Информационная карта проекта «Саргатский народ в потоке истории»

Информационная карта проекта.

Название проекта	«Саргатский народ в потоке истории».
Чему посвящается	250 – летию образования посёлка Саргатское!
Тип проекта	Информационно - исследовательский.
Авторы проекта	Бойко Инна - ученица 8  класса, Сергиенко Анастасия  - ученица 7 класса.
Координатор	Т.В. Москвина - учитель истории.
Учреждение	МБОУ « Саргатская ОШ».
Год	2014 год
Актуальность:	—     В настоящее время краеведение заняло прочное место в воспитании и образовании. —     Оно раскрывает  историю, культуру и региональные особенности, что повышает мировоззрение  и  воспитывает патриотизм к родному краю. —     Уважение к историческому наследию и любовь к родной земле - неотъемлемые качества любого человека. Но эти качества можно воспитать в себе, только хорошо зная свою Родину, ее историю, культуру, быт народа —   В рамках подготовки к празднованию юбилея     п. Саргатское современным и актуальным является обращение к истокам, традициям, культуре Сибири, Омского Прииртышья, посёлка Саргатское в контексте развития современной истории  России и мира.
Объект и предмет исследования:	—  Объект исследования: р.п. Саргатское. —  Предмет исследования: история п. Саргатское.
Цели проекта:	—  Воспитание уважения к истории и традициям родного посёлка , гражданственности; развитие мировоззренческих убеждений. —  Воспитание чувства национальной гордости и любви к своему краю , расширение и  углубление знаний о достопримечательностях малой Родины.
Задачи:	—  Учиться формулировать ценностные ориентиры по отношению к предмету проекта. —  Учиться принимать решения, брать ответственность за их последствия на себя. —  Учиться определять цель деятельности; планировать ее решение; осуществлять самоконтроль и рефлексию. —  Разработать  и создать брошюру по истории к юбилею поселка. —  Оформить блог в  сети интернет на Google.
Гипотеза:	—  Данный проект обогатит знания о родном посёлке учащихся нашей школы, района, поможет привить уважение к истории родного края.  —  А так же,  о знаменательной дате в истории нашего посёлка, станет известно всему миру.
Методы исследования:	—  Теоретический анализ и обобщение научной литературы; периодических изданий об истории посёлка, архивов и фондов музеев, библиотек. —   Экскурсии в окрестностях, где происходили исторические события. —   Библиографический анализ  материалов сети Internet. —  Интервью. —  Фотографирование. —  Анализ.
Этапы реализации проекта:	—  подготовительный (определение круга изучаемых вопросов, распределение заданий) — февраль 2014 г. —  основной (реализация проекта) – апрель –  2014 г. —  заключительный  (рефлексия, подведение итогов, защита проекта) – апрель- май 2012 г.
Ожидаемые результаты:	—  Приобретение новых знаний в ходе  творческой, исследовательской и практической работы над проектом. —  Положительное влияние полученной информации на воспитание патриотизма, как авторов проекта, так и всех тех,  кто познакомиться с ним в сети интернет. —  Обучение приемам исследовательской работы с различными источниками информации в целях получения новых знаний и формирования навыков работы с информацией. —  Приобретение новых коммуникативных навыков. —  Развитие способностей адекватного представления результатов своей работы, в форме письма, рисунка, фотографии. —  Использование новой формы представления материала в сети  интернет, в форме создания блога.
