Бердюгина
Елена Анатольевна
учитель
начальных классов
Нефтеюганского
районного муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения
«Обь-Юганская средняя общеобразовательная школа»
ХМАО-Югра,
Нефтеюганский район, п. Юганская Обь
«Информационные
коммуникационные технологии в сопровождении образовательного процесса в
начальной школе»
В условиях модернизации российского
образования проблема эффективного использования ИКТ в сопровождении
преподавания школьных дисциплин представляется весьма актуальной и выделяется в
качестве одного из приоритетов.
Именно информационные технологии,
являясь универсальными средствами обучения, позволяют не только формировать у
учащихся знания, умения и навыки, но и развивать личность ребёнка, удовлетворять
его познавательные интересы. В психологических исследованиях отмечается, что
ИКТ влияют на формирование теоретического, творческого и рефлексивного мышления
обучающихся. Образность отображения тех или иных явлений и процессов памяти
обучаемого обогащает восприятие учебного материала, способствует его научному
пониманию.
Главной целью внедрения
информационно-коммуникационных технологий по сопровождению образовательного
процесса должно стать появление новых видов учебной деятельности, характерных
именно для современной информационной среды.
ФГОС предъявляет определенные
требования к деятельности учителя. Современному учителю необходимо понять, что
процесс обучения должен стать привлекательным для учащихся, должен приносить
удовлетворение, обеспечивать их самореализацию.
Сформировать у школьников
потребность и способность к самостоятельному приобретению знаний, к
непрерывному образованию и самообразованию — одна из стратегических задач
современной российской школы. Ее решение невозможно без формирования у каждого
учащегося стойких познавательных мотивов учения, познавательного интереса,
постоянного стремления углубляться в область познания.
Создание системы
образовательной деятельности педагога с использованием ИКТ позволяет решить
проблему снижения познавательной и творческой активности младших школьников,
создаст благоприятные условия для повышения эффективности обучения и
личностного развития каждого ученика.
Методологическая база
• Проблема
стимулирования, побуждения школьников к учению не нова: она была поставлена еще
в 40-50-е гг. И.А.Каировым, М.А.Даниловым, Р.Г.Лемберг. В последующие годы к
ней было привлечено внимание ведущих методистов нашей страны (А.В.Усова,
Л.С.Хижнякова и др.). Они поставили задачу формирования положительных мотивов
учения в качестве одной из самых главных в обучении школьников, ибо высокий
уровень мотивации учебной деятельности на уроке и интереса к учебному предмету
– это первый фактор, указывающий на эффективность современного урока. Т.И.
Шамова рассматривает познавательную активность как качество личности,
проявляющееся в отношении к содержанию и процессу деятельности, в стремлении к
эффективному овладению знаниями и способами их получения, в мобилизации волевых
усилий в достижении цели обучения
• Педагог - новатор (по мнению
доктора педагогических наук Роберт И.В.) определяет учебную деятельность,
которая реализуется в информационно-коммуникационной среде, как динамическую
систему, обеспечивающую условия взаимодействия между обучающимся, обучаемым и
средствами ИКТ.
• В своих работах Е.И. Машбиц
отмечал факт того, что необходимым потенциалом обладают методики обучения на
основе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и выделял следующие
преимущества использования компьютера:
1. Информационные технологии
значительно расширяют возможности предъявления учебной информации.
2. Компьютер позволяет
существенно повысить мотивацию учеников к обучению.
3. ИКТ вовлекают учащихся в
учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации
умственной деятельности.
4. Использование ИКТ в учебном
процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления
процессом их решения.
5. ИКТ позволяют качественно
изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость
управления учебным процессом.
Использование ИКТ в
образовательном процессе дает возможность в полной мере реализовать основные принципы
активизации познавательной деятельности.
• Принцип проблемности.
• Принцип обеспечения
максимально возможной адекватности учебно-познавательной деятельности характеру
практических задач.
• Принцип взаимообучения.
• Принцип исследования
изучаемых проблем.
• Принцип индивидуализации.
• Принцип самообучения.
• Принцип мотивации.
Способы
формирования устойчивых познавательных интересов учащихся:
1. Увлекательная подача самого
учебного материала (новизна, историзм, показ современных достижений науки,
практической значимости научных знаний и др.).
2. Использование методов, форм
организации обучения, побуждающих школьников к самостоятельной познавательной
деятельности (методы проблемного обучения, использование средств наглядности,
групповая работа, взаимообучение, проектная деятельность и др.)
3. Создание благоприятного
эмоционального тонуса в учебно-познавательной деятельности (доверие, такт, его
эмоциональность, доброжелательность одноклассников, ситуации успеха и др.).
