Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Информационная карта "Представление инновационного педагогического опыта учителя"

Информационная карта "Представление инновационного педагогического опыта учителя"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧИТЕЛЯ

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


1.Общие сведения

Сачкова Наталья Викторовна


hello_html_mcc5d243.jpg

431430,

Республика Мордовия, г. Инсар,

ул. Советская, 22, МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №1»

Учитель английского языка.

10 лет


2. Сущностные характеристики опыта

Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования, которое ориентировано не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В качестве общего определения такого интегрального социально-личностно-поведенческого феномена как результата образования выступает понятие “компетенция”.

3. Условия формирования опыта.

Я считаю, что современные образовательные технологии являются средством формирования тех или иных компетенций.

Так, формирование ценностно-смысловой компетенции – очень важное условие становления личности, развития её качеств, уяснения общечеловеческих принципов бытия. Уроки английского языка – благодатная почва для этого. Для развития данной компетенции широкие возможности даёт проблемное обучение.

Главное – научить системе деятельностей: исследовательской, проектировочной, организационной, исполнительской, рефлексивной. Научить детей мыслить, самостоятельно искать ответы на поставленные вопросы, не быть лишь только «потребителями» готовой информации ,а активно сотрудничать и исследовать. Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, дистанционность и вариативность образовательного процесса, академическую мобильность обучаемых, независимо от возраста и уровня образования. В нашей школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.

4. Теоретическая база опыта.

Изучая литературу по вопросу использования современных образовательных технологий я убедилась, что данная проблема очень актуальна. Ведь внедрение современных образовательных и информационных технологий в образовательный процесс позволит учителю:

• отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях речевой деятельности при изучении иностранного языка;

• развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;

• воспитывать привычки чёткого следования требованиям дисциплины в организации учебных занятий. Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность педагогическому коллективу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов .Так ,широко используются следующие образовательные технологии ,как- проблемное обучение, разноуровневое обучение, проектные методы обучения, исследовательские методы, технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр, здоровье сберегающие технологии и приобретающая сейчас популярность технология инновационной оценки «портфолио» учащегося.


5.Технология опыта.

Технология опыта – развитие целостной гармоничной личности школьника, формирование творческих способностей в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого. Я принимаю ребёнка таким, каков он есть, вижу в каждом личность со своими особенностями и характером. Я считаю, что необходимо учитывать физиологические особенности ребёнка ,его способности, готовность к участию в творческой деятельности .В своей работе я основываюсь на гуманной педагогике. Основными постулатами являются вера в возможности ребёнка, раскрытие его самобытной природы, уважение его личности, направленность на служение добру и справедливости. Необходимость решать проблему развития творческой личности в своей педагогической деятельности подвела меня к использованию проектного метода обучения как современной педагогической технологии,. На первое место выходят формы самостоятельной работы учащихся, основанные не только на применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе новых знаний. В основе метода проекта лежит творчество ,умение добывать и осмысливать новую информацию умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания. Проектная технология применяется мною на уроках, во внеурочной деятельности, во внеклассной работе. Я не навязываю ученикам информацию, а направляю их на самостоятельный поиск. Так ,после изучения тем «Профессии», «Моя семья», «Цвета», «Счет», «Домашние и дикие животные», «Мой день», «Мои каникулы» в младшем звене дети с удовольствием выполняют проектные задания ,с интересом готовят творческие проекты . При подготовке к проектам никогда не ограничиваю детей материалом учебника ,нацеливаю их на работу с дополнительным материалом из средств массовой информации и ресурсами интернет. И это, несомненно ,дает свои положительные результаты.

6. Анализ результативности опыта.