Источники. Литература.	1.     Архивный отдел Саргатского муниципального района Омской области, ф. 7, д. 03-22. Ведомости на выдачу заработной платы. 2.      Архивный отдел Саргатского муниципального района Омской области, ф. 53, д. 1-5 . Об образовании Саргатского детского дома № 30. 3.     Архивный отдел Саргатского муниципального района Омской области. Историческая справка к ф . 53 . Увало - Битийнский детский дом № 120 и влившийся в него  Саргатский детский дом № 30 Саргатского района Омской области. 4.     Решение Омского Областного Совета Народных Депутатов « О мерах  по улучшению охраны, реставрации,  использования памятников истории и культуры Омской области». От 29.08. 1996 года № 421-п ( по состоянию на 16 августа 2006 года). 5.     Фото из архивов: Саргатский ИКМ;  Семейный архив  Гришановых; Семейный архив  Калеминых. 6.  Саньков М.И. Саргатское притяжение. Омск, 1999. 7. Фёдорова Н.П. Родила меня Россия. Омск, 2007 год. 8. Газета «К новым рубежам». Выпуск- 25 июня 2004 года. 9. Беседы с жителями р.п. Саргатское  ( март - апрель 2014 года): Александр Яковлевич Гришанов ( ул. 40 лет Победы); Рида Александровна Ступникова; Лидия  Николаевна Пушкарёва (  ул. Луговая); Неля Васильевна Калемина ( ул. Артамона Шеломенцева). 10. Интернет ресурсы: —  http://projekty.zseis.zgora.pl/files/-%D0%BA%D1%83%D1%87%D1%83%D0%BC —  http://www.predanieneo.com/t4669-topic —  http://www.liveinternet.ru/users/3588173/post162158139/ —  http://www.zhaba.ru/image/74701 —  http://sibir-ssylka.ucoz.com/index/nashi_novosti/0-8 —  http://tolkslovar.ru/ —  http://www.pressfoto.ru/image-110916 —  http://www.photo-war.com/ —  http://900igr.net/fotografii/geografija/KHozjajstvo-Dalnego-Vostoka/013-Transport.html —  www.omskmap.ru 11. Исследовательская  работа.  Исаева Мария, Исаева Татьяна.  Детские дома-   спасти и выжить. МОУ «Саргатская основная общеобразовательная школа»,  7 класс, Омская область, р.п. Саргатское. 2009/2010 учебный год.  Научный руководитель: Лаврентьева Татьяна Владимировна
Направления работы для реализации проекта	1.     Откуда есть, пошла земля Саргатская? 2.     Имя твоё, улица…. 3.     Странички истории. 4.     Памятники истории и культуры местного значения.
Результат  деятельности	Внешний:  увидели свою работу, осмыслили и применили её в изучении  истории родного края: 1.     В рамках недели филологии и истории, посвящённой 250- летию образования посёлка Саргатское, среди учащихся 5-9 классов, МБОУ «Саргатская ОШ» был объявлен конкурс: на лучшее оформление викторины, с использованием,  представленной на блоге информации.  Ребята приняли активное участие. Определились победители. 2.     Нами создана брошюра, которая включает в себя основную часть проекта. 3.     Создан  тематический блог в сети Интернет на Гугл. Адрес: http://250-sargatskoe.blogspot.ru/ (к 250 – летию образования посёлка Саргатское). Внутренний: приобрели опыт деятельности, который соединил в себе знания, умения, компетенцию и социальную ценность.
Практическая значимость	Информацию данного проекта  можно использовать при проведении классных часов, внеклассных мероприятий в школе с целью воспитания патриотизма и гражданской позиции подрастающего поколения.

