Инновационный проект " «Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы: механизмы формирования и оценивания»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Березовская средняя общеобразовательная школа №2»

Филиал Заборьинская основная общеобразовательная школа

Инновационный проект

«Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы: механизмы формирования и оценивания»

	Руководитель проекта: Дьякова Вилия Федоровна, заведующий филиалом  Заборьинская ООШ

 

2016 г.

Актуализация проекта

В филиале МБОУ «Березовская СОШ №2» Заборьинская основная общеобразовательная школа наблюдается устойчивая тенденция к увеличению количества обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В 2010 году впервые было организовано обучение 38 детей в 3-х коррекционных классах.  Сегодня у нас обучается 50 детей в четырех классах-комплектах. Это 42% от числа всех обучающихся. Кроме того, 7% обучающихся (8 детей) имеют задержку психического развития. Судя по статистике, такая тенденция будет сохраняться. Поэтому, введение Федеральных государственных образовательных стандартов для обучающихся с ОВЗ для нас очень актуально.

Значительный контингент обучающихся с интеллектуальными нарушениями требует к себе повышенного внимания со стороны педагогического коллектива школы. Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Минобрнауки России от 19.12.14. №1599,  предполагает внесение существенных изменений в образование детей с ОВЗ. Помимо создания специальных образовательных условий, требуется и изменение в процедуре оценки достижений обучающихся. Этот раздел АООП менее всего подкреплен методическими рекомендациями со стороны разработчиков.

Актуальность данного проекта обусловлена внедрением в практику школы ФГОС ОВЗ, диктующего новые требования к системе оценки качества образования. Сложившаяся оценочная система не предусматривает иных механизмов мотивации учащихся, кроме отметки, обнаруживает несовершенство методик и критериев оценивания предметных и, тем более, личностных результатов, и не способна объективно и полно отражать динамику индивидуального развития участников образовательного процесса. Как следствие, такая система оценки не является эффективным механизмом управления качеством образования.

Поэтому, возникает проблема разработки механизмов оценивания уровня сформированности предметных и личностных компетенций обучающихся с умственной отсталостью (ИН).

Риски и возможные выходы

№	Риски	Возможные выходы
1	Кадровое обеспечение не в полной мере соответствует требованиям ФГОС ОВЗ (Нет дефектолога, инструктора ЛФК, психолога);	Обучение педагога-дефектолога. Сотрудничество с ММУ «ЦРБ» Привлечение психолога из БСОШ №2
	Недостаточная методическая подготовка педагогов	Участие педагогов в ПДС  «КО», Цикл методических семинаров для педагогов Привлечение для консультативной и методической помощи внешних специалистов (БИМЦ,  ПМПК). Тематические курсы повышения квалификации.
2	Отсутствие программно-методического сопровождения	Поиск в сети «Интернет», в последних публикациях в периодических изданиях Отслеживание выхода в продажу методической литературы
3	Инертность учащихся и их родителей в вопросах социальной активности и в вопросах необходимости отслеживания и коррекции личностного роста	индивидуальные беседы с учащимися и родителями, знакомство с положительным опытом

Цель проекта:

Выстраивание на институциональном уровне механизмов формирования и оценивания у обучающихся с умственной отсталостью личностных и предметных достижений (компетенций).

Задачи:

1.     Обеспечить профессиональное  развитие педагогов по данной теме.

2.     Внести изменения в Учебный план, в АООП, в Программу внеурочной деятельности.

3. Разработать методическое обеспечение раздела АООП «Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения АООП»:

3.1. Разработать Программу оценивания личностных результатов.

3.2. Разработать Положение об оценивании предметных результатов.

3.3. Разработать комплекс контрольно-измерительных материалов

3.4. Внести изменения в Положение о рабочей программе педагога, работающего с детьми с л/уо

4. Внедрить разработанную модель в 2018-2019 уч. году.

Содержание проекта.

