исследовательской, проектировочной, организационной, исполнительской, рефлексивной. Научить детей мыслить, самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы, не быть лишь только «потребителями» готовой информации ,а активно сотрудничать и исследовать. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования. В нашей школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.
4. Теоретическая база опыта.	Изучая литературу по вопросу использования современных образовательных технологий я убедилась, что данная  проблема  очень актуальна. Ведь внедрение  современных образовательных и информационных технологий в образовательный процесс позволит учителю:  • отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях речевой  деятельности при изучении иностранного языка;  • развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;  • воспитывать привычки чёткого следования требованиям  дисциплины в организации учебных занятий. Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и  добиваться высоких результатов .Так ,широко используются следующие образовательные технологии ,как- проблемное обучение, разноуровневое обучение, проектные методы обучения, исследовательские методы, технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, здоровье сберегающие технологии и приобретающая сейчас популярность  технология инновационной оценки «портфолио» учащегося.
5.Технология опыта.	Технология опыта – развитие целостной гармоничной личности школьника, формирование творческих способностей в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого. Я принимаю ребёнка таким, каков он есть, вижу в каждом личность со своими особенностями и характером. Я считаю, что необходимо учитывать физиологические особенности ребёнка ,его способности, готовность к участию в творческой деятельности .В своей работе я основываюсь на гуманной педагогике. Основными постулатами являются вера в возможности ребёнка, раскрытие его самобытной природы, уважение его личности, направленность на служение добру и справедливости. Необходимость решать проблему развития творческой личности в своей педагогической деятельности подвела меня к использованию проектного метода обучения как современной педагогической технологии,. На первое место выходят формы самостоятельной работы учащихся, основанные не только на применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе новых знаний. В основе метода проекта лежит творчество ,умение добывать и осмысливать новую информацию умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Проектная технология применяется мною на уроках, во внеурочной деятельности, во внеклассной работе. Я не навязываю ученикам информацию, а направляю их на самостоятельный поиск.  Так ,после изучения тем  «Профессии», «Моя семья»,   «Цвета», «Счет», «Домашние и дикие животные», «Мой день», «Мои каникулы» в младшем звене дети с удовольствием выполняют проектные задания ,с интересом готовят творческие проекты . При подготовке к  проектам  никогда не ограничиваю детей материалом учебника ,нацеливаю их на работу с дополнительным материалом из средств массовой информации  и ресурсами интернет. И это, несомненно ,дает свои положительные результаты.
6. Анализ результативности опыта.	Итогом проведённой работы было то, что дети  приучились самостоятельно работать, не пугаться новой нестандартной ситуации, а с интересом находить её решение, расширять и добывать новые знания, оценивать результаты выполненной работы, выполняя самоанализ своей работы. У наименее успешных детей не выработалась отрицательная оценка мотивации к учёбе. У детей присутствует адекватная  самооценка и положительная учебная мотивация. Кроме того, у них сформировались познавательные и учебные интересы. Применение современных образовательных технологий в процессе обучения помогают мне в создании оптимальных условий для личностного самовыражения, развития способностей, умения обосновывать свои действия, самостоятельно ориентироваться при выполнении домашних заданий, свободно высказываться. Сочетание современной системы обучения и современных технологий обеспечивают высокое качество знаний ,что особенно актуально в освоении иностранного языка.
6.Анализ трудностей и проблем при использовании опыта.	Используя вышеописанный опыт применения проектной методики, могу с уверенностью сказать о положительной динамике  результатов обучения. Несомненно ,как и в любом деле ,здесь присутствуют отдельные моменты и трудности. . Например, при подготовке проектов дети иногда копируют материал ,не  до конца осмысливая его и не соотнося с темой проекта .Часто, особенно младшие школьники ,прибегают к помощи родителей .А они ,в свою очередь  желая помочь детям ,выполняют всю работу за них. В таких случаях всегда терпеливо объясняю и детям , и родителям, что в создании проекта важна самостоятельность творчество ребенка ,его умение выбирать нужную информацию самостоятельно .При оценке проекта учитываю личный вклад учащегося и нестандартный подход при его выполнении.
7. Адресность опыта.	Своим педагогическим опытом работы я охотно делюсь с коллегами, выступаю с сообщениями на уровне школы, района, участвую в работе семинаров и секций школьного и муниципального уровней, провожу открытые уроки. Материалы опыта выставлены на персональном сайте  учителя : https://infourok.ru/user/sachkova-natalya-viktorovna

3. Описание инновационного опыта учителя

В школе, где я работаю, созданы все условия для инновационного опыта. Готовясь к уроку, преподаватель учитывает разные условия учебного процесса: цель урока, особенности содержания учебного материала и для каждого этапа отбирает оптимальный метод. В существующей практике обучения мы зачастую сталкиваемся с неоднородностью состава учащихся одного класса по учебным возможностям, по индивидуальным психофизическим особенностям, по интересам, по национальному признаку, по уровню воспитанности. Все дети разные, и в узких рамках урока нужно помочь каждому из учеников реализовать свой потенциал.     Как сделать, чтоб урок для всех учащихся стал общий ,интересный ,полезный и результативный? Что можно сделать, чтобы помочь каждому ребенку добиться успехов в учебе? Формирование активной личности, способной к самоопределению и самореализации в современных условиях невозможно без использования современных методик и технологий.Так, на уроках английского языка мной используются дидактические ,ролевые игры ,применяются здоровье сберегающие технологии (в виде небольших спортивных пауз ,что позволяет детям переключиться  и немного отдохнуть ).И ,конечно же, активное использование проектной методики которая помогает закрепить умения и навыки в различных областях речевой  деятельности при изучении иностранного языка.      Организованная работа позволила добиться определенных результатов: дети активны, общительны, результат успеваемости заметно вырос. Разнообразные средства обучения на уроках и во внеурочное время позволяют ребятам успешно развиваться, обучаться, проявлять себя в той или иной деятельности.

