Информационная карта урока на тему «Формирование и развитие навыков классического танца в условиях традиционного урока»

Информационная карта урока на тему

«Формирование и развитие навыков классического танца в условиях

 традиционного урока»

ФИО преподавателя	Лесниченко Анастасия Павловна
Класс	1-й год обучения, возраст детей 7-9 лет.
Образовательная программа, предмет	Дополнительная  общеразвивающая образовательная программа в области хореографического искусства, учебный предмет «Классический танец»
ФИО Концертмейстер	Ракова Татьяна Витальевна
Актуальность темы и ее место в системе педагогической деятельности преподавателя	Популярность хореографического искусства в нашей стране растет, и все большее количество детей стремятся ближе познакомиться с искусством танца, овладеть им на практике. Учебный предмет «Классический танец» направлен на приобщение детей к хореографическому искусству, на  эстетическое воспитание учащихся, приобретение основ исполнения классического танца.      Формирование навыков классического танца закладывает фундамент обучения для всего комплекса танцевальных предметов. Благодаря сформированным навыкам  достигается правильная постановка опорно- двигательного аппарата, приобретается необходимая техника, координация движений, танцевальная культура.    Таким образом,  педагог должен дать детям представление об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве, обеспечить индивидуальное развитие ребенка (учитывая природные данные).
Тип и форма урока	Комбинированный: 1. Повторение пройденного материала (актуализация знаний и умений) 2. Систематизация, закрепление знаний и умений.
Цель урока	Cоздать условия для раскрытия творческого потенциала учащихся посредством приобретения знаний, умений, навыков в области классического танца.
Задачи урока	Образовательные: - закреплять знания, умения и навыки учащихся, полученных на предыдущих уроках. - Развивающие:  - развивать познавательные интересы, творческий потенциал учащихся; - развивать координацию движений; - укреплять опорно-двигательный аппарат; - развивать выносливость и постановку дыхания; - развивать осмысленное исполнение движений. Воспитательные: - формировать  у воспитанников эстетический вкус; - формировать у воспитанников культуру поведения и общения в коллективе; - воспитывать  силу воли, трудолюбие, дисциплину, чувство ответственности.
Методы обучения	- продуктивный метод (методы создания ситуации выбора и успеха) - словесный метод (беседа, рассказ, опрос, диалог); - наглядный метод (показ движений, просмотр видео материала); - практический (упражнения, танец).
Дидактические принципы построения урока	- принцип научности (изучаемый материал соответствует рабочей учебной программе); - принцип связи теории с практикой (теоретический материал закрепляется практическими упражнениями); - принцип последовательности, систематичности (урок построен по логичной схеме от простого к сложному); - принцип доступности (учебный материал урока известен детям, изучен ранее и соответствует возрастным особенностям); - принцип наглядности (показ преподавателя, возможность видеть собственное исполнение в зеркале); - принцип активности (учащиеся отвечают на вопросы, демонстрируют навыки, не являются пассивными слушателями и участниками урока); - принцип прочности усвоения знаний (знания и навыки повторяются и контролируются в системе обучения).
Педагогические технологии	- здоровьесберегающая технология; - личностно-ориентированная технология с дифференцированным подходом;  - игровая технология.
Материально-техническое обеспечение урока	- Музыкальный инструмент: фортепиано; - Нотный материал; - Станки; - Зеркала; - Коврики.
Содержание и ход урока	Вводная часть урока (2 мин.) - вход в танцевальный зал; - поклон педагогу и концертмейстеру; - обозначение темы и цели урока. Подготовительная часть урока (5 мин.) Подготовительные упражнения (различные виды шагов и бега). Основная часть урока (23 мин.) Упражнения у палки (станок). Последовательность упражнений: постановка корпуса, plie, battements tendus, battements tendus jetes, rond de jambe par terre. Блок Allegro (5 мин.) - Трамплинные прыжки; - Temps leve sauté no I, II позициям. Заключительная часть урока (5 мин.) - port de bras; -  рефлексия; - основное построение для выхода из зала; - поклон педагогу и концертмейстеру; - выход из танцевального зала под музыкальное сопровождение.
Предполагаемая результативность	- усвоение правильной постановки корпуса; -владение  мышцами всего аппарата (особенно поясницы и брюшного пресса); - умение ориентироваться в пространстве; - формирование чувства ритма; - усвоение позиции рук, ног; - приобретение навыктов актерской выразительности.
Используемый музыкальный материал	Классическая музыка русских и зарубежных композиторов квадратного построения с четким ритмическим рисунком и ярко выраженной фразировкой. Ритмическая основа тренировочных комбинаций в основном совпадает ритмическим рисунком музыкального сопровождения. Музыкальное сопровождение подобрано к данной возрастной категории по темпу, ритмическому рисунку, динамической окраске.
Используемая литература для подготовки урока	1. Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца» - СПб: «Планета музыки», 2010 2. Блок Л.Д. «Классический танец» - М.: «Искусство», 1987 3. Ваганова А.Я. «Основы классического танца» - СПб: «Лань», 2007 4. Васильева Т.И. «Балетная осанка» / Методическое пособие для преподавателей хореографических школ и школ искусств. М., 1993 5. Звездочкин В.А. «Классический танец». СПб: «Планета музыки», 2011 6. Калугина О.Г. «Методика преподавания хореографических дисциплин» / Учебно-методическое пособие. Киров: КИПК и ПРО, 2011  7. Красовская В.М. Павлова. Нижинский. Ваганова. Три балетные повести. - М.: "Аграф", 1999 8. Мессерер А. «Уроки классического танца» - М.: «Искусство»,1967 9. Тарасов Н.И. «Методика классического тренажа». СПб: «Лань», 2009 10. Ярмолович Л. «Классический танец». Л.: «Музыка», 1986