В 2016-2017 учебном году школа разрабатывает Программу оценки личностных результатов с учетом типологических и индивидуальных особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями 1-го и 2-го года обучения. Программа оценки включает:

1)    Полный перечень личностных результатов, прописанных в тексте ФГОС, которые выступают в качестве критериев оценки социальной (жизненной) компетенции учащихся.

2)    Перечень параметров и индикаторов оценки каждого результата

3)    Систему бальной оценки результатов

4)    Документы, в которых отражаются  индивидуальные результаты каждого обучающегося (карта индивидуального развития) и результаты всего класса (Журнал итоговых достижений учащихся ___класса)

5)    Материалы для проведения процедуры оценки личностных результатов,

6)    Локальные акты, регламентирующие все вопросы проведения оценки результатов.

С целью получения более эффективного результата реализации Программы  будут разработаны курсы коррекционно-развивающей направленности и внеурочной деятельности, позволяющие развить у обучающихся умения оценивать свои  личностные достижения, а так же получить социальный опыт.

 В 2017-2018 учебном году рабочая группа будет разрабатывать Положение об оценивании предметных результатов. Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой предметной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности. При разработке Положения об оценивании предметных результатов берется за основу индивидуальный и дифференцированный подход. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объему и элементарные по содержанию знания и умения должны выполнять коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определенную роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом. В Положении об оценивании предметных результатов будут отражены:

-       бальная оценка качества усвоенных знаний,

-       критерии оценки планируемых результатов при выполнении разных видов заданий.

Новизна в оценивании предметных результатов требует и новых форм урока. Разработка и внедрение в практику педагогами  уроков деятельностного типа с учетом индивидуального и дифференцированного подхода будет еще одним способом развития учебной деятельности обучающихся, а также развития определенной доли самостоятельности во взаимодействии с педагогом и одноклассниками.

Грамотно составлять данные документы будет группа специалистов (рабочая группа), во главе с руководителем школы,  после подробного изучения АООП.

Всесторонняя и комплексная оценка овладения обучающимися социальными (жизненными) компетенциями будет осуществляться на основании применения метода экспертной оценки. Функции экспертов возлагаются на членов школьного психолого-медико-педагогического консилиума, которые хорошо знают ученика – учителей, учителя-логопеда, психолога, медицинского работника. Для полноты оценки личностных результатов освоения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  АООП будет учитываться и мнение родителей (законных представителей), поскольку основой оценки служит анализ изменений поведения ученика в повседневной жизни в различных социальных средах (школьной и семейной).

Все положения, регламентирующие оценивание планируемых результатов, должны быть  согласованы на педагогическом совете и утверждены руководителем школы. Наличие вышеназванных документов обеспечивает единство в понимании всеми участниками образовательного процесса (руководителем, учителями, учениками, родителями) сути и содержания вводимых изменений, механизмов их реализации. Изменения коснутся и содержания образования – будут внесены изменения в учебный план, программу внеурочной деятельности, рабочие программы по предметам. Изменится характер аналитической деятельности педагогов.

Итак, в ходе нашей работы  мы должны разработать Программу  оценивания личностных результатов, разработать Положение об оценивании предметных результатов (с приложениями КИМ), включающие оценку всех видов образовательных достижений обучающихся с интеллектуальными нарушениями, проработать нормативно-правовую базу, новое содержание контрольно-измерительных материалов. Включить в учебный процесс уроки деятельностного типа. Выделить эффективные методы, способы, формы реализации, технологии оценивания. Повысить педагогическое мастерство и уровень профессиональной культуры педагогов.

Ресурсное обеспечение проекта.