4. Опора на личностный, субъектный
опыт ученика, при котором система знаний успешно усваивается не в готовом виде,
а формируется в процессе активной самостоятельной умственной деятельности
школьника.
Формы организации учебно
- познавательной деятельности с использованием средств ИКТ: групповая,
коллективная, фронтальная, индивидуальная.
Методы развития
познавательного интереса в учебной и внеурочной деятельности:
• Формирование готовности
восприятия учебного материала. Основой метода является создание проблемных
ситуаций, формирование проблем и подведение учащихся к проблеме. Задача данного
метода – направить деятельность учащихся на максимальное овладение изучаемым
материалом, обеспечение мотивационной стороны деятельности.
• Выстраивание вокруг учебного
материала приключенческого сюжета – это проведение в ходе урока игры,
включающей в себя выполнение запланированных учебных действий. Для развития
познавательных процессов используются развивающие игры, в основе которых лежит
интересный познавательный содержательный материал.
• Метод стимулирования
занимательным содержанием. Подбор образного, яркого, занимательного учебного
материала и добавление его к общему ряду учебных примеров и заданий. Приемы:
введение в учебный процесс занимательных примеров, опытов, фактов, наблюдений.
• Метод создания ситуаций
творческого поиска. Сильный познавательный интерес вызывает создание ситуаций
включения учащихся в творческую деятельность.
• Метод проектов. Проектная
деятельность на уроках и во внеурочной деятельности с использованием ИКТ
создает устойчивую положительную мотивацию к изучению соответствующего
материала и самостоятельному решению прикладных задач; формирует чувство
ответственности за выполняемую работу; создает условия для отношений
сотрудничества между учащимися; формирует навыки применения программного
обеспечения в разных прикладных областях; способствует развитию творческого
подхода к решению задач и формированию умений поиска и выбора оптимального их
решения; позволяет создать реальный продукт.
Эти методы имеют высокий
познавательно-мотивирующий потенциал и исключительно эффективны для развития
творческих и многих важных качеств личности (познавательной мотивации,
настойчивости, самостоятельности, уверенности в себе, эмоциональной
стабильности и способности к сотрудничеству и др.).
Психологическая
целесообразность
О целесообразности
использования информационных технологий в учебно-познавательной деятельности
младших школьников говорят такие их возрастные особенности, как лучшее развитие
наглядно-образного мышления по сравнению с вербально-логическим, а также
неравномерное и недостаточное развитие анализаторов, с помощью которых дети
воспринимают информацию для дальнейшей её переработки.
Использование ИКТ с целью активизации
познавательной деятельности младших школьников должно быть четко
регламентировано с учетом возрастных особенностей младших школьников:
• Смена ведущей деятельности с
игровой на учебную.
• Применение полученных
знаний, умений и навыков в игровой компьютерной среде приводит к их
актуализации и мотивации их приобретения.
• Высокая степень
эмоциональности младших школьников. Занятия с использованием ИКТ позволяют
разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс.
• ЭОР призваны
автоматизировать все основные этапы обучения от изложения учебного материала до
контроля знаний и выставления итоговых оценок, переводя обязательный учебный
материал в яркую, увлекательную, с разумной долей игрового подхода
мультимедийную форму.
Высоко значение использования ИКТ в
создании предпосылок и условий для формирования и развития личности человека,
его способностей, в особенности творческого мышления, памяти, произвольного
внимания, восприятия.
Социальная направленность
Главной целью современного
образования является развитие социально-значимых качеств учащихся, в ходе
учебно-познавательной деятельности. Основным способом реализации его является
использование педагогических технологий проблемного, дифференцированного,
рефлексивного, диалогового обучения и воспитания, технологии коллективной
творческой деятельности и др. ИКТ как средство, создающее условия для
реализации этой цели рассматривается как одно из лучших и вносит неоспоримый
вклад в развитие личности школьника, в его социализацию, помогает ребенку
адаптироваться к динамичной картине мира, эффективно и нестандартно решать
жизненные проблемы, быть активным членом общества, аргументированно,
убедительно и дружелюбно отстаивать свою позицию, делать позитивные выводы,
вносить предложения, быть полезным обществу. Особую важность передача
накопленного опыта представляет на ступени начального образования, которая
является базисной, социально необходимой и самоценной ступенью единой
образовательной системы.
Использование предложенной системы
методов и приемов, а также применение инновационных методических разработок
помогут педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических
условиях.
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [и]. Буква И и.».](https://img.infourok.ru/is07/img/1344-00052fdb-3d979a6b-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.