Итогом проведённой работы было то, что дети приучились самостоятельно работать, не пугаться новой нестандартной ситуации, а с интересом находить её решение, расширять и добывать новые знания, оценивать результаты выполненной работы, выполняя самоанализ своей работы. У наименее успешных детей не выработалась отрицательная оценка мотивации к учёбе. У детей присутствует адекватная самооценка и положительная учебная мотивация. Кроме того, у них сформировались познавательные и учебные интересы. Применение современных образовательных технологий в процессе обучения помогают мне в создании оптимальных условий для личностного самовыражения, развития способностей, умения обосновывать свои действия, самостоятельно ориентироваться при выполнении домашних заданий, свободно высказываться. Сочетание современной системы обучения и современных технологий обеспечивают высокое качество знаний ,что особенно актуально в освоении иностранного языка.

6.Анализ трудностей и проблем при использовании опыта.

Используя вышеописанный опыт применения проектной методики, могу с уверенностью сказать о положительной динамике результатов обучения. Несомненно ,как и в любом деле ,здесь присутствуют отдельные моменты и трудности. . Например, при подготовке проектов дети иногда копируют материал ,не до конца осмысливая его и не соотнося с темой проекта .Часто, особенно младшие школьники ,прибегают к помощи родителей .А они ,в свою очередь желая помочь детям ,выполняют всю работу за них. В таких случаях всегда терпеливо объясняю и детям , и родителям, что в создании проекта важна самостоятельность

творчество ребенка ,его умение выбирать нужную информацию самостоятельно .При оценке проекта учитываю личный вклад учащегося и нестандартный подход при его выполнении.

7. Адресность опыта.

Своим педагогическим опытом работы я охотно делюсь с коллегами, выступаю с сообщениями на уровне школы, района, участвую в работе семинаров и секций школьного и муниципального уровней, провожу открытые уроки. Материалы опыта выставлены на персональном сайте учителя :

https://infourok.ru/user/sachkova-natalya-viktorovna



3. Описание инновационного опыта учителя

В существующей практике обучения мы зачастую сталкиваемся с неоднородностью состава учащихся одного класса по учебным возможностям, по индивидуальным психофизическим особенностям, по интересам, по национальному признаку, по уровню воспитанности. Все дети разные, и в узких рамках урока нужно помочь каждому из учеников реализовать свой потенциал.

Как сделать, чтоб урок для всех учащихся стал общий ,интересный ,полезный и результативный? Что можно сделать, чтобы помочь каждому ребенку добиться успехов в учебе? Формирование активной личности, способной к самоопределению и самореализации в современных условиях невозможно без использования современных методик и технологий.Так, на уроках английского языка мной используются дидактические ,ролевые игры ,применяются здоровье сберегающие технологии (в виде небольших спортивных пауз ,что позволяет детям переключиться и немного отдохнуть ).И ,конечно же, активное использование проектной методики которая помогает закрепить умения и навыки в различных областях речевой деятельности при изучении иностранного языка.

Организованная работа позволила добиться определенных результатов: дети активны, общительны, результат успеваемости заметно вырос. Разнообразные средства обучения на уроках и во внеурочное время позволяют ребятам успешно развиваться, обучаться, проявлять себя в той или иной деятельности.





Характеристики инновационного опыта

Обучение.

Воспитание.

Дополнительное

образование.

1. Ценности и ценностные ориентации

 Система установок, убеждений предпочтений, выраженная в стремлении личности к самосовершенствованию

 Формирование познавательного и нравственного отношения к материальным и духовным ценностям


2. Цели и задачи.

 Передача не столько знаний, сколько способности их приобретать, предельно полное достижение развития и совершенствования тех способностей обучаемого, которые необходимы самой личности и обществу

 Формирование и развитие  культуры творчества личности 




3.Управление образованием

Урок-рефлексия, тестирование ,урок систематизации знаний


Игры, беседы ,индивидуальные консультации




4.Содержание образования.

Уроки комбинированного типа ,


Внеурочная работа, с опорой на материал, содержащий социокультурную направленность ,


Внеклассные мероприятия, элективы с применением ИКТ

5.Технологии, в том числе ИКТ.

технологии ИКТ, исследовательского и проектного обучения

 технологии ИКТ, исследовательского и проектного обучения.