Кадровое обеспечение

ФИО	Должность	Образование	Функционал специалиста в проекте
Дьякова Вилия Федоровна	Заведующий филиалом Заборьинская ООШ, учитель математики	Высшее педагогическое	Руководитель проекта
Сапарниязова Юлия Фирхатовна	Заместитель заведующего по учебно-методической работе, учитель русского языка и литературы	Высшее педагогическое	Реализует основные направления проекта
Дурмашева Валентина Максимовна	Методист высшей квалификационной категории МБОУ ДПО «БИМЦ»	Высшее педагогическое	Методическое консультирование
Сидорова Вера Ивановна	Учитель начальных классов	Высшее педагогическое	Член рабочей группы, участник реализации проекта
Цветова Алёна Геннадьевна	Учитель начальных классов	Среднее специальное педагогическое	Реализует основные направления проекта
Зиятдинова Алина Раифовна	Учитель русского языка и литературы	Высшее педагогическое	Член рабочей группы, участник реализации проекта
Мясникова Елена Александровна	Библиотекарь, учитель истории	Высшее библиотечное	Член рабочей группы, информационное обеспечение
Перетягина Арина Геннадьевна	Ст. научный сотр. ИРО ПК, член краевой ПМПК	Высшее	Методическое консультирование. Экспертиза разработанных материалов на соответствие их психофизиологическим особенностям данной нозологической группы.

Временное обеспечение:

2 года

Социальное партнерство:

МБОУ ДПО «Березовский ИМЦ»

ПМПК г. Кунгура

Научно -методическое и нормативно-правовое обеспечение:

1.     Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»от  29.12.2012  №273-ФЗ

2.     Федеральный государственный образовательный стандартначального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ)

3.     Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (ФГОС  О УО)

4.     Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования (АООП НОО)

5.     Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (I вариант).

6.     Нормативы СанПиН  2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

7.     Учебники:
-Т.В.Алышева Математика, 1 класс, М «Просвещение»,2014;
-Э.В. Якубовская Русский язык, 2 класс, М «Просвещение», 2014;

8.     Учебно-методические пособия по математике:
- А.А Шабанова. «Коррекционно-развивающие занятия с учащимися начальной школы», издательство «Учитель», 2009;
- Е.М. Матвеева. «Коррекционно-развивающие задания и упражнения 1-4 класс», автор, издательство «Учитель», 2009

9.     Учебно-методическое пособие по письму:
- Л. В. Зубарева. «Коррекция письма на уроках, практические и тренировочные задания и упражнения». Издательство «Учитель», 2012.

Механизмы реализации проекта

Проект предполагается реализовать в три этапа:

Этапы	Сроки
Подготовительный:	Август-ноябрь 2016 г.
Практический:	Декабрь 2016 г. – ноябрь 2018 г.
Аналитический:	Декабрь 2018 г.

Основные действия	Продукт	Сроки	Ответственные
1 Этап. Подготовительный, август-ноябрь 2016 г.
2016 год
Заседание педагогического совета	Решение об участии в проекте	август	Дьякова В.Ф.
Заседание МС «Создание рабочей группы по разработке и реализации проекта», (РГ)	Приказ об утверждении состава рабочей группы	октябрь	Дьякова В.Ф. Сапарниязова Ю.Ф.
Совет РГ «Составление плана работы по проекту и распределение обязанностей»	Приказ об утверждении плана работы по проекту и утверждении обязанностей членов рабочей группы	ноябрь	Дьякова В.Ф. Сапарниязова Ю.Ф.
Представление проекта на ЭПС	Решение ЭПС	ноябрь	Дьякова В.Ф.
2 этап. Практический, декабрь 2016 г. – ноябрь 2018 г
Изучение АООП	Информированность педагогов и понимание концептуальных положений АООП	Декабрь, 1-я декада	РГ
Семинар «Программа оценки личностных результатов.  Составление технического задания для подгрупп по разработке Программы»	Детальная проработка программы, объединение в подгруппы Техническое задание (плана работы) для подгрупп	Декабрь, 2-я декада	Дурмашева В.М., Дьякова В.Ф.
Разработка Программы оценки личностных результатов	Программа оценки личностных результатов	Декабрь,  3-я декада – февраль 2017 г	Дьякова В.Ф. члены  РГ
2017 год
Экспертиза Программы на ПМПк	Положительная оценка ПМПк	Март, 1-я неделя	Члены ПМПк
Родительское собрание «Представление Программы оценки личностных результатов»	Положительная оценка	Март, 2-я неделя	Дьякова В.Ф. Цветова А.Г.
Корректировка Программы	Приказ об утверждении Программы оценки личностных результатов»	Март, 3-я неделя	Дьякова В.Ф.
Семинар для педагогов школы, работающих в классах для детей с л/уо (и.н.) « Оценивание планируемых результатов освоения АООП»	Внедрение в практику своей работы рекомендаций и	Март, 3-я неделя	Дьякова В.Ф. Сапарниязова Ю.Ф.
Итоги работы в 2016-2017 учебном году» Анализ работы	Представление опыта работы за год на семинаре завучей Открытые уроки	Апрель	Дьякова В.Ф. Члены РГ
Отчет работы РГ по реализации проекта на итоговом педагогическом совете	Оценка деятельности РГ педсоветом	Май	Дьякова В.Ф. Сапарниязова Ю.Ф.
МС «Внесение изменений в учебный план на 2017-2018 учебный год и в АООП»	Учебные программы коррекционных курсов и курсов ВД  на 2017-2018 учебный год	Июнь	Дьякова В.Ф. Члены РГ
Совет РГ « Организация деятельности в 2017-2018 учебном году»	Уточненный план работы на 2017-2018 учебный год	Август	Дьякова В.Ф. Сапарниязова Ю.Ф.
Семинар «Оценивание предметных результатов. Оценивание  в условиях безотметочного обучения  (1класс, 1-е полугодие 2 класса). Составление технического задания для РГ по разработке Положения об оценивании предметных результатов	Практические рекомендации по безотметочному оцениванию обучающихся Техническое задание для подгрупп	Сентябрь,3-я декада	Дурмашева В.М., Дьякова В.Ф.
Разработка Положения об оценивании предметных результатов	Положение  об оценивании предметных результатов	Октябрь, 1-2-я декады	РГ
Экспертиза Положения ПМПк	Положительная оценка	Октябрь, 3-я декада	Члены ПМПк
Ознакомление родителей с Положением об оценивании предметных результатов	Положительная оценка	Октябрь, 3-я декада	Дьякова В.Ф. Цветова А.Г.
Корректировка Положения	Приказ об утверждении Положения об оценивании предметных результатов	Октябрь, 3-я декада	РГ
Семинар «Карта индивидуального развития ребенка. Составление технического задания для подгрупп по разработке Карты индивидуального развития ребенка»	Детальное изучение разделов ИКР Техническое задание для подгрупп по разработке Карты	Ноябрь, 1-я декада	Дурмашева В.М., Дьякова В.Ф.
Разработка карты индивидуального развития ребенка	Карта индивидуального развития ребенка	Ноябрь, 2-3-я декады	РГ
Ознакомление родителей с Картами индивидуального развития	Положительная оценка	Ноябрь	Дьякова В.Ф. Цветова А.Г.
Семинар «Требования к КИМ. Составление технического задания для подгрупп по разработке КИМ»	Структура контрольно измерительных материалов, требования к критериям оценивания, техническое задание	Декабрь	Дурмашева В.М., Дьякова В.Ф., члены РГ
2018 год
Разработка КИМ по русскому языку и математике	Контрольные работы	Январь -февраль	РГ
Апробация КИМ	Понимание требований и выполнение детьми заданий в КИМ	Март	Учитель, РГ
Совет РГ «Анализ апробации КИМ»	Предложения по корректировке КИМ	Март	СапарниязоваЮ.Ф.
Ознакомление родителей с КИМ и результатами апробации»	Положительная оценка	Март	Дьякова В.Ф. Цветова А.Г.
Заполнение Карт индивидуального развития	Заполненные карты 1 и 2 года бучения	Март	Учитель, члены ПМПк, РГ
«Итоги работы в 2017-2018 учебном году» Анализ работы	Презентация на итоговом педсовете, Положительная оценка	Май	Дьякова В.Ф., Сапарниязова Ю.Ф.
Совет РГ « Организация деятельности  РГ в I полугодии 2017-2018 учебного года»	План работы на предстоящий период работы (1 п/г 2017-2018 учебного года)	Август	Дьякова В.Ф.
Апробация КИМ	Положительные результаты	Сентябрь
Совет РГ «Результаты апробации»	Скорректированные КИМ	Октябрь	Дьякова В.Ф., РГ
Заполнение индивидуальной карты развития ребенка	Заполненные разделы карты за текущий период	Октябрь	Учитель, психолог, логопед
Ознакомление родителей с результатами апробации и с данными индивидуальной карты	Индивидуальные беседы и рекомендации родителям специалистами ПМПк	Ноябрь	Учитель, члены ПМПк, РГ
3 этап. Аналитический. Декабрь 2018 г.
Апробация КИМ (входная работа)	55-60% справились	сентябрь	Члены РГ
Подведение итогов работы над проектом на педагогическом совете	Положительная оценка деятельности РГ и решение о дальнейшем развитии проекта	Декабрь	Дурмашева В.М., Дьякова В.Ф., члены РГ
Отчет на ЭПС	Положительная оценка деятельности школы по реализации проекта	Декабрь	Дьякова В.Ф.