4.Информационные характеристики опыта.
Характеристики инновационного опыта	Обучение.	Воспитание.	Дополнительное образование.
1. Ценности и ценностные ориентации	Система установок, убеждений предпочтений, выраженная в стремлении личности к самосовершенствованию	Формирование познавательного и нравственного отношения к материальным и духовным ценностям
2. Цели и задачи.	Передача не столько знаний, сколько способности их приобретать, предельно полное достижение развития и совершенствования тех способностей обучаемого, которые необходимы самой личности и обществу	Формирование и развитие   культуры творчества личности
3.Управление образованием	Урок-рефлексия, тестирование ,урок систематизации знаний	Игры, беседы ,индивидуальные консультации
4.Содержание образования.	Уроки комбинированного типа ,	Внеурочная работа, с опорой на материал, содержащий  социокультурную направленность ,	Внеклассные мероприятия,  элективы с применением ИКТ
5.Технологии, в том числе ИКТ.	технологии   ИКТ,   исследовательского и проектного обучения	технологии   ИКТ, исследовательского и проектного обучения.
6.Средства.	УМК  по английскому языку ,рекомендованные в Федеральном перечне, авторские разработки уроков ,мультимедийные средства.	научно-популярная литература, мультимедиаматериалы, информация сети Интернет
7. Методы.	Проблемное обучение,  метод проектов	проблемно-поисковое, проблемно –деятельностное , исследовательское обучение	проблемно-поисковое, проблемно-деятельностное, исследовательское обучение
8. Организационные формы.	Беседы ,уроки –практикумы, ролевые игры, индивидуальные занятия ,дополнительные занятия	внеклассная самостоятельная работа (внеклассная проектно-исследовательская деятельность)	Внеклассные мероприятия , коллективные и индивидуальные формы работы

9.Образовательная среда.	а) создание условий, способствующих организации развивающей среды; б) перенос акцента в деятельности преподавателя с активного педагогического воздействия на личность ученика в область формирования «обучающей среды», в которой происходит его самообучение и саморазвитие	а) создание социокультурного пространства, помогающего человеку жить в современном мире; б) создание множества ситуаций, в которых происходит социализация ребенка – социокультурная и образовательная в) создание условий способствующих формированию потребности у человека к нахождению своего места в изменяющемся социуме г) создание условий для развития компетентностей школьников
10. Информационно- методическая среда.	Научно-методическая литература,   опора на передовой педагогический опыт, использование инноваций в образовательном пространстве и др.	Научно-методическая литература, использование образовательных программ  нормативно-правовая документация и др.
11. Информационные ресурсы.	а) применение информационных технологий: ПК, аудио, видео б) применение информационных ресурсов сети Интернет	а) применение информационных технологий: ПК, видео, аудио, б) применение информационных ресурсов сети Интернет
12.Организационные ресурсы.		Внеурочная деятельность а) подготовка  проектов, сообщений, помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи б) работа над исследовательскими проектами; в) совместная с учителями подготовка предметных недель, школьных олимпиад, участие в научно-практических конференциях
13. Мотивационные ресурсы.	развитие и становление личности	социализация и воспитание личности	Подготовка к осознанному формированию личности.
14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях ОУ).
15.Научно – методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей.)	информационные ресурсы сети Интернет, предметные журналы, методические пособия, курсовая подготовка	информационные ресурсы сети Интернет, предметные журналы, методические пособия, курсовая подготовка
16.Материально – технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей.)	педагогическая  литература, УМК, контрольно измерительные  материалы, технические средства обучения, средства ИКТ	педагогическая  литература, УМК, КИМ, технические средства обучения, средства ИКТ
17.Нормативно- правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ).

                                    Формы обобщения и распространения ППО.

Проведение открытых уроков ,внеклассных мероприятий ,конкурсов

Дата	Место	Тема	Название мероприятия
На уровне образовательной организации
2014  ноябрь	МБОУ «ИСОШ№1»	Внеклассное мероприятие «Знаешь ли ты английский?»	Неделя иностранного языка, 5 «б» класс
2015 ноябрь	МБОУ «ИСОШ№1»	Внеклассное мероприятие «В гостях у сказки»	Неделя иностранного языка ,4-6 классы
2015 ноябрь	МБОУ «ИСОШ№1»	Внеклассное мероприятие «Заочное путешествие по странам изучаемого языка»	Открытый урок в рамках недели иностранного языка 9 «а» класс
2015 ноябрь	МБОУ «ИСОШ№1»	«Праздник алфавита».	Внеклассное мероприятие, 2 «а» класс
На муниципальном уровне
2016 апрель	МБОУ«ИСОШ№1» семинар для молодых специалистов	«Наши любимые животные»	Открытый урок в 3 «б» классе

https://infourok.ru/user/sachkova-natalya-viktorovna

http://ish1.edurm.ru/

Выступления на

конференциях, семинарах, заседаниях методического объединения учителей  иностранного языка

Дата	Место	Тема	Название мероприятия
Уровень образовательной организации
2015	МБОУ «ИСОШ№1»	Новые тенденции лингвистического образования в условиях перехода на  ФГОС ОО .	Заседание школьного методического объединения
2016	МБОУ «ИСОШ№1»	Достижение метапредметных результатов на уроках иностранного языка.	Заседание школьного методического объединения
Муниципальный уровень
2016	МОУ «Лухменско -Майданская  СОШ»	Игровые технологии в обучении иностранному языку.	Районный семинар учителей  иностранного языка
2016	МБОУ «ИСОШ№1»	Новые УМК по иностранным языкам.	Августовский районный семинар учителей  иностранного языка .