План работы по осуществлению проекта

 «Саргатский народ в потоке истории»

Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом	Цели и задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Погружение в проект	Цель – подготовка учащихся к проектной деятельности Задачи:– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся;	Отбирает возможные темы и предлагает их учащимся. Побуждает у учащихся интерес к теме проекта. Помогает сформулировать: •  проблему проекта; •  сюжетную ситуацию; •  цель и  задачи. Мотивирует учащихся к обсуждению, созданию проекта. Организует поиск учащимися оптимального способа достижения поставленных целей проекта. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает, контролирует.	Осуществляют вживание в ситуацию. Обсуждают тему проекта, предмет исследования с учителем. Получают дополнительную информацию. Определяют свои потребности. Принимают в  паре или самостоятельно) решение по поводу темы (подтем) проекта и аргументируют свой выбор. Осуществляют: •  анализ ресурсов и поиск оптимального способа достижения цели проекта; • личностное присвоение проблемы. Формулируют (индивидуально или в результате обсуждения в паре).
2. Планирование деятельности	Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных. Задачи:– определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации;– установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;– распределение задач (обязанностей) авторами проекта.	Направляет процесс поиска информации учащимися (при необходимости помогает определить круг источников информации, рекомендует экспертов). Предлагает учащимся: •  различные варианты и способы хранения и систематизации собранной информации; •  спланировать деятельность по решению задач проекта; •  продумать возможные формы презентации результатов проекта; •  продумать критерии оценки результатов и процесса. Формирует необходимые специфические умения и навыки. Организует процесс контроля (самоконтроля) разработанного плана деятельности и ресурсов.	Осуществляют: •  поиск, сбор, систематизацию и анализ информации; • разбивку на группы; •  распределение ролей в паре; •  планирование работы; •  выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов; •  принятие решения по установлению критериев оценивания результатов и процесса. Продумывают продукт парный  и/или индивидуальной  деятельности на данном этапе. Проводят оценку (самооценку) результатов данного этапа работы.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы	Цель – разработка проекта. Задачи:– самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным  задачам проекта – промежуточные обсуждения полученных данных в паре , на консультациях (на уроках и/или во внеурочное время).	Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся. Контролирует соблюдение правил техники безопасности. Следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности.	Выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в паре.
4. Оформление результатов	Цель – структурирование полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков. Задачи:– анализ и синтез данных;– формулирование выводов.	Наблюдает, советует, направляет процесс анализа. Помогает в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.	Оформляют проект, изготавливают продукт. Участвуют в коллективном анализе проекта, оценивают свою роль, анализируют выполненный проект, выясняют причины успехов, неудач. Проводят анализ достижений поставленной цели. Делают выводы.
5. Презентация результатов	Цель – демонстрация материалов, представление результатов. Задачи:– подготовка презентационных материалов;– подготовка публичного выступления;– презентация проекта.	Организует презентацию. Продумывает и реализует взаимодействие со школой. При необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности. Выступает в качестве эксперта. Принимает отчет: •  обобщает и резюмирует полученные результаты; •  подводит итоги обучения; •  оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.; •  акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в паре на общий результат и др.	Выбирают (предлагают) форму презентации. Готовят презентацию. Продолжают оформлять портфолио. При необходимости консультируются с учителем (экспертом). Осуществляют защиту проекта. Отвечают на вопросы слушателей. Демонстрируют: •  понимание проблемы, цели и задач; •  умение планировать и осуществлять работу; •  найденный способ решения проблемы; •  рефлексию деятельности и результата. Выступают в качестве эксперта, т.е. задают вопросы и высказывают критические замечания (при презентации других групп \ учащихся) на основе установленных критериев оценивания результатов.

Краткое описание проекта: 

     Мы живем в очень сложное время, когда отклонения становятся нормой. Считается нормальным любой ценой уклониться от службы в армии, бросить из машины на дорогу  мусор, не заводить детей ради сохранения материальных благ, грубо обращаться с пожилыми людьми.  Однако трудности переходного периода не являются причиной приостановки патриотического воспитания. Как бы ни  менялось общество, а воспитывать у подрастающего поколения любовь  к своей стране, гордости за неё; необходимо всегда. Патриотизм в современных условиях  это, с одной стороны, преданность своему отечеству, а с другой  сохранение культурной самобытности каждого народа, входящих в состав России. Мы понимаем, что в обществе  проблемой является  отсутствия у части подростков информации об истории своей семьи и необходимых знаний об истории родного края. Изучение материалов краеведения на уроках основного курса отечественной истории не может в полном объеме охватить богатейший материал по родному краю и применить поисково-исследовательскую методику.  Данный проект имеет практико-ориентированное значение.

      Наша  в работа  над созданием брошюры и блога в сети Интернет  по истории родного поселка,  может быть использован на уроках учениками и преподавателями,   является актуальной.  Знание истории страны, края, посёлка нужны не только старшему поколению, которое создавало эту историю, но, даже в большей степени, это знание необходимо молодым, тем, кому передается эстафета истории.