Ожидаемые результаты проекта

Педагоги повысят свой профессиональный уровень по вопросам оценивания результатов обучающихся (84% от числа всех педагогов, 100% педагогов, работающих в классах для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)), приобретут опыт критериального оценивания

Внесены изменения в адаптированную основную образовательную программу: раздел Система оценки  достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП

В учебный план включены курсы коррекционно-развивающей направленности и ВД:

Курсы коррекционно-развивающей направленности: «Игротерапия», «Здоровый образ жизни», «Сказкотерапия», психологические тренинги социальных навыков

В рамках внеурочной деятельности: «Мастерская Самоделкина», «Гимнастика», система классных часов духовно-нравственной направленности, включение социальных практик.

Внедрены в практику: Программа оценивания личностных результатов и Положение об оценивании предметных результатов.

Банк  КИМ по предметам русский язык и математика для 1-2 классов: входные, промежуточные, итоговые в количестве  12 комплектов (1 класс и 2 класс (1 полугодие) безотметочные).

55-60% обучающихся показывают базовый уровень знаний, имеют начальные умения оценивать свою работу и соотносить свою оценку с оценкой учителя.

Методом оценки ожидаемых результатов будут служить результаты анкетирования педагогов и родителей  до и после реализации проекта

Дальнейшее развитие проекта.

Разработка учебно-методических документов, касающихся оценивания, для 3,4 классов, основной школы (5-9 классы), в том числе:

-Программа формирования базовых учебных действий

- Положение о проведении итоговой аттестации обучающихся с  УО (ИН).

Широкое внедрение в практику всех педагогов, работающих в классах для детей с л/уо,  уроков деятельностного типа, дифференцированного и индивидуального подходов.

Организация тьюторского сопровождения учащихся с ОВЗ..

Краткое описание документа:

Актуальность данного проекта обусловлена внедрением в практику школы ФГОС ОВЗ, диктующего новые требования к системе оценки качества образования. Цель проекта: Выстраивание на институциональном уровне механизмов формирования и оценивания у обучающихся с умственной отсталостью личностных и предметных достижений (компетенций).

Задачи:

1. Обеспечить профессиональное развитие педагогов по данной теме.

2. Внести изменения в Учебный план, в АООП, в Программу внеурочной деятельности.

3. Разработать методическое обеспечение раздела АООП «Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения АООП»:

3.1. Разработать Программу оценивания личностных результатов.

3.2. Разработать Положение об оценивании предметных результатов.

3.3. Разработать комплекс контрольно-измерительных материалов

3.4. Внести изменения в Положение о рабочей программе педагога, работающего с детьми с л/уо

По данному проекту работала группа педагогов, материалы проекта можно найти по ссылке https://berschool2.perm.eduru.ru , вкладка Структурные подразделения, филиал