Родительское собрание
На тему: «ОРКСЭ-цели и задачи»
Дата
проведения: апрель
Место
проведения: актовый зал
Добрый
вечер, уважаемые родители, ученики!
Сегодня
я вас познакомлю с новым учебным курсом «Основы религиозных культур и светской
этики», которые, в свою очередь, подразделяются на следующие модули:
1.
Основы
православной культуры.
2.
Основы
исламской культуры.
3.
Основы
буддийской культуры.
4.
Основы
иудейской культуры.
5.
Основы мировых
религиозных культур.
6.
Основы
светской этики.
С 1 сентября 2014
г. в 4 классах, как и во всех субъектах Российской Федерации в нашей школе продолжится
преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики» (ОРКСЭ).
Для чего и с какой целью изучается
этот предмет (модули)?
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
КОМПЛЕКСНОГО УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у учащихся младшего
звена мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и
уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а
также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1. Знакомство обучающихся с основами
православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых
религиозных культур и светской этики.
2. Развитие представлений младшего
подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества.
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и
морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных
предметов на ступени основной школы.
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Учебный курс ОРКСЭ включает в себя 6
модулей:
-Основы православной культуры;
-Основы исламской культуры;
-Основы буддийской культуры;
-Основы иудейской культуры;
-Основы мировых религиозных культур;
-Основы светской этики.
С
согласия родителей (законных представителей) и выбору
учащихся обучаются одному из модулей этого курса.
Обращаем Ваше внимание,
что выбор модуля, который будет изучать в 4 классе Ваш ребёнок — исключительно
право Вашей семьи, только Ваше право!
Содержание каждого модуля ориентировано на знакомство с
соответствующей культурой и религиозной или светской традицией и не
содержит критических оценок других религий и мировоззрений.
В конце собрания я предложу вам, родителям, и ученикам - анкеты для
заполнения, а также бланки заявлений. В заявлениях укажите, пожалуйста, тот
модуль, который хотел бы изучить ваш ребёнок.
- По
итогам классных родительских собраний и заявлений будут определены модули.
Рекомендую вам, при выборе модуля, а также во время летних каникул родителям,
сделать следующее:
1.
Ознакомиться с содержанием всех модулей курса, для этого по
возможности посетить школьную библиотеку и посмотреть содержание учебников по
каждому модулю. Сделать выбор учебника.
2.
Выслушать на родительском собрании учителей, которые будут вести
модули. Выбрать учителя.
3. По возможности
поговорить с учителем. Поскольку образовательный процесс в рамках нового курса
ориентирован на решение воспитательных задач, важно оценить не только
профессиональные, но личностные качества педагога.
4. Посоветоваться с
классным руководителем и сделать окончательный выбор модуля и учителя.
- Ну, а теперь давайте более
подробно рассмотрим особенности курса «Основы религиозных культур и светской
этики».
Особенности курса «Основы
религиозных культур и светской этики»
Внедрение курса «Основы религиозных культур и
светской этики» в учебный процесс общеобразовательных школ вызывает немалый
интерес в обществе. Родители, учителя, общественность осознают необходимость
принятия на государственном уровне мер, обеспечивающих возвращение воспитания в
школу, укрепление сотрудничества государства, школы, семьи, общественных и
традиционных религиозных организаций в целях духовно-нравственного развития и
воспитания школьников, морального оздоровления общества. Однако по отношению к
новому курсу и его апробации в общественном мнении сложился ряд опасений. Рассмотрим
их.
В школу придут
священнослужители.
Если бы это произошло на самом деле, то было бы прямым
нарушением Конституции России. В статье 14 Основного закона нашей страны
говорится о том, что религиозные объединения отделены от государства и равны
перед законом.
В государственных и муниципальных общеобразовательных школах в качестве
учителей могут работать лица, имеющие специальное педагогическое образование и
профессионально, на постоянной основе занимающиеся обучением и воспитанием
школьников. Приход в государственные и муниципальные школы священнослужителей
исключён положениями Конституции России, а также существующими нормами
профессионально-педагогической деятельности.
В своём вступительном слове на встрече с лидерами
религиозных организаций России 21 июля 2009 г. Президент России Д. А. Медведев
подчеркнул, что преподавать знания о религии в школе будут светские педагоги.
Перед авторами учебных пособий модулей «Основы православной культуры»,
«Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской
культуры» стояла задача донести общие знания об исторических и
культурных основах определённой религии. Опираясь на это, учитель будет
рассказывать детям о важнейших категориях религиозной культуры.
Религиозные
сюжеты лежат в основе многих выдающихся произведений мировой культуры. Ваши
дети знакомятся с ними на уроках истории, литературы, на занятиях факультатива,
во время экскурсий в музеи — это знакомство с религией через культуру.
Поэтому одна
из важных педагогических задач нового учебного курса — формирование у
обучающегося мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на
знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. А
выбор веры — это частное дело гражданина, он может происходить только за
пределами государственных и муниципальных школ.
-
Модульное построение нового учебного курса
реализует право граждан на свободный выбор и отражает особенность России как
великой страны с богатыми и разнообразными духовными традициями. В каждой семье
свои традиции, мировоззренческие или религиозные предпочтения. Формальное
разделение учащихся на группы не будет приводить к их размежеванию. Для такого
утверждения есть основания.
o Курс имеет не
вероучительный, а культурологический характер, а культура у нас одна
— культура многонационального народа России.
o Содержание всех
модулей комплексного учебного курса подчинено общей цели — воспитанию личности
гражданина России посредством приобщения его к нравственным и мировоззренческим
ценностям.
o
Содержание всех модулей группируется вокруг трёх базовых
национальных ценностей:
1). Отечество.
2). Семья.
3). Культурная традиция.
o На этих базовых
ценностях будет осуществляться воспитание детей в рамках нового курса.
o Новый курс
организован таким образом, что школьники, выбравшие для систематического
изучения определённый модуль, получат общие представления и о содержании других
модулей.
o Предусматривается,
что на нескольких последних уроках учащиеся одного класса будут работать
вместе. На этих уроках они будут представлять свои индивидуальные и
коллективные творческие работы по итогам изучения того или иного модуля.
o Изучение курса
завершается большим общим школьно-семейным праздником, посвященным Дню
народного единства, который мы отмечаем 4 ноября. Единство и согласие через
диалог культур и есть ощутимый результат учебно-воспитательного процесса в
рамках нового курса.
- Нельзя забывать и об особой роли родителей. Ребёнок всегда будет
внимательно и деликатно относиться к своему однокласснику, изучающему другой
модуль, если вы и другие, значимые для него взрослые, с уважением будут
относиться к представителям иного мировоззрения.
– На
этом наше собрание подходит к концу. Спасибо за внимание !
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.