6.Средства.

 УМК по английскому языку ,рекомендованные в Федеральном перечне, авторские разработки уроков ,мультимедийные средства.

 научно-популярная литература, мультимедиаматериалы, информация сети Интернет

 



7. Методы.

Проблемное обучение, метод проектов

проблемно-поисковое, проблемно –деятельностное , исследовательское обучение

проблемно-поисковое, проблемно-деятельностное, исследовательское обучение

8. Организационные формы.

Беседы ,уроки –практикумы, ролевые игры, индивидуальные занятия ,дополнительные занятия

 внеклассная самостоятельная работа (внеклассная проектно-исследовательская деятельность)

Внеклассные мероприятия , коллективные и индивидуальные формы работы


 а) создание условий, способствующих организации развивающей среды;

б) перенос акцента в деятельности преподавателя с активного педагогического воздействия на личность ученика в область формирования «обучающей среды», в которой происходит его самообучение и саморазвитие

 а) создание социокультурного пространства, помогающего человеку жить в современном мире;

б) создание множества ситуаций, в которых происходит социализация ребенка – социокультурная и образовательная

в) создание условий способствующих формированию потребности у человека к нахождению своего места в изменяющемся социуме

г) создание условий для развития компетентностей школьников


10. Информационно- методическая среда.

Научно-методическая литература, опора на передовой педагогический опыт, использование инноваций в образовательном пространстве и др.

Научно-методическая литература, использование образовательных программ нормативно-правовая документация и др.

 

11. Информационные ресурсы.

 а) применение информационных технологий: ПК, аудио, видео

б) применение информационных ресурсов сети Интернет


 а) применение информационных технологий: ПК, видео, аудио,

б) применение информационных ресурсов сети Интернет



12.Организационные ресурсы.

 




 Внеурочная деятельность а) подготовка проектов, сообщений, помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи

б) работа над исследовательскими проектами;

в) совместная с учителями подготовка предметных недель, школьных олимпиад, участие в научно-практических конференциях


13. Мотивационные ресурсы.

развитие и становление личности

социализация и воспитание личности

Подготовка к осознанному формированию личности.

14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях ОУ).




15.Научно – методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей.)

информационные ресурсы сети Интернет, предметные журналы, методические пособия, курсовая подготовка

информационные ресурсы сети Интернет, предметные журналы, методические пособия, курсовая подготовка


16.Материально – технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей.)

педагогическая литература, УМК, контрольно измерительные материалы, технические средства обучения, средства ИКТ

педагогическая литература, УМК, КИМ, технические средства обучения, средства ИКТ


17.Нормативно- правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ).





Формы обобщения и распространения ППО.


Проведение открытых уроков ,внеклассных мероприятий ,конкурсов



На уровне образовательной организации

2014

ноябрь

МБОУ «ИСОШ№1»

Внеклассное мероприятие

«Знаешь ли ты английский?»

Неделя иностранного языка, 5 «б» класс

2015

ноябрь

МБОУ «ИСОШ№1»

Внеклассное мероприятие «В гостях у сказки»

Неделя иностранного языка ,4-6 классы

2015

ноябрь

МБОУ «ИСОШ№1»

Внеклассное мероприятие «Заочное путешествие по странам изучаемого языка»

Открытый урок в рамках недели иностранного языка

9 «а» класс

2015

ноябрь

МБОУ «ИСОШ№1»

«Праздник алфавита».

Внеклассное мероприятие, 2 «а» класс

На муниципальном уровне

2016

апрель

МБОУ«ИСОШ№1»

семинар для молодых специалистов

«Наши любимые животные»


Открытый урок в 3 «б» классе


https://infourok.ru/user/sachkova-natalya-viktorovna

http://ish1.edurm.ru/









Выступления на

конференциях, семинарах, заседаниях методического объединения учителей иностранного языка



















Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров43
Номер материала ДБ-243482
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх